陜西紅色文化資源與青少年社會主義核心價值體系教育研究

萬生更 萬生新 譚照彥

（陜西教育學院 陜西西安710061；咸陽師范學院 陜西咸陽 712000；鄧州市高集中心學校 河南鄧州 474150）

黨的十六屆六中全會提出了構建社會主義核心價值體系的任務，黨的十七大報告指出要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求”［1］P34。在對青少年進行社會主義核心價值體系教育中，開發利用紅色文化資源，可增強社會主義核心價值體系對青少年的吸引力和凝聚力，增強社會主義核心價值體系教育的實效性。

一、當前陜西青少年社會主義核心價值體系教育的現狀

社會主義核心價值體系建設的長期性和系統性，要求社會主義核心價值體系的建設必須從青少年抓起。筆者通過對陜西省有關中小學的調研發現，青少年社會主義核心價值體系的教育存在以下問題：

1.中小學生社會主義核心價值體系教育沒有得到教育行政管理部門和廣大教師應有的重視。許多學校沒有很好地在學生中進行社會主義核心價值體系的教育，沒有把社會主義核心價值體系教育作為德育教育的重要內容，認為社會主義核心價值體系教育是成年人的事，中小學生不易理解和接受社會主義核心價值體系的內容。我們知道，德育是教育學生如何做人，首先是對學生進行基本道德行為規范教育，如公平、正直、誠實、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等基本的做人道理；其次是對學生進行公民道德與政治品質的教育，如集體主義、愛國主義、民主法制觀念和其他政治常識；再次是對學生進行世界觀、人生觀和理想教育，學生只有確立了正確的世界觀、人生觀及美好理想，才能有真正合乎道德要求的行為。因此，社會主義核心價值體系教育就是要培養學生集體主義、愛國主義觀念，教育學生樹立正確的世界觀和人生觀，對于青少年基本道德行為的形成起到導向和引領作用。

2.中小學生社會主義核心價值體系教育缺乏有效的形式。有些學校把社會主義核心價值體系教育簡單地視為知識教育，教育內容單一，教育手段簡單，沒有從當代青少年學生自身的實際出發，忽視了青少年的個性特點，沒有把青少年作為社會主義核心價值體系建設的主體，充分調動和發揮其在社會主義核心價值體系教育中的主體作用。因此，開展青少年社會主義核心價值體系教育，應從當代青少年成長和當前中國社會的實際出發，切忌單純的抽象理論灌輸，把社會外在要求與青少年個體自我發展愿望有機結合起來，把青少年的知、情、信、意、行充分調動起來，創新教育形式、內容和手段，提高教育的實效性。

3.中小學生社會主義核心價值體系教育缺乏有效的載體。從表述形式來看，社會主義核心價值體系的四個方面雖然完整地概括了社會主義核心價值體系的內容，“結構嚴謹”，是“完整的、系統的”。但文字表述太長，不便于人們記憶掌握，尤其是青少年學生記憶掌握。［2］因此，青少年社會主義核心價值體系教育如果不通過有效的載體來進行，簡單枯燥的文字表述很難引起學生的興趣。陜西是紅色文化資源大省，擁有從中國共產黨成立到解放戰爭時期的各個時期豐富的紅色文化資源，如果對陜西紅色文化資源進行開發，他們將是社會主義核心價值體系教育非常好的載體；但是，遺憾的是，陜西很少有中小學把紅色文化資源做為社會主義核心價值體系教育的載體。

二、陜西紅色文化資源是進行社會主義核心價值體系教育的有效載體

1.陜西紅色文化資源的內涵。中國共產黨在陜西領導人民進行的革命斗爭，不僅為陜西和中國人民的解放事業做出了偉大的貢獻，也在三秦大地留下了極其豐富的紅色文化資源。陜西紅色文化資源指在革命戰爭年代形成的革命文獻、文物、文學作品、革命戰爭遺址、紀念地，凝結在其中的革命精神、革命傳統、革命歷程以及黨組織在革命戰爭年代中的政治、經濟、文化、思想形態、規章制度等。前者是物質形態的紅色文化資源，后者是精神形態的紅色文化資源,是紅色文化資源的精髓。

