如何解決英語語音教學的問題

歐海煒

【摘要】不論哪一門語言，語音都是一個基礎中的基礎，重點中的重點。學好語音，是學好一門語言的關鍵，是這門語言發展的起點。

【關鍵詞】解決；英語；語音教學；問題

當前的英語教學，語音是一個普遍存在問題的環節。而不論哪一門語言，語音都是一個基礎中的基礎，重點中的重點。學好語音，是學好一門語言的關鍵，是這門語言發展的起點。

筆者在自身的教學過程中，發現英語語音教學普遍存在著諸方面的問題：

(1)教師對語音的教學不夠重視。認為英語關鍵在于做題，對于語音一帶而過。

(2)時語音教學的目標把握不夠，只注重單個音標的發音，而忽視了其它語音內容。

(3)認識不夠，只注意短期的學習，而忽視了語音的教學是一個長期的過程。

(4)自身發音不夠標準，進而沒法準確傳授學生標準的語音。

(5)訓練的機會少，為了應付長期以來的應試教育，一些教師只注重加強習題的訓練，而忽視了語言的語音訓練這個最基本的內容。

因此，出現許多學生不能用英語進行交流，有一部分學生就連朗讀也沒法進行，成了名副其實的“啞巴英語，。針對這種現狀，筆者認為，要使英語教育中的這一現象得以改變，真正讓學生學以致用。應該從以下幾個方面著手：

1教師語音標準。示范準確這就要求教師自身要有一口標準的語音。常言說：要給別人一勺水，自己要有一桶水。說的就是這個道理。教師要不斷提高自身的水平，要求我們要自覺的學習，提高自己的英語水平，有標準的語音。在教學過程中，教師的示范不準確也會讓學生無所適從。2重視語音教學教師有了標準的語音，準確的示范，接下來要注意的就是要重視語音的教學。眾所周知，態度是最關鍵的。如果態度不端正，那么一切就難以辦好。故教師還要在實際教學過程中把語音教學放在重要的位置上。在實際教學中，筆者發現一些對語音重視不夠的現象：

(1)對發音的細微錯誤不認真糾正，就將其放過。具體表現在：短元音[i]發成長元音[i：]，濁輔音[b]發成清輔音[p]等。

(2)語音的基本技巧不熟悉，亂用，用錯。讀字母和音標時有停頓的過程，達不到脫口而出。

這樣，就嚴重地影響了教學的整個進度，影響了學生的語言能力的發展，學習能力的發展。進而阻礙了聽、說、讀、寫和詞匯、句型、課文、語法的教學。

所以，教師必須重視語音教學，把語音教學放在英語教學的第一關。打好語音階段的基礎，解決單詞的讀音困難，有利于單詞的記憶和單詞的積累。擴大了詞匯量，閱讀的問題也就解決了。在教學中我是這樣做的：對48個國際音標的發音嚴格把關，讓學生過好每一個音標的關卡，做到一個也不放過。特別是那些不易區別的音，一定加以明確。對語音的其它技巧逐一教學，諸如連讀、吞音、失去爆破、輔音連綴等等，一個也不漏掉，加強訓練，達到脫口而出的效果。

3把握好語音教學的內容和任務有的英語教師雖然重視了語音教學，但是由于對語音教學的內容把握得不好，以致于出現了這樣或那樣的問題，自己還沒法找到問題出在何處。英語的語音教學，內容非常多，覆蓋面相當廣泛。有的教師在教學時，雖然重視了字母、音標，但忽視了其他的內容，這樣就造成了語音教學只停留在單個音素和單詞讀音方面。正確的英語語音教學應該包括字母、音標、單音和拼讀、音長、重音、語調、意群停頓、節奏等。另外，語音教學還要在朗讀和口語技巧方面給學生良好的啟蒙訓練。在教學過程中，從語音教學本質來說。除了以上說及的知識性講解以外，還應該注意學生各方面能力的培養：

(1)具有聽音、模仿的能力的培養。

(2)把詞語的音形義結合起來的能力的培養。

(3)快速閱讀音標的能力的培養。

(4)把句子的讀音和意義聯系起來的能力的培養。

(5)朗讀文章的能力的培養。

可見，語音教學的內容不是單方面的問題，它是一個相當復雜的內容。只有在每一個方面都認真把握好，語音教學才不會現問題。這就要教師對語音教學內容和任務有一個很好的把握。

4語音教學應該注重長期性凡是英語教師都有這欄的體會，學生剛開始接觸英語時，興趣很濃，也很喜歡讀。教過的讀音一般情況下沒有問題。但是，隨著教學的進一步深入，會發現學生的發音反而不如人門初期，低年級的同學反而比高年級的同學愛開口說。其實，這就是許多老師最容易忽視的問題，因為語音的教學具有長期性特點，它必須貫穿于整個中學英語教學進程。在實際教學過程中，我是這樣做的：入門最關鍵，所以我的入門基礎一般都打得相當好。有了入門的第一關，我在以后的教學中就注意把它與其他部分的教學有機結合起來。在詞匯教學中，教讀音的時候，我就特別的強調讀音的準確程度，同時，訓練重音以及其它所涉及到的發言技巧。在教學課文的時候，我就注意語調、意群停頓的訓練。我們知道“久熟不如常練”。語音是需要經常練習的，我們要在整過教學過程中都重視語音的訓練。同時，教師自己也要長期不斷地進行訓練，進行練音，進行正調。

只有這樣長期堅持，把語音教學貫穿于整個英語教學過程中，學生的語音才一定會越來越好。5增加學生單獨的練習機會對于這一點，許多老師都覺得棘手，因為現在多數學校都是大班上課。學生人數比較多，單獨訓練的機會就比較少，這是語音教學中的一個現實問題。所以，這一點對我們的老師要求比較高。在教學過程中，老師就應多多提問，增加提問的頻率，盡量滿足每一個學生都有單獨練習的機會。在教學中我是這樣做到這點的：先讓學生聽音，必須聽清楚，聽準確；然后再模仿發音；針對單個的學生進行指導，然后全班同學以此為典型，對比自己的發音。也可以將學生分組。進行組別對比練習。

總之，老師要克服困難，盡最大限度給學生創造單獨練習的機會。這樣，每個學生都得到“發聲”的指導，效果會很不錯的。只有這樣把語音教學擺在首位，并認真加以練習，才能把語音真正學好。筆者認為也只有真正學好語音，語音教學才會推動整個英語教學的進程，從而推動整個英語教育的發展。