建立良好的人際關系　促進民辦學校和諧發展

劉曉春　喬　芬

摘要:民辦學校要獲得更大的發展,就必須在學校與教師、教師與學生、學校與家長之間建立良好的人際關系。良好的人際關系,可以增強學校的凝聚力,是民辦學?？沙掷m發展、和諧發展的保證。

關鍵詞:人際關系;民辦高校;和諧發展

中圖分類號:G40 文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)20-0193-02

由于民辦學校的辦學機制、管理模式有其特殊性,建立良好的人際關系,尤為重要。良好的人際關系,是學校與教師、教師與學生和諧團結的基礎保障,是民辦學校的健康、和諧發展的內在要求。

一、建立學校與教師之間良好的人際關系,是民辦學校和諧發展的前提和基礎

教學質量是一切學校,尤其是民辦學校的生命線。在影響教學質量的諸因素中,起決定性作用的、最活躍的因素是教師。學校和教師之間建立良好的關系是民辦學校和諧發展的前提和基礎。民辦學校管理體制、福利待遇與公辦學校不同,加上有些民辦學校的創辦者在認識上,視學生及家長為上帝,認為學生及其家長是“鐵打的營盤,而教師是流水的兵”。對學生中存在的問題倍加重視,但對教師缺乏關心。這些因素導致了相當一部分民辦學校教師心理壓力大,缺乏安全感、歸屬感。有些教師工作上缺乏積極性和主動性,不能把工作當成自己的事業來做,具有打工心態;有些教師把在民辦學校工作當成是跳板,一邊工作一邊找機會,一旦找到合適單位,馬上跳槽。長期下去,民辦學校缺乏穩定的教師隊伍,無法保證教學質量,同時,學校內部缺乏凝聚力和認同感,影響學校的和諧發展。

如何在學校和教師之間建立良好的關系呢?

首先,要依法辦學,尊重民辦學校教師的權利。民辦學校要切實遵守法律的規定,尊重教師的權利,不要只掛在口頭上,寫在報紙上,而要落實到實處。一些民辦學校的教師權益得到了保障,但現實中,有些民辦學校教師加班沒有加班費,或者假期沒有工資,有些民辦學校教師還沒有養老保險、醫療保險等各種保險和公積金。這些最基本的、涉及生存的權利,如果得不到保障,教師工作的熱情就無法被激發出來,學校和教師之間就無法真正實現和諧相處、共同發展。其次,要尊重教師的人格尊嚴,關心教師的生存和發展。人格尊嚴作為人活著的一種資格,應該是人人平等的。在經濟上,民辦學校教師處于弱勢地位,有些學校領導、學生和家長從骨子里形成一種優越感,從對教師經濟地位的看不起,演化成對教師人格上的輕視。這個現象在民辦中學表現尤其突出。這樣長期下去,不利于教師工作內驅力的激發,不利于學校的和諧發展。民辦學校領導要平等對待教師,要通過多種方式和教師進行有效溝通,關心他們的生活,讓教師感到溫暖,感到學校的人情味。只有讓民辦學校教師充分認識學校利益與自我利益的一致性,完全覺悟到自己的勞動權利和主人翁地位,他們才可以擺脫包括雇用關系在內的一切關系的束縛,獲得人格的完善和自身的解放,從而激發出高昂的工作熱情。再次,要注重對教師的培訓和繼續教育?，F代科技發展很快,教師這個職業本身要求必須對教師進行培訓和繼續教育,以便能適應快速發展的經濟社會。長期以來,民辦學校的教師培訓一直是薄弱環節。有些民辦學校的舉辦者則認為,民辦學校的教師流動性比較大。在這種情況下,投入資金送教師出去培訓,一旦教師就離開學校了,學校就會遭受損失。這樣的現象長期下去,必然會使教師承受很大壓力,不利于民辦學校的和諧發展。綜上所述,一所民辦學校只有真正重視教師,才可能為所有的教師創造出一個展示他們個人能力和的環境,才可能建設成有凝聚力、高素質和高穩定的教師隊伍。

二、建立良好的師生關系,是民辦學校和諧發展的關鍵

師生關系是教育過程中最重要的關系。師生關系應該是一種平等、互相尊重、互相幫助、互相促進、互相提高的關系。建立良好的師生關系,有利于教師和學生之間相互溝通,有利于教師教學和管理工作的開展,有利于教學目標的實現。相反,不良師生關系的危害表現為師生間情緒和行為上的對立,致使出現僵硬、冷漠的課堂氛圍,這種氛圍對教師和學生的身心健康都是不利的。這種不良的師生關系將直接影響到教師教的效果和學生學的效果,有可能是導致學生學習成績下降的重要原因之一。

