專業技術人員繼續教育模式的創新思考

謝曉芳

摘要:“創新是一個民族進步的靈魂,是推動歷史進步的不竭動力”。繼續教育是提高專業技術人員創新能力和整體素質的重要途徑。加強繼續教育工作,積極推進專業技術人員繼續教育創新,加快構建現代高效專業技術人員繼續教育體系,建立和完善專業技術人員繼續教育的長效機制,建設一支素質優良、結構合理、相對穩定的專業技術人員隊伍,對于推動當地經濟社會又快又好發展,具有極其重要的戰略意義。

關鍵詞:專業技術人員;繼續教育;培訓模式

中圖分類號:G729文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)20-0142-02

對于建設高素質、創新型的專業技術人才隊伍,增強自主創新能力,建設創新型國家,具有重要作用。

一、當前專業技術人員繼續教育工作存在的問題

(一)思想認識不足,參訓積極性不高

一是有些專業技術人員和企業管理人員認為繼續教育中的公共科目的內容與實際工作沒有聯系,培訓工作沒什么必要,評職稱是參加培訓的唯一目的。二是工學矛盾難以解決,許多專業技術人員在各自的崗位中都承擔著重要職責,工作繁忙,工作壓力和強度較大,很難抽出整塊時間來參加培訓,繼續教育成為他們的一項額外負擔,學習積極性不高,仍停留在應付或被動學習狀態。三是一些單位忽視可持續發展的人才培訓,不愿在專業技術人員繼續教育方面增加時間和經費投入。

(二)培訓形式和內容單一,培訓工作缺乏吸引力

因經費有限,現階段培訓大多采用“一本書,一個老師,一塊黑板”的傳統培訓形式,很少運用現代科技信息技術的教學手段,無法滿足科技日益發展的信息化時代的培訓要求。另外,目前的培訓內容由省級人事部門統一安排,均采取一刀切、上大課的做法,無法滿足不同知識層次人員的學習需求。培訓內容的針對性和實效性不強,師資力量較為薄弱,種種因素導致培訓效果不夠理想,培訓工作缺乏吸引力。

(三)制度不夠完善,管理不到位

現階段的專業技術人員繼續教育培訓,公共必修課由人事部門負責,學習情況登記在人事部門發放的繼續教育證書上;專業必修課、選修課等由各系統根據各自上級的要求展開,培訓結果登記在本系統發放的證書上。由于登記要求不統一,沒有系統記錄接受繼續教育的形式、內容、時間和考核結果等,各部門之間又缺少必要的協調配合,人事部門的職能作用得不到充分發揮,激勵約束機制難以在實際工作中充分發揮作用。

二、創新專業技術人員繼續教育工作

(一)加強宣傳,轉變觀念,創新專業技術人員繼續教育的理念

樹立先進的繼續教育理念,是實現專業技術人員繼續教育走向開放、高效、快速、健康發展的重要前提和基礎。對專業技術人員的繼續教育要樹立科學發展、以人為本和終身學習的觀念。政府人事部門要把專業技術人員繼續教育作為戰略性、基礎性工作擺在重要位置,要從開發人力資源、提高國家競爭力、增強綜合國力的戰略高度來認識專業技術人員繼續教育的重要性和緊迫性,把專業技術人員作為最重要的人力資本,把開展專業技術人員繼續教育作為對政府工作最有效的長期投資,真正從思想上重視、行動上支持、措施上保證。

(二)創新專業技術人員繼續教育的培訓模式

專業技術人員繼續教育培訓模式的創新,是促進專業技術人員繼續教育健康發展的關鍵所在。當前,面對全面建設學習型小康社會的迫切要求,努力創新專業技術人員繼續教育的培訓模式,對于構建現代高效的專業技術人員終身學習體系,建設一支高素質專業化的專業技術人員隊伍,具有十分重要的意義。