2.陜西紅色文化資源蘊含著社會主義核心價值體系的基本內涵。以紅色文化資源為載體,開發提煉出社會主義核心價值體系教育的內容體系，讓青少年在歷史的事實中去感知和體驗社會主義核心價值體系的內涵。社會主義核心價值體系教育的重要內容之一，就是教育人們樹立中國特色社會主義的共同理想和堅定信念。劉志丹、謝子長、習仲勛等陜西共產黨人之所以不怕犧牲，不畏困苦，領導陜西廣大軍民進行了長期的創建西北根據地的斗爭；黨中央在陜北艱苦的環境中戰斗生活了13年，領導中國人民的革命斗爭取得了一個又一個的偉大勝利，靠的是堅定的社會主義、共產主義理想信念。因此，遍布全省的陜西紅色文化資源，都體現了中國共產黨人和廣大人民群眾對社會主義和共產主義的堅定信仰，是中國共產黨人堅定正確的理想信念的凝聚和升華。

弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,是社會主義核心價值體系教育的根本任務之一。陜西紅色文化資源為民族精神和時代精神教育提供了實踐體驗式教育的天然途徑。陜西紅色文化資源所蘊含的三種精神形態即陜南蘇區精神、陜西共產黨人創建西北根據所形成的照金精神、延安精神，是中國共產黨人的偉大革命精神，［3］是偉大的中華民族精神的豐富、發展和體現。承載這些革命精神的物質形態的紅色文化資源，使人們能夠穿越歷史的時空，去感悟革命前輩對人生價值的追求，為實施體驗式的民族精神教育提供了有效條件。

陜西紅色文化資源也展現了革命前輩們正確的榮辱觀。遍布全省各地的紅色文化資源都蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物都折射出革命先輩的崇高理想、堅定信念、愛國情感和高尚品質。如在西北革命根據地創建的過程中，許多革命先烈都放棄了對物質的熱戀而選擇了對理想和信仰的追求；如魏野疇、李子洲分別就讀于北京高等師范學校和北京大學；然而，他們放棄了大城市優越的工作和生活條件，回到陜北開展革命運動，并且為革命獻出了自己年輕的生命。人們從那些物質貧乏但精神富足的革命者身上可以發現生命的意義和快樂的真諦，通過對革命前輩價值觀、人生觀及人生精神的反思性理解，確立自己正確的價值目標和價值追求,并通過自己的實踐創造和實現自己的人生價值。

3.陜西紅色文化資源的存在形態使其能夠成為社會主義核心價值體系教育的有效載體。陜西精神形態的紅色文化資源如革命精神、革命傳統、革命歷程等，對青少年社會主義核心價值體系教育具有很強的針對性，是鮮活而生動的教材。陜西物質形態的紅色文化資源，如革命文獻、文物、文學作品、革命戰爭遺址、紀念地等，對青少年社會主義核心價值體系教育具有很強的現實說服力，在歷史與現實的對比中，使青少年樹立對社會主義和馬克思主義的堅強信念，弘揚民族精神，樹立正確的榮辱觀。因此，只要對陜西紅色文化資源深入挖掘，利用紅色資源內涵的豐厚性和表現形式的多樣性，創造出靈活多樣的開發形式，就可以極大地豐富青少年社會主義核心價值體系教育的方式方法，陜西紅色文化資源開發是創新社會主義核心價值體系教育的良好載體和有效路徑。

