新形勢下地方高校實驗室建設存在的主要問題及對策思考

陳 蘭

摘要 鑒于當前地方高校實驗室建設存在的普遍問題,提出地方高校實驗室建設必須立足地方經濟建設主戰場,廣泛開展產學研合作等基本對策。

關鍵詞 地方高校;實驗室;建設

中圖分類號:G482 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)24-0108-02

Local Colleges and Universities under New Situation Existence of Laboratory Building of Main Issues and Countermeasures//Chen Lan

Abstract In view of the current laboratory building of local colleges and universities exist in the general problem, a laboratory building of local colleges and universities must cater for the building of the main battlefield of the local economy, carry out extensive cooperation in the basic countermeasures research.

Key words local colleges and universities; laboratory; building

Authors address Yangtze University, College of Horticulture, Landscape Architecture, Jingzhou, Hubei, 434025, China

1 前言

21世紀的高等教育著重強調培養學生的創新精神和實踐能力,這是一個系統工程,是高校的中心工作,特別是地方高校肩負著“培養適應地方經濟社會發展需要、具有創新精神的應用型人才”的重任,而實驗教學的任務和作用是培養學生創新精神與創新能力不可替代的重要環節。從目前許多地方高校實驗室建設情況來看,還存在一些亟待解決的問題。筆者結合幾年來的實驗室建設管理經驗,談談目前地方高校實驗室建設中存在的主要問題和基本對策。

2 主要問題

2.1 建設資金投入不足,使用分散,建不起高水平的實驗室建設資金投入不足是地方高等院校建設和發展中存在的普遍問題。對于有限的建設資金,學校出于統籌兼顧的考慮,只能“廣撒胡椒面”;再加上各個院、系、教研室都追求小而全,致使有限的資金分散,造成設備重復購置嚴重,利用率低。而現代科學技術發展很快,設備更新換代很快,有的設備用不了幾次就過時了,造成極大的浪費。同時,資金分散的結果,造成只能購置水平較低的設備,不可能集中購置重大設備,因而實驗室建設的水平不高。

2.2 實驗室過分強調專業性,各自為政,管理封閉,儀器設備使用率和共享率低在地方高校中傳統的管理模式是實行校、院、系、教研室4級管理,故實驗室多歸口于某門專業課程所屬的教研室管理,幾乎是一門課程一個實驗室。而且在使用和管理上,由于有“不可逾越的專業鴻溝”的限制,致使各實驗室各自為政,管理封閉,儀器設備使用率和共享率極低,造成資源浪費嚴重。

2.3 實驗室建設與地方經濟建設鏈接不緊,在地方經濟建設中沒能發揮其應有的作用高等學校具有3大職能:培養人才、發展科學、為社會服務。隨著社會的發展,高校不僅要通過培養人才、發展科學間接地為社會服務,而且要通過多種渠道直接為社會服務,為社會服務是高校的最終目的。然而目前大多數地方院校實驗室只是本院系教學科研基地,在實驗室建設上沒有突出地方性、區域性特點,在功能上沒有凸顯出其為區域社會經濟發展服務的功能。

2.4 在崗工作人員業務素質不高,不能適應高水平實驗室建設需要實驗室隊伍建設與實驗室建設的要求相差甚遠。本科及以上的畢業生不安心實驗室工作,通過考研考博,轉教學崗位,紛紛離開實驗室崗位;部分在崗人員業務素質不高,很難勝任高水平基地建設的需要。

3 對策思考

3.1 立足地方經濟建設主戰場,做好實驗室建設中長期規劃,集中力量,重點建設,逐漸形成特色和優勢定位和特色問題是地方高校實驗建設成功與否的關鍵。不同類型的高校有著不同的分工,在人才培養上存在差異化和層次性,其實驗室建設有不同的定位和分工。地方高校一般把培養應用型高級專門人才作為人才培養的目標,故實驗室建設應從應用型人才培養目標和規格要求出發,重點培養學生的創新創業能力、獨立分析和解決問題的能力,培養他們的專業技能和綜合職業技能。因此,地方高校實驗室應成為校內模擬實習基地、實驗教學改革基地、學生創新能力培養和創業訓練的基地、科研基地和社會咨詢服務培訓基地。學校應該大膽創新,勇于實踐,加強研究,結合自身實際情況,本著“人無我有,人有我優”的原則,密切結合地方經濟建設實際,做好今后3～5年、5～10年實驗室建設與發展規劃,并集中力量,突出特色,抓住重點加以建設,力爭經過幾個輪回的努力,把實驗室建設成為符合學校人才培養要求、體制規范、管理科學、手段先進,具有地方區域特色的本科生培養基地和科學技術研發基地。