1.增強培訓的針對性和實效性,促進專業技術人員繼續教育培訓內容創新。一要把提高專業技術員的思想政治素質和加強職業道德教育放在專業技術人員繼續教育內容的首位。二要提高學員綜合素質,特別是創新素質。創新素質培訓的內容要做到“寬、新、實”,即基礎理論知識要寬,使學員在政治、經濟、科技、社會、國際等諸多方面有廣泛的涉獵;教學內容要新,要反映新知識、新信息、新觀念,學科發展的新趨勢;要講求實效,結合解決實際問題,培養專業技術人員全面分析、研究、解決問題的能力。三要把應用性研究、社會調查作為培訓的重要內容。組織專業技術人員選擇自己所從事專業工作中的難點、熱點問題,進行深入研究,并提出有價值的對策方案,把教學、研究和制定具體的決策方案有機地結合起來,培養學員的科學思維能力和創造性素質,真正做到學習與應用的有機結合。

2.加強專業技術人員繼續教育的統籌規劃和分類指導。所謂活到老學到老,面對科技日新月異發展的今天,專業技術人員的繼續教育是非常必要的,同時如何進行合理有效的教育是不容忽視的問題。各級人事部門可以根據地域和專業領域的不同,進行分批的教育。遵循哲學社會科學人才的成長規律,重點培養一支德才素質好、發展潛力大的中青年專家隊伍。

3.引入網絡(現代遠程)教育,促進專業技術人員繼續教育培訓方法創新。與傳統的“一個老師,一本書,一塊黑板”的教學方式相比,網絡(現代遠程)教育具有以下特點:一是自主性和交互性,學員可以在任何時間、任何地點、從任何章節開始學習,學習的自主性得到了充分的體現。網絡技術提供的交互系統,使每個學員都能同授課教師進行交流,與學友交流學習體會。二是全息性和共享性,授課教師授課的過程、學員在網上學習時所發帖子、交流時的講話等都能被網絡交互媒體記錄下來,為資源的共享、學習的反思提供支持。三是兼容性和低成本性,網絡學習并不排斥面授,相反,為了更好地實施遠程教育,一般還可以適時安排面對面的講授和研討活動,還可充分利用光盤、書本等媒體協助提高遠程教育的質量?？傊?遠程網絡教育不但可以給專業技術人員的繼續教育帶來豐富的培訓資源,還改變了傳統培訓的方式,必將成為專業技術人員繼續教育的發展方向。

4.加強組織領導工作,促進專業技術人員繼續教育培訓管理創新。加強繼續教育工作的政策制度建設,注重對專業技術人員繼續教育的科學研究,努力發揮政策導向、理論研究、實踐探索和教學指導的作用,進而實現專業技術人員繼續教育管理的規范化和科學化。

(三)加強制度建設,推進專業技術人員繼續教育工作的制度化和法制化

1.建立完善相關管理制度。各級人事部門要聯合其他部門,把工作人員的證書,學習檔案等一系列的資料詳細記載,并實現網絡化管理,方便以后資料的查詢和調動。

2.不斷拓展繼續教育的新形式。繼續教育要與時俱進,要根據不同地域不同人員的情況,繼承以前的精華,并結合實際,對他們進行適時的培訓與教育。精心設計培訓的方案,并綜合其他的教育模式。包括集中培訓,研討自修進修對口培訓,特殊培養等多種培訓模式。

3.加強繼續教育基礎建設。按照兼職為主、兼專結合的原則,加快培養建設一支政治優良、業務精通、經驗豐富的繼續教育師資隊伍。加強專業技術人員繼續教育的研究,加快繼續教育施教機構專職教師知識更新,落實專職教師每年參加教育培訓的時間不少于1個月的政策規定。

觀念的創新是先導,培訓模式的創新是核心,制度的建立和執行是關鍵。只有制度創新,觀念轉變才能真正實現,科學的培訓模式才能得以健康運行,進而通過制度的創新推動專業技術人員繼續教育的改革和發展。因此,還必須建立和完善專業技術人員繼續教育工作的政策導向機制、監督約束機制、評價激勵機制和供給保障機制等高效有序的運行機制,同時,各級人事部門要認真執行、落實相關政策法規,才能確保專業技術人員繼續教育工作深入、持久、健康發展。