在青少年中推動馬克思主義大眾化的思考

江慧

（寧波大學 法學院，浙江寧波 315211）

在青少年中推動馬克思主義大眾化的思考

江慧

（寧波大學 法學院，浙江寧波 315211）

馬克思主義大眾化對青少年的成長和發展具有重要作用。青少年是中國特色社會主義的建設者和接班人，對青少年進行馬克思主義大眾化教育顯得尤為重要。在青少年中推動馬克思主義大眾化必須注重內容的選擇和方法的運用，特別是要在構建長效機制上下功夫。

青少年；馬克思主義大眾化；長效機制

馬克思主義大眾化，就是通過適當的方式將馬克思主義理論由抽象到具體、由深奧到通俗，從而成為能夠為廣大人民群眾所接受、理解以及運用的理論；再通過適當的方式將這種具體、通俗的理論為廣大人民群眾所接受、理解和運用。在青少年中推動馬克思主義大眾化，主要是指將轉化了的馬克思主義理論為青少年所接受、理解和運用，也就是對青少年進行馬克思主義理論的宣傳和教育。青少年這一群體承擔著更多的歷史責任和使命，并且受各種思想影響比較大，而對他們的教育也存在著諸多問題?？梢?，在青少年中推動馬克思主義大眾化具有更為重要的意義和作用。

一、馬克思主義大眾化的作用及存在的問題

在青少年中進行馬克思主義大眾化教育是一種行動，但要使這種行動能夠達到預期的效果，就需要首先解決理念的問題。所以，有必要對馬克思主義大眾化教育的作用及存在的問題進行闡述。

在青少年中進行馬克思主義大眾化教育具有重要作用，可以將其歸結為“三個有利于”。一是有利于青少年正確人生觀和價值觀的形成。正確的人生觀、價值觀應該是堅持自我價值與社會價值的統一。青少年處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，其正確人生觀和價值觀的形成需要引導和培養，特別是理論的指導。馬克思主義倡導的人生觀、價值觀是堅持自我價值與社會價值的統一，鼓勵人們在追求自我價值實現的同時更應關注自己對社會的責任和貢獻。因此，青少年學習和掌握了這種理論，就會對正確的人生觀、價值觀有理性的認識和思考，并將這些認識和思考轉化為自覺行為。二是有利于青少年創造性思維的形成。創造性思維是“一種特有的思維過程，具有多向性、變通性、評判性和直覺性”[1]。中國共產黨提倡建設創新型國家的條件下，青少年創造性思維的形成具有重要意義。馬克思主義理論具有很強的開創性和發展性，蘊含著極為強烈的批判精神和科學精神。因此，青少年學習和掌握了這種理論，不僅會受到其科學精神的熏陶，而且使其思維得到啟迪，增強好奇心和想象力，從而形成創造性思維。三是有利于提高青少年分析問題和解決問題的能力。馬克思主義的認識論和方法論為青少年提供了分析問題和解決問題的思路和方法，即用唯物辯證的思維看待我國的具體情況和社會現象?？偟膩碚f，在青少年中推動馬克思主義大眾化，事關黨的事業后繼有人，事關中國特色社會主義事業和民族的振興與發展。

近年來，在青少年中進行馬克思主義大眾化教育仍存在著許多問題。一是對馬克思主義理論的轉化工作做得不夠，適合青少年學習、閱讀的理論成果不多。二是對青少年的馬克思主義理論宣傳教育的針對性不強，內容空泛，脫離實際。馬克思主義基本理論固然要學，但必須根據青少年的認知特點來選擇具體的內容?！皩κ裁礀|西可以學，什么東西不能學，要做到心里有數。對可以學的東西，也要結合自己的實際消化吸收，不能囫圇吞棗、生搬硬套，更不能邯鄲學步、失其故步?！盵2]三是對青少年的馬克思主義理論宣傳教育的方式陳舊，不能很好地適應青少年的思維特點和興趣愛好。存在這些問題的原因是多方面的，但主要原因有三點：一是有關部門和領導對青少年的馬克思主義大眾化教育重視不夠，錯誤地認為青少年只要學習馬克思主義理論的條條框框就行，沒有意識到青少年這一群體是大眾化的重要對象。二是沒有從建立青少年的馬克思主義大眾化教育機制上考慮問題，急功近利嚴重，對青少年的馬克思主義大眾化教育只是停留在傳授理論和空洞的宣傳上，表面化的東西多，沒有從制度上建立起學習機制。三是缺乏一批有經驗的立志進行馬克思主義大眾化教育的隊伍。目前來看，我國專門從事馬克思主義理論宣傳的工作者有限，部分理論工作者水平不高，嚴重制約了青少年的馬克思主義大眾化進程。