三、社會主義核心價值體系教育中陜西紅色資源開發運用的機制、路徑

1.構建政府主導、社會聯動的青少年社會主義核心價值體系教育中紅色文化資源開發運用的機制。如何開發遍布全省的紅色文化資源，把其運用于青少年社會主義核心價值體系教育，必須建立一種政府主導、社會聯動的由政府、社會、學校、家庭相結合的教育體系,構建全員全方位、多渠道的教育模式。其中，陜西省各級政府在政策導向、財政保證和社會動員等方面，對紅色文化資源的開發利用起主導作用，負主要責任；各級教育行政管理部門要負具體的組織實施責任。學校是教育主體，承擔著把中小學生社會主義核心價值體系教育和紅色文化資源的利用相結合的責任，學校要精心組織，采取多種形式把紅色文化資源運用于各科的課堂教學和學生的課外實踐活動中，對學生進行潤物細無聲的教育，使學生在潛移默化中產生對社會主義核心價值體系的認同。家庭在運用紅色文化資源開展青少年社會主義核心價值體系教育中具有特殊重要的作用，父母通過陪同子女參觀革命舊址，閱讀紅色經典作品，觀看紅色經典影視等，身體力行地結合自己的成長過程談自己對紅色文化的感受，從而對青少年社會主義核心價值體系教育產生良好的效果。陜西省委、省政府要充分運用陜西紅色文化的品牌優勢，［4］抓緊進行陜西省內各時期革命舊址、遺址搶救性保護開發利用，使遍布三秦大地的革命舊址、遺址成為中國革命歷史的天然博物館，人們游歷三秦大地就能感受栩栩如生的中國革命歷史，人們行走在陜西，時時、處處能感受到紅色文化的氛圍，使人能感受到紅色文化帶給人的真善美的享受，為青少年成長和社會主義核心價值體系教育創造濃濃的紅色環境。

2.開發和整合陜西紅色文化資源，形成適合青少年社會主義核心價值體系教育的教育成果。各級各類學校應把紅色文化教育作為思想政治教育的重要內容，納入教學體系中,制定切實可行的實施方案，積極推進紅色文化資源進校園、進教材、進課堂。如何使紅色文化資源進校園、進教材、進課堂？我們認為應從以下方面著手：首先，編輯出版陜西紅色文化資源資料庫，陜西省教育行政管理部門組織人員，對陜西紅色文化進行創造性地歸納、提煉和綜合，探索和構建以紅色革命道路——紅色文化遺存——紅色革命精神為主線的紅色文化資源教育內容體系，建設陜西紅色文化資源教育資料庫；其次，結合中小學課程改革，編寫紅色文化資源運用于中小學社會主義核心價值體系教育和思想品德教育的校本課程，在教材編寫過程中，要把陜西紅色文化資源和陜西悠久的歷史文化資源相結合，同陜西今天的社會主義建設相結合，培養學生身為陜西人，對陜西文化的自豪感，熱愛陜西的情感；再次，把陜西紅色文化教育同中小學校園文化建設相結合，把紅色文化資源運用于校園網建設、墻面文化、體藝文化、宣傳櫥窗等方面，提升校園文化；最后，中小學可以以體驗教育為主，精心設計和組織開發以紅色文化資源為主的內容鮮活、形式新穎、吸引力強的教育實踐活動，增強紅色文化資源在社會主義核心價值體系教育中的吸引力和感染力。

3.加強紅色文化資源的德育教育基地建設。陜西具有眾多的紅色文化德育教育資源，陜西紅色文化資源存在的一個重要特點，就是以革命根據地為依托。在中國革命進程中，中國共產黨人在陜西創建了十多塊革命根據地，主要有陜南游擊根據地、川陜革命根據地、鄂豫陜革命根據地、渭北根據地、照金陜甘邊根據地、陜北根據地、西北革命根據地、陜甘寧抗日民主根據地，其中西北革命根據地是土地革命戰爭后期全國唯一僅存的根據地，是黨中央和中央紅軍長征的落腳點，陜甘寧抗日民主根據地是抗日戰爭時期和解放戰爭初期中國革命的大本營。以根據地為依托，陜西紅色文化資源遍布三秦大地，據不完全統計，全省有紅色教育基地1100多處，其中僅延安地區就有500多處。陜西紅色文化德育教育基地，是青少年道德教育的長效基地和有效載體。各級黨委宣傳部門、文化教育部門應與這些紅色文化德育教育基地建立長期穩定的合作關系，并且應進一步完善德育教育基地的利用途徑和形式；在各種革命展覽館的展出內容和形式上進行創新；在發展寓教寓游的紅色旅游時，強化紅色旅游的德育教育功能，紅色旅游的重點應放在對青少年學生進行社會主義核心價值體系的教育上?！?/p>

［1］胡錦濤.在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告［M］.北京:人民出版社,2007.

［2］萬生更.建設社會主義核心價值體系的命題闡釋［J］.湖北社會科學,2008（9）.

［3］萬生更.照金精神探析［J］.黨史博采（理論版）,2010（4）.

［4］萬生更.陜西紅色文化資源的價值探析［J］.理論導刊,2010（4）.