服務城鄉的高技能人才培養模式的改革與實踐

楊　洪　趙　天

如何快速有效地培養高技能人才?特別是如何發揮高等職業技術教育的資源優勢,為城鄉經濟和高技能人才培養服務?這是我們高等職業技術教育所面臨的緊迫任務。因此在新的挑戰面前,我校根據自身的辦學特色,依托行業,校企合作,把培養高技能人才作為新的著眼點,在高技能人才的培養模式上探索一條新路子。從2005年開始大力開展高技能人才培養模式的改革,尤其是在培養服務城鄉的電工高技能人才方面,進行了積極的探索和實踐,為重慶市城口、石柱、巫山等11個區縣供電有限責任公司培養了1061名高技能人才,同時也取得了現代職業技術教育的新經驗。

一、創新人才培養模式,將學歷教育、職工培訓與職業技能鑒定有機結合在一起

高等職業院校各專業的人才培養計劃普遍存在著“學院式”的影子,偏重理論知識的系統性、完整性,而對實踐重視不夠,技能訓練的時間很少,且安排不合理,與技能型人才培養的要求不相適應。為此,我校在進行大量市場調研的基礎上,創新人才培養模式,把學歷教育、職工培訓和職業技能鑒定有機結合在一起,為各供電公司量身定做了專門的人才培養計劃,相應地在教學模式、教學方法和課程設置上進行積極大膽的探索和實踐。在整個計劃的制定中,堅持“以崗位技能為核心、以業務流程為主線”的基本原則,注重學員基本技能培養和標準化作業訓練。圍繞所確定的職業能力要求設置課程模塊,并結合職業技能鑒定考核大綱和規范要求,對課程內容進行整合,各專業涵蓋相臨或相近的職業技能鑒定工種,各工種涵蓋培訓必備知識點與技能點,開發出專業課程。在課程的難度和廣度方面,遵循“實用為先、夠用為度”的原則。學員在規定的時間內完成規定的課程學習及各項訓練后,即可申請進行相應工種的職業技能鑒定,不再單獨進行職業技能鑒定考試,學分互認,成績合格者即可獲得對應的職業資格證書;同時完成各層次的學歷教育后,各科成績合格者,達到畢業標準即可獲得對應專業的?？茖W歷證書。

二、服務城鄉,開發流動實訓車,探索送教上門新思路

送教上門是企業職工培訓較為常用的一種方式,很受企業的歡迎。傳統的“送教上門”主要是我們的老師背上一臺筆記本電腦到培訓單位進行教學。但面對新的高技能人才培養,它的培養重心與過去相比發生了很大的轉變。所以如何做好“送教上門”,讓學員滿意,讓企業放心,是我們思考的問題。我校在近幾年的培訓中,不斷探索和創新,打破傳統的“送教上門”模式,針對不同的課程采用形式多樣的“送教上門”方式。對于應用文寫作、形勢與政策等公共課程,我們充分利用電力系統各單位的遠程視頻系統和設備,采用遠程教學;對于專業理論課程,則采用傳統的送教上門方式,選派優秀教師到培訓單位講授;而對于專業技能培訓的實踐教學環節,則采用流動實訓車將實踐教學送到區縣生產單位,同時選派業務技能好的工程技術人員進行現場指導,這種新的送教上門模式揭開了現代職業技術教育的新篇章。具體做法是將普通貨車改裝為實訓車,實訓車展開后就是一個實訓教學平臺,同時開發出電工工藝、低壓配電設備等各種對應實訓項目的實訓設備,根據培訓計劃進程,確定實訓環節和項目,將對應項目的實訓設備裝入實訓車。哪里需要技能培訓,老師就把“流動實訓車”開到那里,把以前只能在學校實訓場地才能完成的技能培訓搬到了現場,在“流動實訓車”上通過單元模塊的組合就能完成安全用電、電工工藝、配電設備安裝、檢修等電力企業多項工種的技能培訓。同時開發了農電營業管理仿真軟件,購買了20臺筆記本電腦,通過流動車實訓平臺,借助先進的計算機網絡技術手段,建立局域網絡,對電力員工進行電力營業管理仿真培訓,為學員提供了真實的工作環境,改革了傳統的以講授為主的送教上門模式。這種利用流動實訓車,開發實訓單元模塊,結合學員的實際工作崗位,有針對性地進行技能培養的送教上門新模式,必將成為現階段新形勢下高等職業技術教育的發展趨勢。

三、改革課程考核方式,全面推行實訓成績考核卡

課程考核的宗旨是實現對學習者的知識、技能和能力進行的綜合評價。傳統的課程考核是通過試題的測試來了解學習者對知識的記憶、理解和掌握的程度,考核無論從形式到內容,都沒有擺脫傳統教育和普通教育的束縛,沒有體現人才培養新模式的特色。課程考核是開放教育改革的指揮棒,如何搞好課程考核改革,發揮好這個指揮棒的作用,將是關系到人才培養模式改革成功與否的關鍵。

傳統的實訓考核方式,主要是學員實習結束后,老師根據整個實習期間這個學員的表現來評定綜合成績。這種傳統的考核方式存在著考核內容和標準不明確、隨意性大、評分有失公允等缺點。從2004年起,無論是校內普通學歷教育,還是校外繼續教育,我校積極探索實訓考核方式的改革與創新,全面推行“學生實訓成績考核卡”制度。也就是說針對每一個實訓環節中的每一個項目,根據課程標準的要求,制訂相應的考核評分卡,按照實訓項目中的基本工藝要求賦分,實行過程考核。老師在實習過程中根據學生訓練情況當場評分,這樣使成績管理公開化,打分條款化、標準化、細分化。使學生的成績評定更加公平、公正、公開,增加了成績評定的透明度,提高了學員學習興趣和學習積極性。

四、校企合作,努力改革與實踐,收到了好的效果

現階段,各區縣很多生產單位都存在著生產與學習的矛盾,一方面學員學歷和基本技能還亟待提高,另一方面因為生產任務重,沒有時間和精力集中高等職業院校學習培訓。我校通過近三年的大膽嘗試、積極探索及改革與實踐,在努力服務城鄉,高技能人才培養方面取得了滿意的效果,培養工作得到了培訓單位和學員的充分肯定和高度評價。通過重慶市電力公司測評,各公司人資部對培訓質量與效果評價:滿意率為100.0%;學員對培訓收獲評價:滿意率為97.8%;學員對培訓管理的評價:滿意率為99.6%;學員對教師的責任心和工作態度評價:滿意率為99.5%;學員對教師的教學業務水平和教學效果的評價:滿意率為99.9%。

五、 結語

這種服務城鄉的高技能人才培養新模式很好地解決了現階段生產單位存在的生產與學習之間的矛盾,創新了高技能人才培養模式,改革了教學方法、手段與內容,探索了送教上門的新模式,獲得了現階段新形勢下高等職業技術教育的新經驗,為其它高等職業技術院校的繼續教育探索出了一條新路子,為下一步繼續推行城鄉高技能人才培養工作打下了堅實的基礎。

(楊洪,1966年生,四川省宣漢縣人,重慶電力高等?？茖W校副教授。研究方向:電力技術。趙天,1975年生,四川省瀘州市人,重慶電力高等?？茖W校講師,分管實踐部教學工作)