當今社會發展迅速，文化教育水平提高的很快，但青少年的馬克思主義理論水平卻沒有得到相應的提高，運用馬克思主義理論分析問題和解決問題的能力令人堪憂，而且還對馬克思主義理論存在一些不正確的看法。這種情況必須引起高度重視，要認真研究新情況、新問題，切實加強在青少年中推動馬克思主義大眾化的進程，用馬克思主義理論武裝和教育全體青少年。正如胡錦濤總書記所指出：“一個有遠見的民族,總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨,總是把青年看成推動歷史發展和社會前進的重要力量?！盵3]

二、馬克思主義大眾化的內容選擇

在青少年中推動馬克思主義大眾化要解決的一個重要問題，就是選擇適合青少年的特點、易于被他們所接受的，并對他們成長產生積極作用的馬克思主義。毛澤東在談到馬克思主義中國化時特別強調：“如果要求大家讀全部馬列選集，也不現實，可以挑選一些，不然書那么多，讀起來也是困難?！盵4]也就是說，要用通俗的為人民群眾所能夠接受的喜聞樂見的馬克思主義來教育人民。一是內容選擇是馬克思主義大眾化的必然要求。大眾化是與專業化相應的，它的客觀要求就是一般人民群眾所能夠接受和理解的理論，而這種理論具有樸實性、簡約性、有用性的特點。二是內容選擇是現實社會的必然要求。當代社會發展之快出人意料，與幾十年前甚至幾年前不可同日而語，無論是在社會經濟和政治層面，還是在社會文化和心理層面，乃至于人們的思想觀念方面都是如此。對青少年進行馬克思主義大眾化教育，要對馬克思主義作出內容上的選擇，選擇馬克思主義中最具現實價值的、最新發展了的理論來教育他們。三是內容選擇是青少年所具有的知識結構和心理素質的必然要求。青少年是一個特殊的群體，因為他們還處在身體和思想發育、對知識的學習和對社會的領悟階段，他們在心理上和生理上都有其他年齡段人所不具備的特點：自我意識強，認知旺盛、富于想象，情感豐富且不穩定。所以，對青少年進行馬克思主義大眾化教育，必然要選擇適合于他們身心的、易于認知和接受的內容。

青少年的這些特性使得對其進行馬克思主義大眾化教育時應特別注意三個方面的內容。一是馬克思主義中國化的最新理論成果，是中國特色社會主義理論首要選擇的內容。中國特色社會主義理論體系包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等理論體系。這一理論體系凝結了幾代中國共產黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血，是黨最寶貴的政治和精神財富。用這一理論體系教育青少年能使他們更好地理解和把握中國前進的方向，認識到自己在建設中國特色社會主義中肩負的使命和承擔的責任。二是馬克思主義的哲學和經濟學理論，是馬克思主義唯物辯證法和關于資本主義經濟運行規律的理論要選擇的內容。用馬克思主義唯物辯證法教育青少年，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握和提高觀察問題和分析問題的能力和素質；用馬克思主義經濟理論教育青少年，使他們了解市場經濟發展規律，理解資本主義和社會主義社會的發展趨勢，更加理性地認識我國當今市場經濟中存在的現象和問題。三是馬克思主義理論的運用成果，是馬克思主義理論研究社會現實問題和分析問題的理論要選擇的內容。這部分內容包括，近年來西方馬克思主義理論和中國改革開放以來研究馬克思主義理論的著述，特別是用馬克思主義立場、觀點和方法研究和分析問題的理論成果。在青少年中推動馬克思主義大眾化，絕對不能忽視東西方馬克思主義理論的研究成果，如果僅限于傳統馬克思主義理論本身的內容，將是十分短視的，也不能很好地起到對青少年的教育作用。

在馬克思主義大眾化的內容選擇上，必須要注意內容的轉化。無論是中國特色社會主義理論，還是蘊含馬克思主義立場、觀點和方法的市場經濟的基本理論，還是東西方馬克思主義學者的理論，用來對青少年進行教育的時候，都需要根據青少年的認知程度和社會現實的需要進行適當的轉化。轉化應包含三個方面：一是對內容進行取舍，將“大本本”變成“小本本”。二是對形式進行改變，將“陽春白雪”變成“下里巴人”。三是對風格進行改變，將“經院式”變成“群眾式”。所以，一定要注重理論的轉化工作，組織編寫一些適合當代青少年閱讀的，既有理論性又有知識性，更有啟發性和趣味性的馬克思主義讀物。

