高職院?！抖周囪b定評估》教學改革探討

馬麗瓊 劉素芬

［摘要］由于市場的需求，很多高職院校開設了《二手車鑒定評估》或相關課程，但教學難度大，效果不理想。本著“必須、夠用”的原則，本文通過分析課程教學現存問題，探討教學方法與考核方式改革，以求提高教師能力的方向和方法。

［關鍵詞］二手車鑒定評估高職院校教學方法

商務部2009年12月發布的報告顯示，1～10月，全國二手車交易量近300萬輛，同比增長28％，預計全年二手車交易量將會達到360萬輛。但該交易量不足新車銷量的1／3，而發達國家二手車交易量是新車銷量1至3.5倍，可見我國二手車行業發展潛力巨大。隨著中國二手車交易市場的快速發展，其鑒定評估需求不斷增加，二手車鑒定評估師成為緊缺人才。面對社會的迫切需要，許多高職高專院校開設了“汽車鑒定評估”、“二手車鑒定評估”等相關專業課程。但是鑒于二手車鑒定評估課程教學難度大、效果不理想，應對其進行探討，以促進教學效果，培養高素質二手車評估人才。

一、二手車鑒定評估課程開設目的

高職教育的方向就是針對崗位需求，培養學生的綜合職業能力。二手車鑒定評估包含了“鑒定”和“估價”兩方面的工作內容。鑒定是針對車輛狀況，真實反映被鑒定車輛的現時技術狀況，估價是針對車輛現時價格的評估，通過一定程序如實計算與反映被評估車輛的市場交易參考價格，是估價工作的重點。為滿足崗位需求，二手車鑒定評估課程就是要求學生掌握汽車技術狀況鑒定方法，能根據實際情況選擇合適方法對二手車進行價值評估，熟悉二手車交易業務、相關規定及管理辦法。

二、二手車鑒定評估課程教學現存問題

1.教師經驗不足。由于該課程近年來才開設，授課教師對二手車鑒定評估不熟悉，經驗不足。缺乏大量有效的實際經驗。參加過“二手車鑒定評估師”培訓并取得二手車鑒定評估師職業資格證的教師不多，獲得二手車鑒定評估師注冊登記證的更少。經驗的不足在教學過程中必然產生極大的障礙，直接造成教學過程偏重理論，知識的針對性、實用性不夠強。

2.市場信息不足。由于二手車鑒定估價的目的是為了正確反映機動車的價值量及其變動，為將要發生的經濟行為提供公平的價格尺度，因而對市場和行業的熟悉程度要求較高。成熟優秀的二手車評估師要有最近20年車型的全面知識，對近5年的車型更為了解，并在一定程度上了解各種車型的碰撞、事故情況。這一標準，很多教師是無法達到的。

3.學生的理論知識未能有效轉化為能力。由于實驗、實訓操作量較少，且對實際工作崗位認識模糊，學生為考試而學習，使得他們不具備獨立分析操作能力。

三、教學方法改革

1.以崗位需求為依據，以學生為中心。高職教育應突出職業崗位能力培養，著眼于滿足企業上崗要求。二手車鑒定評估程序包括：申請、驗證、技術鑒定、評估、出具鑒定評估報告書。故對學生驗證、鑒定、評估及鑒定評估報告書寫作能力有一定要求。教師講解理論后，通過實物、視頻資料、案例、實驗等，讓學生思考，分組討論，分組操作，教師加以點撥總結，從而加強學生能力培養。

2.注重實驗教學、現場演示、學生操作。二手車交易的證件檢查；二手車車身損傷、發動機技術狀況、汽車底盤技術狀況、汽車電器技術狀況、汽車綜合技術狀況檢查鑒定；二手車價值評估三大知識模塊，需要學生具備實際操作能力。大量的實驗教學、現場演示才能讓學生所學知識形象化，大量的操作才能讓學生把理論知識轉化為能力。

3.以市場現狀為參考，注重實際案例分析。課本案例在數量上和時間上都不能滿足教學的需求。大量收集當下網絡上的企業實際案例，分類組織學生分析、討論并得出結論。學生在案例討論分析中不但可以更多的了解市場現狀，激發學習興趣，還能提高分析案例的能力，為將來面對實際情況獨立分析操作打下一定基礎。另外，讓學生課后收集案例，并在課堂與同學分享、討論、分析，可增強學習積極性，促進學生主動了解市場實情。

4.以二手車交易市場為目標，實地觀察學習。實地觀察二手車經營的模式，感受市場氛圍，觀察市場業務范圍、交易過程、買賣雙方的交易行為、交易市場上較活躍的車型、二手車與新車價位的差別，等等。對二手車交易市場的形象化認識，既有利于學生對二手車鑒定評估職業準確定位，又有利于他們對市場現狀的了解，更有利于有目標、有方向地培養學生。

5.以學生能力培養為目的，開展模擬鑒定評估、二手車收購與銷售模擬角色扮演活動。知識模塊的積累最終要轉化為綜合的職業能力，而二手車鑒定評估的最終職業能力是綜合的對車輛鑒定評估。通過模擬操作，讓學生對二手車鑒定評估程序申請、證件驗證、技術鑒定、價值評估、出具鑒定評估報告書的整個流程和操作細節進行系統鞏固。通過二手車收購與銷售模擬角色扮演活動，讓學生進一步熟悉收購與銷售的接待、車輛的定價、簡單鑒定、合同的填寫簽訂。最后，由教師加以點評、總結。

6.聘請企業專業評估人員定期教學演示。指導學生實訓練習。企業專業評估人員的工作經驗更為豐富實用，請他們為學生演示、指導，對其能力的提高有較大幫助。

四、考核方式改革

考核包括兩部分，理論部分和實操部分，增大平時作業及實驗成績比例，促使學生多練多積累。全面的考核不但有助于督促學生的全面學習，也是對他們學習效果的綜合評定。

五、提高教師能力

1.提升理論研究能力。深化對二手車鑒定評估理論知識的研究，加深對課程教材的分析研究，拓寬相關知識面，并針對學生及崗位需求，有效組織教學，采用多種方法提高講課效果。

2.參加培訓，提升自身操作能力。教師提高了能力，才能夠在教學中自由地運用各種手段、方法提高教學效果。培養學生的職業崗位能力。系統的專業培訓有助于提高教師專業技能。由于二手車鑒定評估師的培訓考證費用需三四千元。許多教師因培訓價格較貴、需要脫產培訓學習等因素，個人較少參加系統培訓，這就需要學校的支持和促進了。培訓基地根據國家教學大綱要求，對理論知識和實際操作兩部分分別由相關專業專家培訓。依據《二手車鑒定評估師國家職業標準》，國家統一理論、技能考核合格后，獲得二手車鑒定評估師職業資格證和二手車鑒定評估師注冊登記證。培訓讓教師成為真正的雙師型教師，符合當前的職業教育趨勢。

3.參加企業工作，積累實踐經驗，提升職業能力。二手車鑒定評估師的崗位針對性和市場現時性較強，在企業實際鍛煉提升自我，不但有助于把握市場，更能積累實踐經驗，提升教師職業能力。由于該行業門檻較高，風險較大，在企業短期工作或兼職學習困難較大，這就需要增強校企合作，為相關教師提供鍛煉機會。

總之，二手車鑒定評估是一門實踐性、現時性較強的課程，只有讓學生認識市場，加強練習操作，同時進一步提升教師能力，才能培養出具有一定職業能力、滿足崗位需求的二手車鑒定評估人才。