3.2 大力加強產學研合作,多渠道籌措資金,努力建設大型高水平實驗室地方高校建設和發展中最大的制約因素就是資源短缺,投入不足,由此影響學校的發展速度。要解決發展速度和投入不足的矛盾,目前途徑有3條:一是政府投入;二是集合社會各方面的力量;三是自我造血、自我發展。政府投入對于地方高校來說只能是杯水車薪,與學校發展的需要相比遠遠不夠。后2條途徑要靠地方高校能力的發揮。無論是靠社會服務力量,還是自我造血,都必須使學校建設與科技、經濟密切結合起來,把學校辦成地方經濟和社會發展所必要的人才培養中心、科技開發中心、社會服務中心,廣泛吸引社會資源,擴大經費來源,使學校在發展中增強自我造血功能。

1)利用與地方的良好關系,推動實驗室建設。要爭取社會的支持與社會聯合投資,采用“?！蠊步Ｊ健薄靶！步Ｊ健薄靶！９步Ｊ健?多渠道籌集資金,合作開發,共同管理,共享效益。

2)以項目為抓手推動實驗室建設。地方高校實驗室建設很多可以以項目的形式來實現,即通過申報各級各類大型科研項目獲取項目經費,而將一部分項目經費用于實驗室建設,是地方高校實驗室建設資金來源的一個絕好途徑。因此,首先要做好科研項目規劃,逐步形成本院的特色項目。要根據本院學科的現狀、學科的方向及地方經濟、社會發展的重點及戰略,篩選出具有理論價值和實踐意義的問題作為學院項目的重要內容,并以此形成學院的項目庫和項目指南,引導本院教師以此確定自己的研究方向和項目選擇。學院有了自己的特色項目,就能影響和爭取社會上和上級的大項目。其次,爭取重大項目要組織起來,聯合作戰。組織本單位的力量,申報大項目。院領導和學科帶頭人要用主要精力抓科研團隊建設和師資隊伍建設,要發動教授,特別是有學術思想的教授、教師,組成科研團隊,花大力氣做好項目設計和爭取工作。同時爭取大項目要進行相應的政策調整,專業技術職務的評聘、評獎、科研提成等,都要有利于團體作戰,有利于鼓勵爭取大項目。第三,全面推進產學研一體化進程,與企業開展重大項目合作,使實驗室建設產生社會和經濟效益是實驗室建設可持續發展的重要保證。其他國家的成功經驗證明,學校必須與企業聯合,促進產、學、研協調發展,使科學與技術形成共生關系,已經成為一種世界趨勢。

在相當長的歷史時期,知識傳播、知識發現、知識物化相互獨立。但現在,隨著信息技術、生物技術的發展,多層次變革出現以后,知識傳播、知識發現與知識物化相結合,教學、科研、產業相結合,使高等教育進入一個新的發展階段。因此,現在的實驗室建設,不但要考慮教學和科研,還要考慮產業,考慮技術創新。與產業基地聯合爭取大項目,不斷給實驗室建設注入生機和活力。

3.3 打破院(系)和專業界限,全面開放實驗室,提高實驗室的利用率,實現資源共享地方高校要打破院系限制,進一步整合資源,大膽創新,成立校內跨院系的集成化、共享式、開放性實驗研究中心或實驗研究所。即建立更大范圍的集實驗、實訓、科研、創業訓練和創新能力培養于一體的平臺,以滿足更多專業學生實驗實訓教學的需要,培養學生綜合運用知識的能力,拓展學生的知識面,提高在就業市場的適應能力等,使各專業在集成化平臺下實現資源共享。同時要加強對社會的服務,實行對外開放,提高儀器設備的利用效率,開源增效,以獲取社會效益和經濟效益。

3.4 建立健全各項管理制度,逐步提高實驗室管理水平和工作人員業務素質一流的實驗室必須有一流的實驗教學與管理隊伍做支撐。為此,學校要高度重視實驗教學與管理隊伍建設,一方面采取切實有效措施,盡快建立起一支實驗教學與理論教學隊伍互通,兼職教師與專職教師結合,教學、科研兼容,核心骨干相對穩定,結構合理的實驗教學團隊;另一方面,要完善政策,加強政策導向,精心設計培訓方案,制定切實可行的培訓計劃。要與培養學科教學骨干一樣培養一批實驗教學骨干,同時進一步創新管理機制。制定完善激勵政策,鼓勵高水平教師從事實驗教學工作,提倡教授進實驗室、講實驗課。同時采取“靈活、開放、競爭、流動”的動態管理方式,選用實驗教學與實驗室管理人才,不斷提高實驗教學與實驗室管理隊伍的綜合素質。