我想，我應該是_____

王世發　高倫強

【文題展示】

13，我想，我應該是

【命題分析】

這是一道半命題作文，參賽選手要將題目補充完整，然后再進行寫作。這種作文命題既有限制性，也有開放性。其靈活度介于話題作文和命題作文之間。這樣的命題能夠體現《高中語文課程標準》對參賽選手“表達與交流”的能力要求：多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考；能考慮不同的目的，以負責的態度陳述自己的看法，表達真情實感，培養科學理性精神。

“我應該是——”明示了一種價值選擇和行動趨向，隱含著豐富的社會和人生內容，潛伏著生動的細節、場景。人人皆能寫，巧妙各不同。這道作文題要求學生面對客觀真實的社會與生活現象，去判斷分析，闡述特定的價值理念與文化思想。所以這道作文題能看到參賽選手是否心智成熟；在特定時代的社會洪流下，能否有著自己的獨立價值觀，“涉水淺者見魚蝦。涉水深者見蛟龍?！?/p>

參差多態乃世界和生命之本源。題目空缺部分里有感性。有理性，還有智性；可以珍藏感動，又可分享快樂和幸福；既，可懷念逝去的年華，又可描畫綺麗的未來；可以傳遞勇氣，堅守信念；也可以家長里短，國計民生。以真、善、美為經，以人、事、情為緯，寫真實，話平實，道老實……參賽選手們可依據各自的風格定義。擺脫立意先行的桎梏，或以典型環境烘托氛圍，或以突出細節刻畫形象，或以尺水興波跌宕情節為曲線，或敘議夾雜引起共鳴發人深省。率性行文中，我以為要牢牢把握作文的幾條硬道理：真誠的人文情懷，開闊的寫作視野和獨具個性的表達語言。真實的文字，真誠的情懷，能給人們帶來光明和溫暖，如同星辰，如同爐火，如同谷中的百合花，如同樹上的橄欖枝，向人們訴說春天的明媚、夏天的火熱、秋天的哀怨，以及冬天的殘酷。

【思路點撥】

我想，我應該是尊重、感激、珍惜生命的。人最寶貴的是生命。宗璞沉浸在紫藤蘿的光華中禮贊生命的活力，

“別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅”，“滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏”。有人說：

“面對生活的困頓和無以復加的傷痛，我們有一千個理由選擇頹廢與死亡，但面對只有一次的生命，我們有一千零一個理由選擇堅強與站起?！鄙o了我們以形體，還賦予我們豐盈的精神。即便蜘蛛網無情地封鎖了我的灶臺，即便灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，即便無情的病魔摧折高飛的翅膀，我們依然應該相信，“不是一切呼吁都沒有回響，不是一切損失都無法補償，不是一切深淵都是滅亡”。在日常生活的細節里，收藏點滴幸福就是對生命的尊重與珍惜。父親一次粗糙的撫摸，長廊上無聲勝有聲的對坐，風雨中共撐一把的雨傘……不要讓這些最具質感的故事從生命里滑落。

我想，我應該是感恩親情，永念扶持之快樂曲?！澳鞘峭馄胖糁?，將我手輕輕挽”，外婆的手牽著我們的童年，那份小心翼翼沉淀成我們生命的底色。如今外婆白發蒼蒼，過馬路時需要我們牽起她的手。在角色的互換中，有時間靜止、生命流逝的無奈，更有羊羔跪乳、烏鴉反哺的敬重。當我們走過童年青春的山崗，邁向熱鬧繁華的夏天和計劃中成熟的秋天，讓我們打開記憶的相冊，去翻檢回味我們生命中那最真實的圖騰，回味那份攜手相扶的快樂。

我想。我應詿是奉獻社套，傳連永恒希冀的?！罢l都不是一座孤島，每個人都是廣袤大陸的一個部分，自成一體，每個人都與我有關?！焙Ｃ魍f。投之以木桃，報之以瓊瑤。在路上遇到乞討者，你是嫌惡地繞開，還是給予些微的施舍?上車遇到老弱病殘、孕婦，不要無動于衷了，也別大張旗鼓地說“我就是雷鋒”，站起來用身體擋住其他人，留出空位子給需要的人，在人家向你表示謝意的時候微笑一下；天冷的傍晚或者是下雨下雪的時候，遇到賣菜、囊水果、賣報紙的，別人剩的不多了又不能回家，你能全買就全買。不能全買就買一份，反正吃什么也是吃，看什么也是看。買下來讓人早點回家。贈人玫瑰，手有余香。社會的發展與和諧。都需要有善心、有修養、有誠信的人來維護、鞏固。我們獻出愛心，關愛那失去信心者。讓他們找回自信的力量；關愛社會弱勢群體，讓他們在溫暖中前行；關愛那病殘的人。讓無力者有力。如此，世道人心將不都是那樣的堅硬冷漠，何樂而不為呢?

填充“我應該是

”的空缺，同學們要檢索自己的生活與素材積累。從語法的角度看，可以填名詞、動詞、形容詞以及各類短語；在立意上，大家要向自己與人生、社會、自然、他人的關系層面上開掘。在沖突中追求最后的和諧，從而使文章張弛有度，曲徑通幽。行文也可以有些巧妙的安排：凡中見奇、小電見大、丑中見美的設計，給人以抑揚跌宕、勾魂攝魄之驚；橫向延伸、縱向開合、布設懸念、變換視角、凸現細節、升華哲理同樣給人綺靡輾轉的欣賞品味；搖曳多姿的表達方式、自由多變的語言形式更能增強文章的表現力。