廣西高校大學生參與排球運動現狀調查與影響因素分析

陸婷霞, 容賢冰

(桂林電子科技大學體育部,廣西桂林 541004)

1 問題提出

高校體育是高等教育的重要組成部分,是終身體育態度形成和體育能力培養的關鍵時期.他們參與體育運動動情況如何,直接關系著我國群眾體育事業的發展,影響全民健身計劃實施.因此,了解和掌握高校大學生這一群體參與體育運動的現狀,深層次地研究影響大學生參與體育運動的因素,對實施全民健身計劃綱要和科教興國戰略方針具有深遠的意義和實踐價值.

高校體育教育內容以健身體育為主旨,終身體育為目的.排球運動是一項深受大眾喜愛的體育運動項目,隨著這項運動的不斷發展,特別是沙灘排球、軟式排球、氣排球、4人排球、殘疾人排球、草地排球、媽媽排球等項目的開展,它的競技性、觀賞性、健身性、娛樂性等運動價值進一步體現.開展排球運動,可以培養團結協作精神、增強競爭意識,提高大學生終身體育意識和能力.但是,從廣西普通高校排球運動開展情況來看,其形勢并不是很樂觀,大學生對排球運動的參與程度并不高.因此,本文對廣西高校大學生參與排球運動的現狀及其影響因素進行研究,針對性提出對廣西高校開展排球運動的對策與建議,以期對高校體育教育的開展提供參考.

2 研究對象

以廣西南寧、柳州、桂林、玉林、百色、河池6市10所高校大學生為研究對象.對大學生參與排球運動的現狀及影響因素進行調查分析.

3 研究方法

3.1 文獻資料法

通過中國學術期刊網、維普科技期刊全文數據庫、萬方數據庫、中國學術會議論文庫、中國科技成果庫、中國專利文摘數據庫、中國科技論文庫等相關網站大量查閱并研究有關高校排球運動的開展和大學生參與排球運動的相關信息,重點閱讀國內較有影響的體育期刊、雜志、學報和研究報告等30余篇.

3.2 問卷調查法

主要采用問卷調查法.根據需要,按照體育社會學研究設計調查問卷的原理,設計出《廣西普通高校大學生參與排球運動現狀調查問卷》,以封閉式問題為主,輔以兩個開放式問題,采用定量隨機抽樣的方法,各校選取100名學生,對廣西高校大學生參與排球運動的情況進行調查.發放問卷600份,回收569份,回收率為94.8%,回收有效問卷554份,有效率為97.37%.

3.2.1 問卷的發放、回收辦法

桂林市的高校由筆者負責發放、回收,其它市的學校委托各校體育部教師協助發放并回收后寄回.對發放、回收問卷的教師和同學說明了調查問卷填寫要求,最大限度地保證了問卷的回收率和有效率.

3.2.2 問卷的效度檢驗

對問卷的效度檢驗采用專家咨詢評價法,聘請7位專家對問卷進行了評價,其中教授3人,副教授4人,評價結果見表1.

表1 專家評價結果

專家的評價集中在“很好”和“好”兩項,說明本問卷的有效性較高.

3.2.3 問卷的信度檢驗

采用“重測信度法”,對問卷的信度進行了檢驗.從調查對象中抽取30名調查者進行重測,將同一份問卷在15 d后,發放給再測的30名調查對象.求得兩次問卷的相關系數r=0.885,查得相關系數界值表,ro.ol(29)=0.456,得出結論P<0.01,說明兩次問卷調查顯著相關,因此問卷的信度較高.

3.3 統計分析法

對回收的有效問卷在電腦上進行統計分析處理,使用cros of t Excel表進行,利用SPSS軟件進行統計分析.

3.4 訪談法

2008年5～8月利用雙休日和節假日對桂林市4所高校和南寧市6所高校大學生30名行訪談,獲得豐富、可靠的第一手資料,并針對性地與一些高校體育部領導和部門的相關人員交談,了解高校大學生參與排球運動的情況.

4 分析與討論

4.1 廣西高校大學生對體育運動的態度

體育運動在社會和心理方面的作用不斷被發現和利用,是與體育科學的發展分不開的.伴隨著體育科學的發展與人類對自身發展的認識,體育在人類發展中的作用突破了單純的生物學觀點,向社會學、心理學等學科領域擴展,具有日益豐富的內涵.在物質生活水平不斷提高的今天,人們對自身健美形體的追求也越來越重視,減肥運動處方日益盛行,充分展示體育的健身功能,極大的豐富了大學生的業余文化生活,都具有很高的觀賞價值.大學生不僅通過參與體育運動達到健身的目的,還通過觀看、欣賞體育表演和比賽滿足“娛樂身心”、“審美鑒美”的需要.此次關于大學生體育態度的調查結果表明,52.0%的大學生“非常喜歡”、12.5%“喜歡”體育運動,超過六成,23.4%的大學生“一般”.