如何在民辦學校建立良好的師生關系呢?首先,教師要關愛學生、尊重和信任學生。教師熱愛學生、尊重學生、理解學生、信任學生和寬容學生,不僅讓學生感受到愛,更要讓學生享受到愛,還要讓學生學會愛。民辦學校學生,有些基礎差,有些因為家庭原因,沒有養成好的學習習慣,學習成績較差。教師要鼓勵學生,要用正確的方法去引導學生。不要看不起學生,更不要打擊、諷刺和挖苦學生。只有教師成為了學生真正信賴的朋友,分享著學生的快樂,化解了學生的苦惱,才能構建和諧的教育過程,實現學校的和諧發展。其次,學生要尊重、理解老師的工作。師生關系是一種雙向的關系,它的狀況如何不僅取決于老師,也與學生有關。在民辦院校,教師隊伍從年齡上看往往是“兩頭大、中間小”。即年輕教師和年老教師多,中年教師少。面對一些教學經驗欠缺的教師,無論你是否認可老師的做法,你都應該尊重他們,尊重他們的勞動付出。學生對教師的評價,不僅要看教師的態度、行為方式怎樣,更應關注教學態度和教學行為的目的和出發點。只有學生真的理解和體諒教師,才能形成良好師生關系,從而促使民辦學校和諧發展。

三、建立學校與家長之間良好的關系,是促進民辦學?？沙掷m發展、和諧發展的保證

學校教育要達到預期的目的,就必須把家長看成是學校發展的同盟軍,促進學校、教師與家長的溝通與協作,使學校、教師與家長之間建立起一種良好的關系,使民辦學校被家長認可,被社會認可。所以保持學校和家長之間良好的人際關系,是民辦學校的可持續發展、和諧發展的保證。

由于家長和教師扮演著不同的社會角色,處于不同的社會環境,他們在經歷、經驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異,這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。尤其是對民辦學校,很多家長雖然把孩子送到民辦學校讀書,但還是對民辦學校不夠信任,存在這樣那樣的疑慮。民辦學校與家長之間的溝通是進一步協商的基礎,因為溝通有利于學校、教師與家長之間相互了解,建立起相互信任的情感基礎。溝通又是服務學生與家長的基本途徑,可以為家長提供教育發展的最新信息,幫助家長了解當前的教育改革發展態勢。溝通有利于全面了解學生在學校之外和在家庭之中的情況,便于教師有的放矢地開展教育教學工作。溝通有利于讓家長全面了解民辦學校辦學動態及做法,了解孩子在學校的情況,以便更好地與學校配合,為共建和諧學校氛圍,提高教育實效性,創造有利條件。

如何使民辦學校與家長之間建立良好的關系呢,途徑有很多。比如:學校建立定期和家長聯系的制度,可以通過傳統方式書信、電話聯系;可以利用現代化的技術,如電子郵件或者學?？梢越ｉT的家長論壇,通過互聯網與家長聯系;可以通過家長“開放日”活動,邀請家長到學校參與學校的大型教育活動,聽取學生家長的意見和建議;可以建立家長代表大會,向家長宣傳學校的客觀情況和辦學策略,讓家長理解學校、信任學校。學校、教師在向家長匯報學生情況時,首先肯定學生的主流,避免挫傷學生及家長的自尊心。教師與家長接觸,往往離不開評價學生。在家長面前評價學生,可以先請家長談學生在校外的表現,而后教師談學生在校內的表現?？隙ㄖ髁?肯定進步,肯定成績。這樣彼此之間容易達到心理平衡。同時,要客觀地、全面地評價每一個學生,使家長聽后,覺得這是教師的肺腑之言,感到學校教育的目的和任務是與家長的愿望相一致的,從而做到心理相容,共同教育學生。只有讓家長真實的感到自己的子女在學校中所受的關愛和幫助,才能贏得家長對學校的信賴和支持,才能更好地宣傳民辦學校,提高民辦學校的美譽度,從而保證民辦學?？沙掷m發展、和諧發展。

總之,民辦學校要獲得更大的發展,就必須建立以學校與教師、教師與學生、學校與家長為主要內容的良好的人際關系。良好的人際關系,能夠營造輕松愉快、融洽健康的工作環境、學習環境,有利于提高教學質量和辦學效益;能夠使學生在和諧的教育氛圍中學習知識和文化,有利于學生健康成長成才,從而促進民辦學校健康、和諧的發展。

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作者簡介:劉曉春(1971- ),女,供職于河北工業職業技術學院成人教育部;喬芬(1973- ),女,石家莊市法商職業學院“兩課”教研室主任,研究方向:“兩課”教學。