多媒體技術在職業院校特殊教育模式下的應用

楊玉光 李 波

威海職業學院 山東威海 264210

多媒體技術在職業院校特殊教育模式下的應用

楊玉光 李 波

威海職業學院 山東威海 264210

本文根據職業類院校特有的教育方式和其有針對性教學的技術特點，提出現代多媒體技術教育方法、多媒體教室及智能實訓室的意義，并提出網絡中控技術及網絡視音頻技術在職業院校媒體教學中的作用，為現代職業教育的技術革新提供一個新的參考模式。

職業院校；實訓室；網絡控制；多媒體教學；多媒體網絡中控

近年來，中國的職業院校教育取得了重大突破，職業教育規模迅速擴大，每年有1000萬左右接受過職業教育的技能型人才進入勞動力市場。同時，在我國高等教育規模擴張過程中，高等職業教育成為高等教育發展的增長點，職業教育下一階段就是要不斷提高教學質量。與此同時，多媒體技術的發展和成熟，帶來了職業教育的革命，現代職業教育不再是傳統的幻燈機、投影儀教學，而是以實訓室為主，利用現代演示技術、視聽技術、網絡技術、視音頻錄制技術、點播直播技術、教學點評技術的各個子系統組成的多媒體教學平臺。

一、多媒體技術在職業教育中的意義

1.多媒體教學的優勢

實驗心理學家Treicher（特里赫）通過實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺?？梢?，通過多種感官的刺激比單一地聽教師講課所獲取的信息要強得多。多媒體計算機演示技術既能看得見，又能聽得見，因而，使學生可以獲得的信息量超過總信息量的94%。

2.多媒體教學的特點

多媒體教學系統是在計算機、擴音機、多媒體投影機以及互聯網為中心組成的教學平臺基礎上，集合多種媒體信息技術以計算機為主進行教學的系統。多媒體教學的應用，改變了過去傳統的一支粉筆一塊黑板的教學模式，使教師的教學思維得到拓展，教學方式方法獲得極大豐富。多媒體教學課件為學生提供了豐富的圖像、文字、動畫形式，更生動、形象、細膩地描述課堂教學內容，加之以良好的音響設備，集聲、光、電一體化，實現了多學科、多層次、多渠道的知識教學，其學習方式靈活生動。

3.多媒體教學提高實訓教學的效率、質量

職業教育的核心在于為社會培養高技能人才，滿足國家經濟發展的需要。在職業教育中，實訓基地是對學生進行專業崗位技術技能培訓與鑒定的實踐教學單位，是實現職業教育目標的重要條件之一，其教學基礎設施與工作狀況直接反映學校的教學質量與教學水平。

采用多媒體技術進行實訓教學活動，教師的教學課件所涵蓋的內容更豐富、描述的更深刻，比傳統教學手段授課時間大大縮短。多媒體教學系統的使用，對改善教學質量，提高教學效果起著很大的作用。利用各種資源在校內建設的實訓基地可以培養學生實踐技能，提高學生綜合職業能力，讓學生在仿真操作環境中，頂崗實習，實際操作，在“做”中“學”，在“學”中“做”，從而提高學生的應用技能。

二、多媒體技術在職業教育中的重要作用

1.職業教育教學的技術保障與支持

通過多媒體技術可對多媒體教室設備進行本地使用管理和遠程集中監控管理設置，滿足教學過程中設備的使用與管理的基本需求。通過技術保障與支持的措施，實現教室設備在公共的教學環境中和開放性條件下的安全和方便使用。

(1)教師利用校園“一卡通”自主使用教室

教室使用按照教務每學期排課數據進行設定，按學期網絡集中授權、本地身份驗證。教室端IC卡讀卡器能存放一學期的排課數據，并可以脫網運行。管理系統自動按照教務處課表進行管理，教務系統信息更新時對教室端讀卡器自動刷新。

