議論文如何處理敘與議的關系

劉高偉等

在議論文中，敘和議應該相輔相成。相得益彰。但很多同學寫議論文時敘多議少，缺乏對材料的有效分析，這樣的文章就顯得蒼白而無說服力。如：

曾經是很多人心中偶像的“歐洲全能騎術錦標賽”冠軍扎拉·菲利普斯是英國伊麗莎白女王的外孫女，曾被《人物》雜志評為“全球最美麗的50個人”之一。扎拉是美麗的公主。她高雅的舉止讓英國王室為之自豪。然而，當扎拉公主毅然決定成為一個馬術騎手時，她生命的光芒改變了顏色。脫去了冠冕。換下了禮服，她和普通騎手一樣艱苦地訓練，完全沒有特殊的待遇。在賽場這個新位置上，扎拉公主宛如露珠，盡顯光芒。2006年，她成功地贏得了“歐洲全能騎術錦標賽”冠軍，整個英國為之振奮。她那耀眼的皇室標志變成了鮮紅的勛章。在王宮里。她的美麗讓王室生輝；在賽場上，她的騎術讓眾人折服。在生命的錦緞上，我們每個人都應該向扎拉學習，思考怎樣讓合適的繁花添到錦緞上綻放，怎樣在不同的位置上找到生命光芒的方向。

在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里高舉著一張20美元的鈔票。面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元?”一雙手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們其中的一位，但在這之前，請允許我做一件事?！彼f著將鈔票揉成一團，然后說：“誰還要?”仍然有人舉起手來。他又說：“假如我這樣做又會怎樣呢?”他把鈔票扔在地上，又踏上一腳，并且用腳展開它，鈔票變得又臟又皺?！艾F在誰還要?”還是有人舉起手來?！芭笥褌?，你們已經上了一堂很有意義的課。無論我如何對待這張鈔票，你們還是想要它，因為它本身并沒貶值，它依舊是20美元。人生路上，我們會無數次被自己的失誤或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發生什么，或將要發生什么，在上帝的眼中，你們永遠不會喪失價值。在他看來，不論骯臟或潔凈，不論衣著整齊或襤褸，你們依然是無價之寶?！?/p>

這兩段文字的問題在于舉例略顯單薄，且敘述過多，犯了“以敘代議”的毛病，有文體不明的嫌疑。同時，因為過度的敘述，使必要的、深入的議論顯得單薄?？勺魅缦滦薷模?/p>

曾經是很多人心中偶像的“歐洲全能騎術錦標賽”冠軍扎拉·菲利普斯是英國伊麗莎白女王的外孫女，曾被《人物》雜志評為“全球最美麗的50個人”之一。她的美麗讓王室生輝，但她毅然選擇了馬術。在賽場上，她的騎術讓人折服，并贏得了“歐洲全能騎術錦標賽”冠軍。扎拉的精彩在于她敢于放棄舒適的生活，并通過努力讓合適的繁花添到錦緞上綻放。面對扎拉，我們應當思考怎樣在不同的位置上找到生命光芒的方向。

在一次討論會上，一位著名的演說家把20美元揉成團，然后又丟在地上弄臟，聽眾的回應是“還想要它”，因為它沒貶值，它依然是20美元。盡管它的形態在不斷變化。但又有誰能否定它的價值依然沒變呢?

其實細細想來，在人生路上，我們也會像鈔票一樣，處于不同位置、遭遇不同經歷，與其自怨自艾，責怪命運弄人。不如在新的坐標上尋找新的亮點。諸葛亮在南陽則躬耕，在朝廷則盡瘁；蘇東坡被重用則盡心盡力，被貶謫則放情山水：魯迅學醫則圖救人，執筆則念天下……他們的名字，在不同的位置上綻放出不同的生命之光。

只會怨天尤人的絕不會是強者，真正的強者應當有著朝露的智慧，讓自己生命的價值在不同的位置上得到最大限度的施展，讓自己靈魂的火花在不同的坐標上釋放出最多的能量。

位置不同，我們的人生會照樣精彩……

修改后的文字對材料進行了概括或截取，使論證變得簡潔有力。

同時，增加了諸葛亮、蘇東坡、魯迅的例子，使文章內容更充實，有力地證明了“位置不同，我們的人生會照樣精彩”的論點。

從這個例子我們可以看出，議論文在處理敘和議的關系時要注意以下幾點。

1敘述事實論據時，要簡明扼要，注意取舍，突出重點和精華。在議論文中，敘述是為議論服務的，一定要注意高度概括，只要能證明論點就行。

2圍繞論點擺出事實論據后，一定要圍繞論點對論據從理論上加以分析，要做到敘與議的有機結合。敘和議的有機結合可采用以下幾種方法。

(1)畫龍點睛法。先列舉事例作為鋪陳，結尾簡明扼要地歸納主旨，概括觀點，達到一語中的的目的。如：

孫中山先生一生漂泊海外，歷盡艱辛，為推翻滿清王朝奮斗不息，他可謂腐朽的封建王朝的叛逆者。魯迅先生從沒落的封建官僚家庭走出來，成為封建階級的“逆子貳臣”，并成為“殺回馬槍”的主將。布魯諾為追求科學真理，離經叛道，大膽地向宗教神學宣戰，用生命捍衛了科學真理的尊嚴。達爾文是“上帝造人”學說的叛逆者，他大膽提出進化論的學說，終成一代偉人，叛道。就是破舊立新的大革命。沒有“叛道”，就沒有舊事物的消亡；沒有“叛道”。也就沒有新事物的誕生。

“叛逆”一詞，本為貶義，而這里卻反其意而用之，可謂新穎別致。最后筆鋒一轉。由敘入議，從實質、作用和結果三個方面對事例進行剖析，可謂畫龍點睛，恰到好處。

(2)珠聯璧合法。一敘一議，敘、議并舉，事例和說理和諧地統一為一體。如：

張海迪相信自己“即使是一顆流星，也要把光和熱留給人間”，自信給她的是信念和自強不息的動力。司馬遷相信自己能寫出“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史書，含垢忍辱，寫出的巨著《史記》成為“史家之絕唱”，自信給他的是在逆境中奮起的力量。韓信年輕時窮困潦倒。受胯下之辱敢怒而不敢言。他自信英雄必有用武之地，后來終成一代名將，自信成了他事業的靈魂。

這里一例一議，既各自獨立，又珠聯璧合，成為一體，有力地說明了自信對成功的作用。

(3)追尾補敘法。先議后敘，用后面的事例來證明前面的說理。如：

人生如一杯酒，有香甜，也有苦辣，用勤勞、用奮斗、用心血鑄造人生的人，盡管前面山陡路險，最終迎接他的必是燦爛的朝霞、火紅的旭日。游戲人生的人，人生也游戲他。得過且過、醉生夢死的人，到頭來定是寶山空回、一無所獲。雷鋒以他一點一滴的平凡建造了一座為人民服務的豐碑，魯迅先生在浩瀚的文字海洋里擷取一朵朵浪花，落筆生輝。成為一代文學巨匠。我們年輕學生，也許一生將默默無聞，干不出什么驚天動地的偉業，但我們只要把自己當作一磚一瓦，砌在共和國的大廈上，不也可以享有人們對大廈的贊頌嗎?

這里由議入題，接著引用事例，使說理顯得含蓄深沉。

(責任編校曾向宇)