“錢學森之問”的思考

趙穎穎,趙 楨,佘秋生,謝朝暉

(1.河南工業職業技術學院,河南南陽473009;2.河南城建學院,河南平頂山467036)

1 關于“錢學森之問”

2005年7月29日溫家寶總理在看望著名物理學家錢學森時,錢老曾發出這樣的感慨：“回過頭來看,這么多年培養的學生,還沒有哪一個的學術成就能跟民國時期培養的大師相比”!錢學森認為：“現在中國沒有完全發展起來,一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學,沒有自己獨特的創新的東西,老是‘冒'不出杰出人才”。這就是“錢學森之問”,也有人把它稱為“世紀之問”[1]。這是錢老關于中國教育事業發展的一道艱深命題,需要整個教育界乃至社會各界共同破解。

2 更新觀念,營造破解“錢學森之問”的軟環境

現在沒有培養出杰出人才,是現在辦學的硬件環境趕不上過去嗎?是現在的高校教師專業技術水平不夠嗎?筆者認為都不是,至少不是根本原因。國家對教育的投入在逐年加大,現在的辦學環境與過去相比,再也不用躲避戰火的襲擾,已經有了根本性地改善。隨著科學技術的不斷發展,高校教師的業務能力也在不斷的提高,但是為什么沒有培養出大師級的杰出人才呢?其原因是復雜的,值得大家思考。

文理分科過早不利于大師級的杰出人才培養。中學文理分科是應試教育的產物,其目的是為了減輕學生的課業負擔,并不是文科學生可以不學數理化,理科學生可以不學歷史、地理。但是,現在文理分科過早,一些學生片面的追求文理科知識,并且出現了一些文科的學生數理化知識缺乏,甚至不能正確應用科學知識來解釋一些自然現象,怎么能寫出高水平有哲理的文章呢?一些理科學生由于文學素養不足,甚至不能寫出滿意的工作總結和工作報告,怎能有突破性的思維呢?這樣的培養方式培養出來的學生都有某些知識方面的不足,怎么能培養出大師級的杰出人才呢?大師級的杰出人才不能只有某方面的科學知識,還要有人文素養,才能讓思維有所突破,成為創新型的人才[2]。這一點錢老的夫人蔣英作為著名的聲樂教育家給了錢老不少的靈感。而愛因斯坦的小提琴拉得特別好,李四光會作曲這樣的細節,恐怕也都在印證這一點。因此,只有把基礎打的又深又寬又大,才能建起摩天大廈,才能培養出大師級的杰出人才。

培養大師級杰出人才,教師的“傳道”“解惑”更重要。2010年12月29日光明日報發表署名方言的題為《大學教育“傳道”“解惑”重于“授業”》的文章,讀后頗有同感?！按髮W的功用,就是將其精神文化傳統烙印在青年學生身上,使學生成為具備某種特質的人才。從這個意義上講,在大學教育階段,‘授業'是基礎,但‘傳道'、‘解惑'比‘授業'更能提高學生未來發展的創新力、凝聚力與競爭力”[3]。

先說“傳道”?！暗揽傻?非常道”。簡而言之,“道”按照現在學術界的解釋就是自然規律,這是大家一致認同的觀點,我們可以理解為人類通向“彼岸”自由世界的道路[4]。在當今社會,“道”也可以理解為道德修養或道德情操?！皞鞯馈?就是傳給人們通往“彼岸”自由世界的真理,這是“大道”。不同的人對“道”的理解不同?！皞鞯馈币部梢岳斫鉃槔蠋焸鹘o學生一條道路,一個方向,一種思維方法,一種科學理論體系,培養高尚的道德情操。

再說“授業”?！皹I”可以理解為事業,即人們求生存的技術與能力[4]?？梢岳斫鉃椤捌呤小彼枰膶I技能知識?！笆跇I”就是教給學生專業知識。

三說“解惑”?！盎蟆币蓡?疑惑,即人生歷程中的困惑[4]?！敖饣蟆本褪窍Щ?尋找戰勝困難的方法。

對于“傳道,授業,解惑”三者之間的關系,我們可以這樣來理解?！皞鞯馈本褪莻鹘o學生一條道路,指明一個方向,培養一種精神?！笆跇I”就是教給學生在這個方向、這條道路上行走的方法與技巧?！敖饣蟆本褪钱攲W生在實踐過程中,遇到了困難的時候,老師給以點撥、提醒,或幫助[4]?！皞鞯?授業,解惑”這三者是老師教授學生所必備的三項任務,缺一不可,也是培養大師級杰出人才的必由之路。但是培養大師級杰出人才,“傳道”、“解惑”比“授業”更重要。因為,有了正確方向和遠大理想的人,其知識可以不斷的完善,并得到充分發揮,也可以不被迷霧所迷茫。而胸中無“道”的人,其學到的知識會無用武之地,甚至會做出有損人格的事。

我國從事“兩彈一星”研究的大師們和那些具有高尚情操的科學大師們的言行就能很好地詮釋“傳道”、“解惑”比“授業”更重要的真諦。他們雖然是民國時期培養出來的知識分子,但樸實的民族精神、愛國情操和為科學而獻身的精神已在他們腦海里根深蒂固,以致于他們在那樣艱苦的條件下創造出令世人矚目的輝煌業績。鄧稼先在氫彈試驗失敗后不顧危險親臨現場查找失敗原因,郭永懷在飛機失事前不顧自身安危保護著實驗資料,這些無不彰顯著他們的崇高精神,這就是“道”。正因為有崇高的“道”,他們才無愧于大師級的杰出人才。因此,“傳道”、“解惑”比“授業”更重要。

3 結束語

大師級的杰出人才應該是知識淵博,具有高尚的道德情操,具有遠大理想,具有強烈的民族自尊心和愛國精神的人。因此,廣大教育工作者一定要正確引導學生,向著大師級的杰出人才目標而努力。

[1] 朱廣箐,華羅庚.百年：答“錢學森之問”最好契機[N/OL].科學時報,2010-03-18[2011-2-17].http：//news.sciencenet.cn//htmlriews/2010/3/229623.shtm?id=229623.

[2] 沈正賦.安徽11名教授就錢學森之問發出公開信[N/OL].http：//news.sina.com.cn/c/2009-11-11/14121902482...2011-1-21.

[3] 方言.大學教育“傳道”“解惑”重于“授業”[N].光明日報,2010-12-29(11).