巧記字母音與形

常瑞虹

傳統字母教學較單一、古板，如在教學中不考慮融入一些生動、活撥、新鮮的內容，將會使拼音教學活動顯得更加枯燥、乏味。那么，怎樣幫助小學生快速、準確、輕松記憶字母的音與形呢？我在教學字母音與形中，嘗試運用以下幾種簡便易行的方法：

一、借助文中插圖

拼音課，每個字母旁都配有一幅精美圖畫。圖在這兒的作用不可低估，也不容忽視，可以借機利用觀察圖來揭示孩子們的“發現”?！靶「绺?，小姐姐坐在小椅子上喝水，小椅子的形狀就像聲母h”，喝水的“喝”可以讓我們記住“h”的讀音，又如身穿刺衣的小刺猬好似字母“c”， 小刺猬的“刺”與“c”讀音很像等等。這樣充分利用文中插圖不但教會學生學會認真觀察看懂圖意，而且輕松記憶所學字母的音與形，同時還讓孩子們從中品嘗到收獲成功的愉悅。

二、發揮想象識記

想象是開啟智慧殿堂的鑰匙。學習中，應不斷啟發小朋友展開豐富想象，充分挖掘他們的創造潛能。在教師的一再激勵下，“還能用什么好辦法記住這些字母？”孩子們思維活躍迸發出了五彩的小火花：“我可以從自己的字母卡片中找到它?！薄拔夷苡眯」髌闯鲎帜??！薄拔夷軓臅系囊恍┢匆糁姓业剿??！薄拔乙獙懺诒咀由嫌涀∷??！薄斑€可以編兒歌來幫助我們記住這些字母?！痹诰唧w記憶一些字母時，他們的想象是極其豐富的：“o”像我們玩兒的乒乓球”、“我爺爺釣魚用的小魚鉤像聲母j”……在這樣充滿想象的意境中，在這樣輕松愉快的氛圍中，一個個枯燥的字母頓時變得活靈活現，學生也學的意趣盎然。

三、巧編兒歌記憶

通俗易懂、朗朗上口的兒歌，對于一年級的孩子來說，是最受歡迎的。因此，可巧用編兒歌形式幫助學生記憶字母音與形?！靶⌒▲B窩，u u u”“小魚吐泡，ǖǖǖ”，可在此基礎上讓小朋友自編兒歌，“蠶兒吐絲S S S”“蝴蝶逗雞j j j”“一支粉筆l l l”“一個板凳，一把椅子，是n和h ”……這樣既幫助學生記憶，又訓練了思維，還發展了語言能力。

四、辨別形近字形

很多聲母在字形上極為相似，如果稍微不注意就會不小心寫錯，再加上有的聲母與單韻母也有形近的，這就要求小朋友學會認其形、辨其音，仔細來區分它們。如：區別形近聲母：n—m , b—d , p—q , t—f, i—j, n—h,q--g ,先要求會讀這些字母，然后想一想怎樣區別它們，并進行同桌間相互交流，接著談談自己要特別提醒其他小朋友該注意些什么？（想說哪一組都行）最后可根據字母音、形來創編一些順口溜。課上鼓勵獨立思考，提倡七嘴八舌，允許標新立異，學生邊動腦邊動口，才能夠有所發現，學有所獲。

五、注重游戲互動

課中可進行一些輕松有趣、簡單易行的課間小游戲，既緩解學生學習疲勞，又能使所獲知識通過游戲得到進一步鞏固、加深。通過“開火車”“我是小老師”及各種小競賽讓課堂活躍起來。如：“我的耳朵靈，我的手兒快”游戲中，教師發字母音，小朋友快速在字母卡中找到相應字母，大聲讀出來；也可以說一個音節，讓小朋友迅速拼組成相同音節，并讀出來。同桌間也可進行，其中一個小朋友任意拿出一個字母或一個音節讓另一個小朋友來認讀。每節課教師要善用“新招”，激發學生的參與熱情，滿足學生的參與欲望，提高學生的參與質量，使得拼音教學變得輕松而有趣。

六、強化實踐整合

玩是孩子的天性，在玩中同樣可以享受到學習的樂趣。因此可布置讓小朋友課后自制一些字母卡片，并將卡片上的字母讀給家中的爸爸、媽媽聽，以此不斷加深對字母音、形的深化記憶。在這“寫寫——剪剪——讀讀”的學習過程中，既增加了孩子們的學習自信心，也使得一些不正確的讀音，在爸爸、媽媽的幫助下得以及時糾正。

總之，教師要善用有利因素，巧用多種形式，增強學生的學習興趣和熱情，讓原本枯燥乏味的拼音教學變得生動活潑起來。