三、馬克思主義大眾化的長效機制構建

中國共產黨在長期的革命和建設過程中，之所以在馬克思主義大眾化方面取得成果，主要在于創立了一整套行之有效的方法，如在學習上的對照法、交流法、問題法，在宣傳上的形式多樣、寓教于樂，在教育上的循序漸進、“三貼近”，等等。近年來，在馬克思主義大眾化方面仍出現了一些不盡如人意的情況，很重要的原因是方法的過時和失效，在青少年中推動馬克思主義大眾化尤其如此。有效地在青少年中推動馬克思主義大眾化，必須在方法上下功夫、想辦法。因此，必須構建馬克思主義大眾化的長效機制。長效機制是指“工作系統的各單元之間長期有效地相互影響的過程和方式，包括有效的制度、措施、手段和方法?！盵5]構建長效機制既要著眼于“長”，即長期性和經?；膯栴}，還要著眼于“效”，即注重效力和效果，在實效性上下功夫，達到“長”與“效”的統一。

馬克思主義大眾化長效機制的構建應有一套完整和穩定的系統，而且系統之間相互聯系，可以從大眾化主體的工作系統和大眾化方式的工作系統兩個方面來思考。一是馬克思主義大眾化主體的工作系統。實際上，在青少年中推動馬克思主義大眾化有許多主體，這些主體應該建立起完備的對青少年進行馬克思主義大眾化教育的工作系統。中國共產黨的宣傳教育部門應該組建負責對青少年進行馬克思主義大眾化教育的機構，加強宣傳，并使之成為長期的工作。中國共青團必須有專門負責對青少年進行馬克思主義大眾化教育的部門。在中國共青團中開辟一個部門從事青少年的馬克思主義教育工作，組織開展理論學習的同時開展各項社會實踐活動，使青少年在實踐中學習馬克思主義。讓青少年走進社區，通過出海報，向社區居民宣傳馬克思主義理論知識等深化青少年對馬克思主義理論的認識。教育部門主要是教育主管單位，特別是各級各類學校，要建立起對學生進行馬克思主義大眾化教育的管理和教育機構。設立進行馬克思主義理論宣傳教育的部門，有專門從事馬克思主義理論宣傳的師資隊伍，并建立相應的考核和評估機制，使馬克思主義理論教育程序化、制度化、科學化。社會有關部門主要是新聞媒體等單位，應該肩負對青少年推動馬克思主義大眾化的責任，而且要建立起相應的工作機構。利用互聯網建立馬克思主義網站，并專門開設馬克思主義理論論壇，充分發揮互聯網對宣傳馬克思主義理論的影響力，使其成為推動馬克思主義大眾化的新陣地、新平臺。二是馬克思主義大眾化方式的工作系統。這涉及到馬克思主義大眾化工作系統的內部聯系和相互配合問題。各個不同主體的工作系統要以馬克思主義大眾化為使命，認識到對青少年進行馬克思主義大眾化教育的重要性，自覺地承擔起自己的責任；對各種方式的工作系統，要認識到它們的不同特點，以及發揮作用的目標和層次。同時對主體的工作系統必須建立責任制度，使之明確責任，負起責任，完成責任，其相互間也要建立起正常的聯系和交流制度；對方式的工作系統，也要從制度上做文章，制定和建立學習、宣傳、教育的制度。此外，對主體的工作系統，要將各種任務落到實處，對所分管的工作要有目標、有計劃、有措施，不搞形式主義，而要注重實效性。對青少年進行馬克思主義大眾化教育，無論是學習方式、宣傳方式，還是教育方式，都要做到“四個結合”，即將馬克思主義的理論與青少年的興趣愛好結合起來，將自愿與組織結合起來，將知識性與啟發性結合起來，將理論與實踐結合起來。

[1]潘玲.論青少年創造性思維和創新能力培養[EB/OL].(2004-09-06)[2010-05-30].http://www.sedu.org.cn/.

[2]江澤民.江澤民文選:第2卷[M].北京:人民出版社，2006:309.

[3]胡錦濤.邁向新世紀 創造新業績——在共青團第十四次全國代表大會上的祝詞[N].人民日報，1998-06-19(26).

[4]毛澤東.毛澤東文集:第5卷[M].北京:人民出版社，1996:138.

[5]浙江省普通高校黨建研究專業委員會.高校黨的先進性建設探索與實踐[M].杭州:浙江大學出版社，2007:111.

[責任編輯：邵憲梅]

Reflection on Popularization of Marxism among the Adolescent

JIANG Hui
(School of Law, Ningbo University, Ningbo, 315211, China)

The popularization of Marxism plays an important role to the growth of the adolescent. The adolescent are the builders and successors of the socialism with Chinese characteristics, therefore, it is vital to popularize Marxism among them. In doing this, it is important to choose the proper content and approach, especially work hard to establish a long-term mechanism.

Adolescent; Popularization of Marxism; Long-term mechanism

G411

A

1671-4326(2010)04-0063-03

2010-06-08

江 慧（1987—），女，江西吉安人，寧波大學法學院碩士研究生.