高職院校汽車專業實訓基地的建設模式探索

趙建寧

（青海交通職業技術學院，青海 西寧 810028）

高職院校汽車專業實訓基地的建設模式探索

趙建寧

（青海交通職業技術學院，青海 西寧 810028）

隨著高等職業教育教學改革的深化，在借鑒國家示范性職業院校實訓條件建設方面的經驗和建設成果的基礎上，通過分析青海交通職業技術學院汽車專業實訓基地的功能，建設集教學、培訓和技能鑒定為一體的汽車專業實訓基地，將汽車專業實訓基地建設成為面向青海、輻射西北的汽車專業公共性、生產性的實訓基地。

高職院校；汽車專業；實訓基地建設

根據汽車后市場的需求，青海交通職業技術學院汽車工程系創辦汽車專業實訓基地。該實訓基地主要培養掌握汽車維修核心能力，又能勝任汽車運用與服務行業不同就業崗位的高素質、高技能人才。

一、汽車專業實訓基地的功能

1.課內教學方面

學院進行了課程教學改革，教學過程遵循工學結合、突出能力目標、以項目為載體、以學生為主體、加強能力實訓、知識理論實踐一體化的六項基本原則，在教學中充分發揮了實訓基地的作用，使學生今后走上工作崗位能夠更快地適應工作環境。

2.課外實訓方面

為了使學生鞏固理論知識，同時培養動手能力、溝通能力、團隊協作能力等素質目標，每個學期都利用課外時間，實訓基地為汽車專業學生設置了相應的實訓任務，并且安排專業的指導教師進行實訓指導，要求學生完成實訓日記，實訓期末進行實訓考核，加強了學生對專業技能的掌握。

3.技能鑒定方面

經過汽車專業實訓基地的培訓，近3年學生考取汽車維修高級工等級證書810名，一次通過率為90%，得到社會各界的高度認可和一致好評。

4.社會服務方面

汽車專業實訓基地也是青海省汽車駕駛員、汽車維修工職業技能培訓、鑒定和考試基地。近3年來，對外培訓考評汽車駕駛員和汽車維修工3777人。2005承辦青海省交通廳青年崗位技能汽車技能大賽；2006年承辦西寧市汽車維修工技能大賽；2008年完成青海省中職、高職院校汽車專業骨干教師培訓25人；2010年完成青海省維修企業汽車修理工職業資格培訓及考試300人；對社會故障車輛無償進行故障診斷與排除50余輛，較好地發揮了服務社會經濟發展的需求。

5.技能大賽方面

汽車專業實訓基地成功協辦2007年全國鈑噴大賽青海分賽區決賽；承辦青海省勞動和社會保障廳主辦的2007年青海省中等職業學校汽車維修技能大賽；承辦青海省教育廳主辦的2010年青海省中等職業學校汽車維修技能大賽。

經過汽車專業實訓基地的訓練，參加各級技能大賽多次獲獎，如2009參加全國交通職業院校汽車維修技能大賽獲得二等獎一人次、三等獎一人次和個人全能三等獎兩人次；2010年參加青海省汽車維修技能大賽獲個人賽一等獎一人次，二等獎一人次，團體賽一等獎一項，二等獎一項等。

二、汽車專業實訓基地建設規劃

1.建設目標

堅持以就業為導向，遵循“市場有需求，辦學有條件，質量有保障，就業有出路”的專業建設指導思想，以基于工作過程的課程要求創建真實或仿真的學習情境，通過改造、擴建或新建方式，進一步完善汽車專業實訓基地建設，形成長效機制，為實現人才培養目標奠定基礎。

2.建設內容及措施

（1）校內實訓基地

進一步建設校內實訓基地，將真實環境引入到教學中，校內實訓基地具體建設項目及功能要求見表1。

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（2）校外實訓基地。

建立穩定的校外實訓基地，與40家企業簽訂接受汽車專業學生頂崗實習協議，其中掛牌定點實習企業20家（見表2），可同時接受200～300名汽車專業學生的頂崗實習。企業主要以汽車4S店、汽車銷售公司、汽車維修服務站為主。

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（3）實訓基地軟件建設

①完善校內實訓基地管理制度，修訂設備管理及維護等有關規章制度，確保設備儀器及工量具等的完好率。

②建立理論教師與實訓指導教師輪崗制度，全面提高團隊素質，確保人才培養目標的實現。

③不斷完善與更新各實訓場所的功能以滿足技術發展的需要。

④編制規范的實訓工單，規范實操流程等校本實訓教學文件。

⑤制定“校企共建”校外實訓基地建設方案，本著互利互惠的原則，進一步明確雙方的權利與義務。

⑥完善學生“頂崗實習”制度，加強對實訓帶隊指導教師的管理與監控，量化管理目標。

⑦建立校外實訓基地兼職教師庫，并進行適當的培訓，明確校外實訓基地兼職教師的責任與權利。

⑧完善學生“頂崗實習”網站建設，搭建“頂崗實習”學生與校內實訓基地指導教師、校內實訓基地指導教師與校外實訓基地兼職教師相互交流平臺，實現校內校外共同對“頂崗實習”學生的監控與管理。

3.預期效果

汽車專業實訓基地建設完成后，其中汽車維修關愛中心，以滿足教師與學生專業綜合知識、綜合技能、綜合素質及學生預就業實訓要求；擁有12臺整車的車間，可同時容納2個教學班實訓、實習；發動機情境化教學工場，以滿足發動機構造教學與拆裝及檢測實訓；底盤情境化教學工場，以滿足底盤系統的教學與拆裝及檢測實訓；汽車電器設備情境化教學工場，以滿足電路教學與檢測、排故實訓；汽車機械識圖情境化教學工場，以滿足典型汽車零件圖測繪教學；電工電子情境化教學工場，以滿足直流電路、交流電路、電子電路、電力拖動教學與實驗；汽車營銷情境化教學工場，以滿足學生營銷專業綜合知識、綜合技能、綜合素質及預就業培訓要求；汽車仿真技術情境化教學工場，能夠完成一名教師帶領30-50名學生進行故障診斷、排查實訓；大眾汽車青海培訓中心，以滿足汽車維護初級、中級、高級職業能力的培養，以及學生職業能力拓展的培養。

總之，汽車專業實訓基地建設完成后，有真實工作過程為載體的校內生產性實訓基地和進行頂崗實習的校外實訓基地，可以改善目前部分實訓設備落后，實訓項目與實際生產有差距，實訓開出率不高等現狀，可以滿足學生各階段的實習需要。實訓基地將成為青海省社會職業教育和技術培訓體系重要的組成部分，可以開展社會人員就業前培訓、再就業培訓、在職培訓以及職業技能鑒定工作；也可作為汽車專業實訓指導教師的進修、培訓基地。將會更好地發揮社會服務功能，為地方經濟建設服務。實訓基地將成為青海省職業院校培養基地，在職業教育理念、辦學模式、課程體系設置等方面起到示范作用。

2011-04-08

趙建寧（1969-），男，青海交通職業技術學院汽車工程系副教授，系實訓中心主任，從事汽車專業的研究與教學。