體育作為社會教育手段越來越多地被運用到日常生活中,在開展健康、愉快、生動、活潑、豐富多彩的業余文化體育運動中娛樂身心,大學生對體育活動的健身功能及健心、娛樂、社交功能認識較深;在余暇體育活動選擇上,男生以對抗性強、身體接觸多的項目為主,女生以運動量小,隔網對抗、身體接觸少的項目為主.因此,“培養競爭個性”、“加強社會交往”等體育的多種作用亦被廣西高校大學生所接受.見表2.

表2 廣西高校大學生對體育的態度

4.2 廣西高校大學生對排球運動價值的認知程度

4.2.1 高校大學生對排球運動重要性的認識

態度是個體對待人或事物較一貫、較固定的心理傾向.排球運動態度是指個體對排球運動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現.大學生參與排球運動的行為是建立在自己對排球認識態度之上的.態度對人的行為具有指導性和動力性的影響,態度來自價值,價值是態度的核心,人們對于某個事物的態度取決于這個事物對人所具有的意義大小,即價值的大小,而事物對所具有的意義大小不完全等于它的客觀價值.而是個人賦予它的價值及余暇時間里的行為喜好.

調查表明,廣西高校大學生絕大多數從思想認識上肯定了排球對工作、學習和生活的積極影響.91%的大學生認為排球運動應該是現代人生活中不可缺少的一部分.在回答“您認為排球運動重要嗎?”問題時,75.5%的大學生選擇非常重要和重要,17.3%的大學生認為無所謂,只有7.2%的大學生認為排球運動不重要.調查數據顯示,廣西高校大學生對排球運動的重要性認識程度較高.這說明對大學生來講,排球運動的健身和娛樂價值仍然被大學生所重視.

4.2.2 高校大學生對參加排球運動對工作、身體、生活的影響的認識

調查結果表明,廣西高校大學生認為經常參加排球運動對工作、身體和生活有積極的影響.選擇經常參加排球運動對提高工作效率、增進身體健康、改善生活方式“非常有幫助”和“有幫助”的人數達八成以上,說明廣西高校大學生對排球運動在工作和生活中的地位和重要性給予較高的評價,能從思想上充分認識到經常參加排球運動對工作、生活、身體的積極影響,見表3.

表3 經常參加排球運動對工作、身體、生活的影響 (%)

4.3 廣西高校大學生參加排球運動的現狀及其影響因素分析

4.3.1 廣西高校大學生參加排球運動的動機影響著廣西高校排球運動的發展

動機是推動一個人進行活動的心理動因和內部動力,其基本含義是,動機能引起并維持人的活動,將該活動導向一定目標,以滿足個體需要的念頭、愿望或理想等.

人的行為由人的需求引起,需求產生動機,動機是行為的直接原因,也是行為的原動力.需求轉化為行為是需要具備一定條件的.盡管良好的體育鍛煉習慣是把健康需求轉化為體育行為的橋梁,但體育是一種較高層次的享受,只有人們的基本物質生活需要得到滿足,只有具備一定的客觀條件后 (如充裕的閑暇時間、良好的運動場地、感興趣的運動項目等)人們才愿意且有能力享用體育,并逐步建立體育是必要的價值觀.良好的體育認知、體育意識、體育態度最終能否轉化為體育行為,還要受到諸多客觀因素的影響.因此,動機在一定程度上影響著高校大學生參與排球運動積極性.

調查顯示,推動廣西普通高校大學生參加排球運動的心理動因有所不同,他們從排球運動中滿足不同的愿望或理想,見表4.

表4 高校大學生參加排球運動動機 (多項選擇)

排球運動之所以具有吸引千百萬人的特殊魅力,主要是因為它能使人們在自己選擇的運動中迎接身體挑戰時產生興奮感以及能力不斷提高的得到滿足.從表4中看出：參與排球運動的動機排序依次是,增強體質 (78.3%)、減肥健美 (52.2%)調節心理(51.6%)、興趣愛好 (31.7%)、追求完美 (31.3%).可以看出,人的行為一般不受一種動機支配,而是由多種動機同時發生作用,但其中必有一種或多種占主導地位.對廣西高校大學生而言,增強體質、減肥健美、調節心理、興趣愛好是他們參與排球運動的主要動機.

4.3.2 大學生對排球運動喜歡程度影響著他們參與排球運動的積極性

從表5可以看出,廣西高校目前給普通學生開設的體育選項課中,學生最喜歡的體育項目依次為籃球(23.5%)、健美操 (17.4%)、乒乓球 15.0%、武術(13.3%)、足球 (10.5%)、排球 (8.3%)、田 徑(5.3%)等,表中數據說明排球運動在廣西高校大學生中的認知度不高,喜歡排球的學生只占8.3%,還沒有被更多的接受.

