農村中學管理初探

王印祥

摘要:要辦好一所學校關鍵是校長,校長要團結使用好周圍的一班人,處理好與各方面的關系,游刃于紛繁復雜的事件中,貫徹其辦學理念,辦好一所學校,造福一方。

關鍵詞:農村中學,教育,管理,校長,團結一班人,處理各方關系。

要辦好一所學校關鍵是校長,江澤民同志曾經指出“學校的校長在精心培育人才方面負有特殊的責任”。李嵐清也多次指出“一個好校長帶領一批好教師就能辦一所好學?！币粋€學校的辦學理念的貫徹實施取決于學校決策層的一班人,尤其是學校的校長。作為一個農村中學的校長,怎樣做才能在學校紛繁復雜的事件中做到游刃有余呢?這便是擺在大多數校長面前的一大課題。

一、團結使用好周圍的一班人

管理的最終目的是為了不管理,“不管理”不是不需要管理,而是不需要面面俱到,事必躬親。這就需要在學校校長的統一領導下各負其責,發揮各職能部門的作用。盡心盡力地做好各自的本職工作。而不是各行其是。學校工作千頭萬緒,但總的說來主要是兩大塊:一是教育教學工作,二是后勤工作。

1.教學工作:學校的中心工作是教學,因此教導處是至關重要的一個部門。它猶如前方打仗的參謀部,作訓處。學校各科教學計劃的制定、實施,教師教學工作的形成性評價,對教師在教學過程中的獎勤罰懶等等,都是教導處的工作范疇。學校的一切工作都要圍繞教學工作進行。校長主要是給教導處提出目標,要求,其他的不要過多地干涉教導處的事務。教導處有什么力所不能及的事件,校長要積極給予支持,幫助。做好教導處的后勤部長。如與兄弟學校在教學上的溝通等。

2.后勤工作:后勤是學校管理工作的重要組成部分,擔負著十分重要的任務。它是學校各項工作的基礎和保障,是學校領導密切聯系群眾的紐帶。古人云:“三軍未動,糧草先行”。雖然學校的正常運轉不可與軍隊同日而語,但究其實質可以說是大同小異。后勤能否切實保障教育教學工作的物質需要,是其服務職能能否體現其影響大小的關鍵。由于辦學的規?；?大多數學校的師生員工大都居住在校內,后勤能否保障并改善他們的必要的生活條件,解決其后顧之憂,直接影響到學校各方面工作的正常開展,甚至影響到一線教職員工的工作積極性與安定團結。因此學校領導對后勤工作的完善很有必要。作為校長對其后勤工作的管理應本著抓大放小的原則,在大是大非問題上由學校決策,其它的應讓分管領導去執行實施。

3.其它工作:學校除了教學后勤兩大塊之外,還有其它許多部門,如團支部,政教處,教代會等。

無論哪個職能部門,都要讓他們清楚地認識到:在其位,謀其政,行其權,獲其利,懲其誤。

二、處理好與各方面的關系

學校事件千頭萬緒,縱橫交錯?？鋸堃稽c講,它猶如人身體上的神經網絡,無論哪一種關系處理得不好,都猶如人體的某條神經出了毛病一樣,會給身體帶來不適的感覺,甚至引起大病纏身。因此冷靜地處理好與各方面的關系,便是校長的領導藝術。

1.處理好與教育行政部門和政府的關系

學校要服從上級部門的領導,在上級主管部門的正確領導下開展工作,堅決貫徹執行上級的指示精神,上級主管部門有絕對的人事任免權,政府和教育行政部門是學校的領導,對學校實行宏觀調控,學校要運用恰當的公關手段,搞好與政府及教育行政部門的關系,學校應采取主動合作的態度,其目的是溝通上下級之間的聯系,讓政府和教育行政部門隨時了解學校,及時給予指導和幫助。

