職業培訓：雕飾學歷教育的手術刀

青　草

金融風暴襲來，職業技能培訓行業卻逆勢而上，讓人們看到了其巨大的能量。

其實職業技能培訓的小宇宙一直都在社會大潮里散發著熱量，只是當金融危機“冷凍”了大學生就業的職場以后，這顆小宇宙的能量才吸引了大家的眼球。

筆者一直把現在的學歷教育看做是教育界的原生態。傳統的學歷教育在施教的過程中大多采用的是填鴨灌輸的方式，所學的甚至不如封建社會的琴棋書畫。大學畢業生就像光腚的娃娃，在這個社會站不住身子、直不起腰。他們缺鈣，教育原生態下的缺鈣。這鈣是工作經驗，是干事的能力。畢業生在校園里多少都學到些理論知識，但是很多人沒有參加過多少社會實踐，閉門造車的能力出眾卻難登大雅之堂。知道一加一等于二，卻沒有體驗過算錯的情況下一加一不等于二。學歷教育的原生態屬性一直以來為人詬病，因此在上世紀90年代有學者說80后90后是斷層的一代，是迷失沒有希望的一代——沒有實踐，他們只能紙上談兵。

在筆者接觸的很多已經畢業的大學生中，他們邁出校園的第一步都非常艱難。流火七月，大學生面對就業壓力，拋開瞎混日子的大學生不說，一般大學畢業生面臨的壓力：一部分來自經驗欠缺，另一部分來源于高校就業政策。

在前幾年的官方統計數據中，大學生的就業率高達95％以上。這個數據是怎么來的?每年又為什么有那么多的大學生徘徊在職場外，大學畢業生就業率真有那么高嗎?光鮮的數據背后掩藏的是尷尬的經不起邏輯推理的高校就業安置工作。

大學畢業生就業渠道主要是：師長介紹、企業招聘、自主創業等。除此有限的就業渠道外，就業數據里的水分來源于高校就業政策。曾記得，有大學生向筆者哭訴不向學校提交就業確認書，學校就不給發畢業證書和學位證書!于是乎，畢業前夕，沒有找到工作的大學生們瘋狂造假。這樣的結果當然是就業率上去了，學生們心急火燎地拿到畢業證和學位證了，學校高興了，主管部門高興了，大家一團和氣。

數據的“成果”畢竟只是數字，真實的就業市場反映才是我們需要思考的課題。

想要治本，還得靠職業技能教育。如果說大學生是一塊璞玉的話，那么雕琢這塊璞玉的就是職業技能教育這把銼刀。獲得職業技能教育的雕飾，璞玉或成為散發國威的玉璽，或成為盛裝瓊漿玉液的杯盞，或直接蛻變成懸掛在主人腰間的飾品。經過雕琢，他們找到了體現自己價值的處所。

為了解決就業問題，教育界的同仁們必須清醒地認識到只有把學歷教育和職業技能教育結合起來，才能培育出真正能在職場生存的人才。當然，接受職業技能教育的途徑有很多種，職業技能培訓行業近來非?；鸨?，筆者認為通過整頓，有序的培訓市場是解決高校職業技能教育資源嚴重不足的有效手段。

學歷教育、職業技能教育可以套用一句話兩手都要抓，兩手都要硬!