(2)獨立的中控功能

在網絡任意狀態每個教室都可獨立實現對教室設備的自動控制、切換等操作，具有獨立的中控功能。具備VGA、USB等多種輸入輸出接口，能夠將教室設備有機的聯接在一起。

(3)電子講臺自動化控制

電子講臺開啟時，所有設備時序加電，投影及幕布可手動一鍵控制及分別控制；講臺關閉時，自動升幕，同時關閉電腦、投影機（延時3～5分鐘）和總電源；所有供電設備的通斷均要求實現時序通斷，避免設備使用高峰時同時的開啟及斷電帶來的安全隱患。

(4)計算機的維護管理

為保證計算機的使用采取了對操作系統保護、系統防病毒軟件實時監測、U盤病毒專殺、按照教師請求對教室計算機遠程接管服務、本地啟動與網絡啟動互為備份，通過DHCP服務器，跨網段實現遠程操作系統和網絡克隆的功能，從而實現教室計算機防護和主控制室對教室的多級維護。

(5)投影機工作聯動燈光照明

當投影機工作時聯動控制黑板燈和前排燈，滿足黑板板書和投影演示區域、白天和夜間上課不同的燈光照明要求。

(6)IP電話使用

教室控制臺外安裝有IP電話，教師進入教室后遇到設備故障和使用問題，可以隨時使用IP電話與各教學樓物業管理室、總控室通話，尋求服務和技術支持。值班人員在接通電話的同時管理界面彈出對應教室的視頻圖像，實現可視化接聽，可以及時掌握教室情況并快速處理問題。

(7)提供系統的安全保障

獨立的電源控制箱，由多媒體網絡中控統一控制，依據強電、弱電徹底分離，弱電統一控制強電的基本原則，為所有外設提供工作電源。

2.主控中心統一管理

多媒體網絡中控系統的中央總控制室對所有多媒體教室的統一控制管理。所有多功能教室的操作臺、教學設備均可通過IP網絡由中央控制室遠端控制，必要時遠程幫助教師操作多媒體教學設備。

基于校園網，網管中心可以遠程監測、控制、管理和維護所有教室的設備，還可對各個主講教室的監控攝像機及云臺進行控制，還可實時監測教室設備使用狀態。網管人員可通過網管系統集中管理操作，遠程協助教師處理課堂故障，并同時監看教室端的目前工作狀態，以實時提供在線支持。管理中心可以遠程準確、快速地搜集教師機、投影機的軟、硬件信息，及時形成并輸出資產報表，可以使學?？焖贉蚀_的掌握自身的IT資產狀況，提高管理效率。同時可以在計算機的硬件和軟件配置更改、投影機燈泡需要更換時向服務器發出警報。

3.職業教學視頻管理

通常在多媒體教室端安裝兩部攝像機，實現教室視音頻的回傳以及三視頻流的網絡傳輸?？刂剖彝ㄟ^視頻監控軟件按照不同的要求控制調整教室攝像機的位置、取景。在控制室還配置了硬件的云臺控制器，對主講教室攝像機進行三維控制，保證教材錄制時鏡頭運動和無延遲跟蹤。

主控中心電視墻通過單面或多畫面分割輪巡顯示所有教室的視頻圖像，對所有教室端多媒體設備進行可視化集中管理和控制。各分控端使用平臺管理軟件，按照監控和錄播要求，可以對全部攝像機進行遠程控制，對視頻圖像進行單面或多畫面的組合顯示。實現集中電子監考；亦可由任課教師或班主任在自己辦公計算機機上實現網絡視頻監考的功能。

4.實訓直播教學

根據實訓課程安排對教室進行分組管理，安排廣播教學內容，教室按照無人值守的工作狀態遠程啟動，實現主講教室和聽課教室間的視頻流廣播、直播教學。

各類實訓教學節目通過視音頻編碼器處理形成網絡電視節目，跨網段組播服務滿足學校的學生收看。音視頻編碼生成的文件為標準化流媒體格式，可與市面主流視頻點播，資源庫等平臺無縫融合，可直接使用主流的非線編軟件進行后期的處理，精確、穩定、可靠。

