用愛感化學生　構建和諧教學

于四學

新課標要求課堂教學和諧、快樂,而師愛是教學成功的關鍵。只有愛學生的教師,才可能教育好學生。我們應該堅信:只有教不得法的教師,沒有教育不好的學生。師愛是一種偉大而神奇的力量,它是學生智力、道德、個性發展的風帆。一位教育學家曾意味深長地說:“假如你厭惡學生,那么,當你的教育工作剛開始時,就已經失敗了?！币韵聹\談幾點:

一、換位思考,友善對待

在教學中會遇到意想不到的事情發生,我想教師要盡量使自己具備學生的心靈——用學生的大腦去思考,用學生的眼光去看待,用學生的情感去體驗,用學生的興趣去愛好。在教育教學實踐中,學生難免會出現過失或錯誤。教師應該冷靜,體驗學生的心理,以寬容慈愛之心,在愛護學生的基礎上教育學生,切忌諷刺、挖苦、謾罵,甚至體罰等粗暴的做法。

換位思考,將心比心,我們也當過學生,也期望老師以友善的態度引導我們。我們處于教育者的位置上,更應該捧給學生一顆愛心,以友善的態度對待他們,用愛心感化他們,激發學生學習的興趣,增強其信心,才有可能為社會多培養人才。

二、愛字當頭,嚴在其中

愛是一座熔爐,它能熔化一切“頑石”,它能教育好所有的學生。師愛之所以具有巨大的教育力量,是因為它的無私性和無條件性。教師對學生的態度應誠摯而公正,正確地把教與育、愛與嚴融為辯證的統一體。教師對學生的愛,是以對學生高度負責的精神,把教育育人同管理育人緊密結合起來,而不是溺愛,是講究愛中有嚴,嚴而有度。對于學生的缺點錯誤,要及時指出,要充分信任學生,發現、培養學生的優點和長處,還要注意傾聽學生的意見和心聲,讓學生在團結和諧、生動活潑的環境中健康成長。

曾有個學生,頑皮好動,經常大叫大笑,張口罵人,走路橫沖直撞,整天搞得全班人人不得安寧,他被班里的同學戲稱為“危險信號”。無論困難有多大,教育好學生是老師義不容辭的責任。那么怎樣才能馴服這匹脫韁的小野馬呢?

每個人都會有缺點,但只要你細心觀察,就會發現隱藏在他缺點后面的閃光點:他性格開朗、重感情、做事有能力、肯于表現自己等。首先要培養他的形象美,他不是愛美愛表現自己嗎?我就把他叫到鏡子面前,對他說:“美的東西人人都喜歡,但并不是一切東西都是美的,你對著鏡子大叫大笑,彎腰駝背搖晃走動,看美不美?！苯涍^半年的訓練,他有很大進步,同學們風趣地說,危險信號消除了。教師對學生就應該是:熱愛但不嬌縱,尊重而不遷就,相信而不放任,嚴格而不苛求。

三、循循善誘,情感交流

陶行知先生曾指出:“教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈?！薄敖逃切男南嘤〉幕顒?。唯獨從心里發出來,才能達到心靈的深處?！碧障壬运恼嬷埔姼嬖V我們:要做好教書育人這項工作,就應胸懷愛心,循循善誘,重視師生間的情感交流,以激發學生學習的主動性、積極性,充分發揮學生的主體作用。

課堂教學的過程,是師生交流的過程,是心與心碰撞的過程。心理學認為:“情感在人的實踐活動中,在為達到既定的目標中,起著巨大的作用?！币虼?要讓我們的學生“親其師,信其道”,教師首先必須愛護學生,用滿腔的熱情對待每個學生,以最大的耐心引導學生,而學生得到教師的愛,自然而然地會激發出對教師的愛,形成愛的雙向交流,即產生“動情效應”。這種效應會產生良好的效果,學生會更尊重老師的勞動,更愿意接近老師,把老師當作自己的親人,與老師合作,這將使學生變得更加樂學,教師更加樂教,整個教育教學過程也因而進入良性循環的狀態之中。

愛是一種態度,也是一種藝術。作為一種態度,它強調平等、尊重,作為一種藝術,它需要耐心、奉獻。我堅信:只要我們能奉行陶行知先生“愛滿天下”的偉大教育思想,用博大的愛心去教育我們的學生,與我們的學生相伴而行,就一定能完成我們的使命,適應新課標。

(責編 黃 曉 周侯辰)