表5 學生喜歡的體育運動項目 (n=954)

4.3.3 余暇時間不足是制約高校大學生參與排球運動的主要客觀因素

事物內部的矛盾性是事物運動和變化的內因和根據,一事物和其他事物的相互聯系和相互影響是該事物運動變化的外因條件.因此影響廣西高校大學生參與排球運動的因素不僅有文化觀念、體育觀念等主觀因素,還與實際參與活動的時間、場地、器材等一系列客觀因素和社會環境、校園環境、家庭生活環境等因素.影響廣西高校大學生參與排球運動的主要客觀因素見表6.

從表6中和訪談結果表明,一方面,由于學校競爭激烈,知識經濟社會的沖擊,大部分大學生感到知識結構更新太快,為了適應現代社會的激烈競爭,學習和參加各種考試是唯一的出路,認為學習任務重沒有時間參與排球運動的學生占50%;另一方面,受高?？佳泻涂疾┑挠绊?很多大學生在繼續學習,深造以獲得高學歷、學位,再加上電腦的學習和操作、上網、游戲的樂趣使越來越多的大學生利用余暇時間學習電腦.幾經瓜分,沒有時間便成為制約廣西普通高校大學生參與排球運動的主要原因之一.

表6 制約高校大學生參與排球運動的主要客觀因素 (多項選擇)

4.3.4 技術水平低影響了大學生參加排球運動積極性

表6中數據顯示,48.5%的大學生不喜歡參加排球運動是因為自己的排球技術水平差.這不能不引起我們的思考.排球運動的特點是在空中擊球,觸球時間短促,不允許球落地,需要參加者具有全面的基本技術和技能;而且還要有時間和空間的感覺,具有較高的技巧性,因此,入門比較難.學生因為沒有技術或技術不熟練,在運動過程中的失誤次數就會增多,因而就會失去信心、同時也會失去運動的興趣.造成大學生排球技術水平差,另一方面,分析其主要原因還是因為廣西實施奧運戰略后,對大球項目重視不夠、投入不多,沒有排球隊,體育運動學校隨即也沒有了排球訓練.中小學開展排球運動的氛圍也不好所至.

4.3.5 缺乏運動場館、器材及設施是影響高校排球開展的重要因素

在表6制約因素中,缺乏場地器材比例占37.1%,名列第四.據調查,高校大學生學校配備的排球設施的僅占學校所有器材的5%.活動場所是排球運動進行的保證,高校內的排球運動場地不能滿足日益增長的學生人數的需要是普遍現象,更別說專門配制器材和建立排球館供大學生使用.學校體育需要豐富多樣的體育場地設施和活動條件,而在今天甚至不久的將來,仍然無法滿足這一合情幌理的需求.因此,良好排球場地與設施的缺乏也是影響高校排球運動蓬勃開展的重要因素.

4.3.6 排球比賽對排球運動的開展有積極地促進用

從表7的調查可到,有52.3%的學生表示：通過比賽會對排球運動產生興趣,17.5%的學生表示不會產生興趣,30.5%的學生表示無所謂.說明排球比賽在大學生的影響力是巨大的,能夠激發學生參與排球運動的熱情與興趣.

表7 你是否通過校際或校園排球比賽的開展對排球運動產生興趣

5 結論與建議

5.1 結論

(1)廣西高校大學生對體育活動的認識程度較高.

(2)從主觀因素來講,由于廣西的奧運戰略對大球不夠重視,宣傳、組織投入不到位,造成青少年對排球運動的健身和娛樂價值的認知不足,自覺鍛煉的積極性不高.盡管高校對排球運動比較重視,普遍開設有排球課程,但是影響了學生參與排球活動的興趣.

(3)從客觀因素來講,排球在中、小學開展不普及,造成學生排球技術水平低,影響參與的積極性,同時,由于許多高校排球場地設施條件比較,宣傳組織不夠,影響了排球運動在高校中的進一步發展.

(4)通過開展多種多樣的排球比賽能夠有效的激發學生參與排球運動的熱情和興趣.

5.2 建議

(1)加強宣傳力度,提高大學生對排球運動的認識,強化參與意識,培養他們終身體育的意識與能力.

(2)排球運動是一項技術性較強,入門較難的運動項目,為了使排球運動能夠更好地開展,建議從中、小學開始開展各形式的排球教學和比賽,確保青少年能夠掌握較好的排球技術.

(3)積極開展排球競賽活動,通過比賽來營造高校排球運動的活動氛圍,凸現排球運動的觀賞性、健身性和娛樂性,提高人們對排球運動的認知程度.

(4)高校要根據學生目前的現狀,積極進行教學研究與改革,充分利用現代化教學手段輔助教學,提高學生的技戰術水平,可開設汽排球、軟式排球等課程,激發學生學習排球運動的興趣,適當降低球網的高度,吸引更多的學生參加排球比賽.同時,注重排球規則與裁判法的學習,提高學生的臨場實踐能力,促使排球運動在大學校園以蓬勃之勢迅速開展.

(5)高校除開設排球選修課外,組建排球俱樂部業余排球訓練,使有特長的學生能更好地展現自己的才能,推動排球運動在高校普及與發展.

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