5.專業教材錄制

主講教室和聽課教室之間進行網絡化遠程教學時以多視頻的流媒體方式實時錄制與廣播，可以在主講教室完成精品課錄制，自動生成標準格式教學課件，經編輯、添加索引后，進行分類目錄管理上傳資源服務器發布。每個教室在教師教學過程中，可以通過視頻采集和計算機屏幕捕捉形成雙視頻流課件，完整地記錄講課的活動，以及使用的課件內容。自錄制的課件放入資源平臺的個人空間，教師使用有利于自我檢驗教學方法、教學效果和改進教學，有利于進一步提高教學質量，也可發布供學生學習使用。

6.實訓點評

實訓點評基于網絡，可以實時點評，供評委老師觀看學生的實訓操作界面的同時進行教學點評。通過B/S資源平臺，點評結果可以同步在網絡中直播，供其他學生觀摩學習，也可以錄制后上傳到資源庫中，供學生點播觀看自己的實訓過程，可以幫助學生方便的對比自己的操作與授課老師的操作，找出自己的不足，使學生的理論知識和實踐能力得到有效印證。

三、現代職業院校多媒體教學中面臨的問題及解決方法

國務委員劉延東在2009年8月18日中華職業教育社第十次全國代表大會中指出，當前我國正處于社會主義現代化的關鍵階段，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化加快發展，經濟發展方式轉變，產業結構升級，“三農”問題的解決，迫切需要培養大批技能型、應用型人才，必須更加重視和加強職業教育，大力提高職業教育的質量和水平。

但是在實際教學中，多媒體教室的管理與維護在實際應用中出現了很多問題，實訓室建設也存在著類似的問題。大多職業院校的教育存在著如下的缺陷：

1.缺乏有效的監控、評價手段，對實習的調控能力較差。

2.學生的理論知識和實踐能力無法得到有效融合。

3.學生受到的訓練程度低，對所要形成的工作技能基本不了解，實踐教學計劃無法得到很好地落實。

出現這種情況的主要原因在于多數學校的實訓室建設以基礎教學設備建設為主，并開始配備多媒體教學設備，但配置的比較簡單，并且缺少對眾多多媒體設備的統一管理。隨著實訓室的增多，實驗儀器使用狀況管理工作量也逐漸增大，學校對于實驗儀器使用狀況的管理處于人工管理階段。同時，視音頻建設需求仍較少，對于視頻教學功能，老師認同，但興奮點不高。視頻播放、錄制及采用錄播系統制作精品課程仍然需要進行引導和推廣。

目前處理這些問題的方法需要從兩方面入手，首先，利用以多媒體網絡中控為核心的多媒體教室的網絡化集中群控管理，簡化教師操作，解決多媒體教室設備的使用問題。其次，利用以多媒體錄播為核心的錄播、點評系統，解決實訓教學中出現的問題。

四、結束語

多媒體技術利用先進的網絡技術和視音頻編碼技術，實現基于校園網的多媒體教室的統一管理，并能有效地整合現有的教學資源系統，充分發揮多媒體技術在職業教育教學應用中的優勢，實現教學手段的現代化及教學資源的高效利用和廣泛共享，進而促進現代職業教育技術的發展。

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[4]馬文選，聶建武.設校內生產性實訓基地推行工學結合人才培養模式[J].中國職業技術教育，2009，25

Application of multimedia technology in vocational college education

Yang Yuguang, Li Bo
Weihai vcational cllege, Weihai, 264210, China

Based on the special teaching methods and technical characteristics in vocational college, this thesis proposes teaching methods of modern multimedia technology, the significance of multimedia classrooms and intelligence training rooms, then proposes the role of network central control and network video and audio technology, in order to offer a new model for technological innovation in modern vocational college.

vocational college; training room; network control; multimedia teaching; multimedia network central control

2010-02-06

楊玉光，本科，工程師。李波，本科，助教。