論信息技術教育與素質教育

楊亞崢 張 兵

我們已經進入信息化時代。信息化時代由多媒體設備與技術、信息高速公路和掌握信息技術的人共同構建。如果說在農耕時代,人們僅掌握兩三千漢字和四則運算就可以生存,在工業化時代掌握一般文科和數理化知識就能夠度日,那么,進入信息化時代的人們,必需具備相應的信息技術知識與技能,才能適應當今時代的社會生活需要。

由此可見,信息技術教育與我們今天所開展的素質教育的關系實在是密不可分。應當說,信息技術教育是素質教育的重要組成與有力支撐。

1965年聯合國教科文組織在伊朗首都德黑蘭召開的各國教育部長會議上,首次提出了“功能性文盲”的概念。這個概念當初是特指那些不能順利地進行讀、寫、算的人,盡管他們可能接受過一定程度的教育,并且獲得了相應的文憑。

時至今日,“功能性文盲”的標準和含義已經發生了很大的變化。

“讀”的含義,不僅是指要能夠閱讀印刷的文本,而且能夠快捷有效地從Internet上讀取豐富的信息。

“寫”的含義,不僅是指能夠進行紙面書寫,而且能夠借助于計算機這只“神手”,將個人的想法寫在網上,以便與全世界的人們進行直接交流。

“算”的含義也變化了,當今社會的人們不僅要在日常生活中進行簡單計算,而且還要核算物質成本與產出比,以便將有限的精力投入到最有意義的活動之中去。

北京師范大學未來教育研究所主任桑新民教授認為“功能性文盲”的危害之大,遠不止于人們在日常生活中遇到的種種不便。他做了一個形象的比喻:“有的外國教育學家將學歷和專業技能稱作是社會上謀生的第一、第二本護照,而這只證明了你有從事某一職業的資格。我認為,一個人無盡的創造力與適應能力才是通往數字化時代的‘第三本護照”。

與面向過去的農業社會、面向現實的工業社會不同,信息化社會要求教育能夠面對、并且參與解決世界經濟一體化大環境中,出現的當前與未來的一系列全球性問題的一代新人。

我們認為,信息技術教育只有從以下幾個方面服務于素質教育,才能承擔起自己所肩負的神圣教育使命。

1.開展信息技術教育,要大力弘揚先進文化

開展信息技術教育的目的,并非僅僅只是著眼于讓學生學習掌握諸如主機、鍵盤、鼠標、菜單等一般的操作技能,而是通過開展信息技術教育,使學生在學習掌握計算機操作技能的同時,得到先進文化的滋養與傳承。

毋庸諱言,信息技術教育作為素質教育的重要組成,既有操作技術層面的傳授教學,又有文化層面的教育規范與道德層面的陶鑄養成。因此,我們在開展信息技術教育的過程中,絕不能只管操作技術的傳授,而不問學生的思想道德養成。

只有將胡錦濤總書記提出的社會主義“八榮八恥”價值觀融入到信息技術教育的全過程,才能使廣大學生在學到信息技術的同時,道德得到規范,行為得到矯正,從而自覺遵守“禮貌上網,文明上網”的準則,從我做起,從現在做起,為Internet營造出一片“綠色和諧天空”。

2.開展信息技術教育,要著力培養創新精神

隨著世界已經步入信息化社會,“信息技術是重要的生產力”已經成為人們的廣泛共識。

當學生通過接受信息技術教育,掌握了一般性的信息技術以后,我們可以通過增加一些基于代碼編寫的程序設計、數據庫技術等高層次技術,使學生更加深刻地接觸信息技術的基本特征,以使他們對信息技術和信息文化的認識升華到更高的境界。事實上,學生只有通過逐漸領會計算科學在現代社會中的應用對科學技術發展的深遠影響,才能進一步明確自己對人類社會發展所承擔的歷史責任。

由于在“信息高速公路”上建立的虛擬圖書館和虛擬學校已經成為現實,這一創舉將在人類文明史上產生不可估量的推動作用。它必將在開拓學生的科學視野、激活學生的創新思維、啟迪學生的創造智慧方面起到至關重要的引擎作用。

科學的本質是創新。人類經濟社會的可持續發展也有賴于創新。我們在組織信息技術教育的過程中,只有認真研究學生每一階段的學習實際,注重開掘他們的“最近發展區”,及時發現、啟動學生的創新意識與實際動手操作能力,就能夠及時為學生的創新能力“預熱”,從而使信息技術教育課程在培養提高學生的科學文化素質方面,真正發揮出作用。

3.開展信息技術教育,要立足全球文化視野

進入21世紀的基礎教育,肩負著新的歷史使命,那就是從傳播傳統文化轉向創建新文化,通過培養大批創新型人才,實現促進社會生產力完成跨越式發展。

江澤民同志在《要鼓勵原始性創新》一文中指出:“以信息科技、生命科技為主要標志的現代科學技術的不斷發展和產業化,正在對各國綜合國力的提高和競爭產生深刻影響,也為我國通過科學技術突破實現跨越式發展提供了機遇?！?/p>

我們只有采取具體可行的措施,深化學校信息技術教育的教學改革,努力實現從被動教育向主動教育、應試教育向素質教育、知識教育向智能教育的轉化,才能更好地服務于國家發展的大局,

放眼世界,美國的動畫大片《迪斯尼樂園》曾經借助其強大的經濟實力與強勢媒體,使“唐老鴨”與“米老鼠”在風靡世界的同時,不僅賺足了鈔票,也將它的意識形態灌輸到“米老鼠”所涉足的廣袤地域。

通過讓“吶吒”與“一休”展開競爭,讓“三毛”取代“奧特曼”,使中華文脈貫通,使民族精神高蹈,信息技術教育不僅大有可為,而且是職之所在。

信息技術教育在我國,算是一門新興學科,我們只有不斷地研究新情況,解決好新問題,才能在服務素質教育的過程中,真正有所作為。