多媒體教學中的板書使用技巧

趙建君　宋春榮　馮蒙麗

摘要 總結多媒體教學中常見的一些板書使用技巧,提出根據實際情況,靈活設計、使用板書的時機與內容的一般原則。

關鍵詞 多媒體教學;板書;使用技巧

中圖分類號:G434 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)21-0136-02

Useful Methods of Writing on Blackboard in Multimedia Teaching//Zhao Jianjun, Song Chunrong, Feng Mengli

Abstract In this paper, it was summarized the useful methods of writing on blackboard in multimedia teaching and it was brought forward the principia of design and usage of writing on blackboard.

Key words multimedia teaching; writing on blackboard; useful methods

Authors address Department of Basic Courses, Ordnance Engineering College, Shijiazhuang, 050003, China

隨著計算機技術和網絡的普及,多媒體教學已經逐漸成為大學本科教學常用的教學模式。在多媒體教學中融合了圖文、聲音、動畫等素材,整個教學過程形象直觀,能夠充分調動課堂生動活潑的氣氛,提高學生的學習興趣[1,2];而且,在相同的時間內,多媒體教學傳遞的教學信息量大,極大地提高了課堂效率。但與之相伴隨的是,在使用多媒體教學時,教師容易因為過度依賴多媒體課件而忽略其他手段的使用,容易出現教學節奏過快,信息量超出學生的接受能力,反而使教學效果大打折扣的情況[3,4]。為此,根據多年積累的教學經驗,筆者認為可以在多媒體教學中加強板書的使用,調節教學節奏、突出教學重點和難點,從而彌補多媒體課件的不足。但是要達到這一目的,需要教師在板書的版面設計、書寫內容、時機把握等方面掌握一定的技巧。

1 板書版面的設計

多媒體教學中通常使用的板書方式有提綱駐留式和靈活演算式。提綱駐留式板書是教師利用多媒體課件進行教學時,在某一部分內容的講授過程中,將其重點、難點利用板書進行駐留,科學地展示知識點的形成過程,具有概括性、持久性,使講授內容層次清楚、增強系統性、突出重點、加深印象,在教學中起到提綱挈領的作用。靈活演算式板書是教師在利用多媒體課件進行教學的過程中,根據實際需要,利用板書進行一些必要的步驟演算或內容補充。因此,在版面設計上,可以根據實際的內容安排,將黑板分為提綱駐留式板書和靈活演算式板書2個區域。具體的區域大小比例,教師可以根據教學環境和教學內容進行安排。教學環境涉及教室的大小、學生人數、黑板的位置和大小、不同板書內容的多少等多種因素,而教學內容具體為不同板書內容的多少。由于提綱駐留式板書要起到提綱挈領的作用,一般不進行擦除,需要預留出足夠的區域;而靈活演算式板書可以根據實際情況進行靈活調整,必要時可以隨時擦除,要求區域范圍相對比較靈活。同時,要注意教室光線、人員多少、座位分布等情況,適當調整板書布局,務必做到美觀、大方,特別是提綱駐留式板書在布局上要能夠體現本次課的邏輯關系和重點內容;而靈活演算式板書要根據教學內容,將一些主要推演過程、依據、承接論斷等進行展示,要能夠突出教學過程中的重點和難點,及時補充課件中的不足。

2 板書內容的設計

多媒體課件雖然可以容納很大的信息量,能夠將一些需要重點記憶、理解的內容通過屏幕進行形象化顯示,但是由于每一屏幕顯示的內容有限,對于講授一些需要體現層次感、系統性的內容不利。采用提綱駐留式板書可以在某一部分內容的講授過程中,將其重點、難點利用板書進行駐留,科學地展示知識點的形成過程,在教學中起到提綱挈領的作用。因此,提綱駐留式板書在內容選取上既要能夠體現某一部分內容的核心,又不能太煩瑣,表現得要言簡意賅。一般的,可以保留每一部分的大標題表現內容核心。但是,對于每次課的重點結論、能夠體現知識形成過程的步驟要盡量在板書中進行駐留。

靈活演算式板書的優點在于可以隨寫隨擦,不必拘泥于黑板大小、位置的限制,教師在講授過程中,可以很方便地隨時根據內容進行板書,能夠很好地彌補多媒體課件的不足。靈活演算式板書能夠反映教師個人的講課特色,使用靈活方便,而且可以引導學生參與到板書使用中來,鍛煉學生的動手動腦能力,提高學生的學習積極性,加深學生對于所學知識的印象。因此,靈活演算式板書適宜在教學一些推導、演算比較多的內容時應用。實際使用中,靈活演算式板書也要在備課過程中進行相應的設計,教師提前對授課過程中可能遇到的各種情況進行針對性的準備,防止一些突發狀況打亂教學節奏,甚至導致課堂教學秩序混亂,教學失敗。因此,靈活演算式板書并不是一般意義上的隨機發揮、無的放矢,而是教師課堂教學設計的一部分,教師邊講邊寫,邊講邊畫,可與講授默契配合、融為一體。形象生動、富于邏輯的演算推理與順序美觀、作圖規范標準的板書都是活生生的范例教材,學生可以從中學到課本之外的東西,對提高學生的綜合素質會產生潛移默化的影響。

3 板書時機的選擇

選擇適當的時機進行板書,可以加深學生對內容的理解和記憶,起到事半功倍的效果;反之則會打斷正常的教學節奏,畫蛇添足。因此,選擇適當的板書時機對于教學過程很重要。一般的,提綱駐留式板書可以選擇在該部分內容開始時進行,這樣會起到點明主題、開門見山的效果;也可以在內容講授結束時進行,這樣就起到歸納總結、提煉升華的效果。而靈活演算式板書多在一些推導、演算中使用,一般就是與教學內容同步進行,起到引導學生思路、加強動手能力的效果。對于一些教學中的突發狀況,例如在引用一些重要的公式、定理而學生忘記時,靈活演算式板書更是能夠給人以妙筆生花的感覺,對于加深學生的記憶也有一定好處。

板書作為多媒體教學的有機組成部分,其教學過程是滲透情感的過程。在板書的使用過程中,要充分遵循教學規律,注意適度原則。恰當的板書才能夠充分發揮課堂教學作用,爭取在有限的時間內向學生傳授更多的知識。多媒體教學是教學發展的趨勢,也是計算機應用到教育領域的一個重要表現,但切不可忽視教師教學的主體地位。理想的教學應該是應用多媒體教學的同時,輔之以傳統的教學手段,從而實現教學效果的最大化,把多媒體教學與傳統教學完美地結合在一起。

參考文獻

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