學校應經常向政府及教育行政部門匯報學校的情況,如呈送學校工作報告,或就有關問題到政府機關口頭匯報,請示等,利用學校重大活動,如學校慶典、開學典禮、畢業典禮,大型體育、文娛活動等,請黨政領導人或主管部門的負責人參加,通過活動接觸增進相互了解,使他們在這些活動中了解學校的實際情況,便能及時就遇到的問題給予指導和幫助。如人事協調,學校周邊環境的協調,教師公寓地皮的協調等,同時,學校要配合政府做好與學生家長的溝通工作,在一定程度上,學校也是政府和人民群眾的紐帶。

2.處理好與當地社區群眾的關系

按理說,學校與群眾的關系,是指學校與學生家長的關系,然而,由于學校地處農村,難免學校周邊的群眾與學校出現一些不必要的磕磕碰碰,對于群眾的一些正確意見,學校應予以接受,若群眾有一些對學校暫時不理解的,學校應予以正確的疏導,以理曉之,實行“芳鄰”政策;但也不能排除那些別有用心的群眾,想達到其個人的目的,而與學校糾纏的現象,這就得與當地政府部門取得聯系,請求其協調,妥善處理。同時,學校自身也要完善其門衛制度,若有故意滋事者,當強行拒之于大門之外,必要時請求公安部門以法繩之。

3.處理好與教師的關系,科學地管理教師

學校領導與教師成年累月地相處在一起,處理好與他們的關系至關重要,古人云:“德高為師,身正為范”,而校長及其學校領導是教師的教師,所以,首先,領導要做好教師的表率,“打鐵需要自身硬”只有領導們自己做得正行得正才能更好地管理教師,才有說服力。即所謂“其身正不令而行”。

人們常把教師比作蠟燭,奉獻了自己照亮了別人,但僅僅是奉獻能有幾何,又能持續多久,因而不斷地充實自己才是最為重要的,教師應該由蠟燭轉化為充電式照明燈,作為教師,要不斷充實自己,豐富自己,不斷研究探索。以真情實感,真憑實據,真才實學,真知灼見來征服學生。這樣才能適應時代的需要。而作為校長又何嘗不應如此地來征服教師呢?即使遇到煩心事也不能對教師動輒訓斥。

校長應綜合考慮本校的物質條件,師資水平,教師的群體心理,行為習慣及人際關系等方面的情況。盡可能地挖掘教師的潛力,傾聽教師的呼聲,滿足其正當要求,要兼聽而不能偏聽,要有容人之量。教師偶犯“條例”在所難免,不要抓住辮子不放。更不能無原則地擴大。這樣不僅不利于學校的工作,反而會使教師產生逆反心理。即使有人打小報告,務必要弄清事件的來龍去脈,然后才能下結論。

學校里的中層干部不妨采取校內選拔或虛席以待等形式,定期公開選舉,定期任職。讓教師選出自己心悅誠服的德才兼備的帶頭人。在學校的統一領導下開展工作。這樣才能進一步融洽領導與教師的關系。

4.處理好與兄弟學校的關系

一個學校如果采取閉關自守的方針政策,不與外界信息溝通,那它離落后也就不遠了。與兄弟學校的交往是多方面的,可以是進行體育交往,文化交往。比如開展教工籃球賽,以球會友,也可與之進行聯考、競賽、教研等。學習對方的長處,找出自己的不足,以便在今后的工作中改進。不管誰好誰差,不比又怎能找到差距?比一比,賽一賽,是騾子是馬拉出去溜溜。在仍然圍繞考分指揮棒轉的今天,分數決定一切是個不爭的事實。創設一個品牌學校其硬件建設固然不可缺少,但學生的考分仍然很重要。因而與兄弟學校的聯考就顯得尤為重要。尤其是比自己強的學校。

綜上所述,有些事件是要校長制定大政方針,同時也要校長親自實施。而有些事件則只要校長委派相關職能部門去實施便可。做好一位校長,辦好一所學校,造福一方,沒有規律可循,沒有公式可套。要因地制宜,根據具體情況作出自己的價值取向。當然仁者見仁,智者見智。成功的校長很多,這只是我的一點不成熟的想法,僅當拋磚引玉。