教育就是生長,再無別的目的

陳 敏

編者按周國平的專著《寶貝，寶貝》(本刊第7—8期合刊曾有節選)出版后。中國青年報記者有感于作者教育女兒啾啾的成功。于是有了如下采訪。在這里，我們看到了周國平對杜威“教育就是生長”的解讀。

《中國青年》：父母是孩子的第一任教師。您覺得最安心的，是給了啾啾怎樣的成長環境?

周國平：我覺得是愛和自由。

我很愛孩子，舍得花時間和她在一起，一起歡聲笑語，一起玩游戲，讓孩子做游戲的主角，給她以呼應。愛不是虛空的，就是具體小事。對我而言，少寫一些東西有什么呢?孩子的成長是不可復制的。啾啾有時不愿上幼兒園，我就陪她一起玩兒。

要給孩子自由，先得保證她的休息時間。

《中國青年》：所以您堅持一個原則：從不給啾啾報任何課外補習班、輔導班、特長班、提高班。您甚至對這類班深惡痛絕，認為它們“加劇教育不公平和教育腐敗”。這是否需要特別的堅持?

周國平：父母怎樣教孩子，絕對取決于自己的價值觀。教育和做人是一致的。

“本能自己在生長，我們只需細心觀察和用心配合就行了?！边@就是家長要擔負的責任。在觀察中了解孩子，聽他說什么，和他一起讀書，培養他對智力生活和閱讀的愛好。一件事情，我會談我的看法，然后聽啾啾的看法，她覺得很有意思。小時候就讓她嘗到知識和智慧的甜頭，感到快樂，學習就會越來越輕松。

《中國青年》：這樣，啾啾不上補習班也一直保持成績優異。那么您在何時形成很明晰的價值觀?

周國平：沒有一個確切時間，個人的價值觀總是在矛盾中前進的，尤其受挫的時候。但我的精神生活開始得早。大學時期，我覺得課程沒有意思，總是逃學，讀了大量的課外書，世界名著，陶醉于精神的愉悅。我要做精神的主人，考試不很在意。

《中國青年》：您對啾啾也強調，分數不如真才實學重要。您認為教育的本質是什么?

周國平：美國哲學家杜威說過，教育就是生長；在它自身以外，沒有別的目的。人的智力、情感、道德等等，都是天賦能力，是潛在素質。教育是使人類與生俱來的能力得以生長?！皟炐阏摺本褪翘熨x能力發展得好的人。

教育的出發點和落腳點應該是人性，人的精神性。但現在我們背道而馳，壓抑人性。智力的最大發展來自好奇心，而應試教育只關心分數。

(摘自《中國青年》2010.9)