提高藥物化學理論課教學質量探討

金 瑛，李亞巍，李曉光，昌 盛，馮 波(吉林醫藥學院藥物化學教研室，吉林 吉林 132013)

·教學研究·

提高藥物化學理論課教學質量探討

金 瑛，李亞巍，李曉光，昌 盛，馮 波
(吉林醫藥學院藥物化學教研室，吉林 吉林 132013)

藥物化學；理論教學；教學質量

藥物化學起源于化學和生物科學的許多分支，是一門發現與發明新藥、合成化學藥物、闡明藥物化學性質、研究藥物分子與機體細胞之間相互作用規律的綜合性學科。眾所周知，對于任何一所藥學院本科學生的課程設計和教學規劃來說，藥物化學都是藥學專業的必修課之一,也是藥學各專業同學必須要掌握的關鍵專業課程之一。這門學科的特點是建立在多種化學學科和生物學科基礎上，與化學、醫學、生物學等學科相互滲透，具有很強的理論性和實踐性，而且藥物化學內容繁多，覆蓋面廣，各知識點自成體系，結構式復雜不易識記，常常使學生感到學習困難。因此，如何上好這門課程，怎樣克服學生的畏難情緒，激發和培養他們的思維和求知欲，有效地提高藥物化學理論課程的教學效果，是每一個藥物化學老師追求的目標，同時也是一個非常值得深入探討的課題。

1 精心備課，對講授的內容做到懂、透、精

從教學理論的觀點看，教師要將一門知識傳授給學生，首先要精通這門學科，而學科是一個完整的體系，教師應將一個完整體系分成若干部分加以介紹，使各部分知識重點突出，脈絡清晰，內容豐富，并在此基礎上，進行歸納性總結，真正做到能將所授內容運用自如，能將相關知識融會貫通，由淺入深、循序漸進地引領學生。這就要求教師課前必須要精心準備，認真備課，對講授的內容真正做到懂、透、精。

備課可歸納為兩個方面：第一，通鑒教材，精心備課。教師應在課前認真鉆研教學大綱，并定出全學期的教學計劃，熟悉知識范圍；明確各個單元的目的要求以及它們之間的內在聯系，同時掌握重點，分清主次，寫出具體教案，確定課時、教學目的、教學方法、板書、習題等。第二，精雕細琢，真正做到懂、透、精。在熟悉教材的基礎上，圍繞教學大綱，教師還應進一步地鉆研講課內容。首先要做到“懂”，對教材的基本內容深刻了解，運用自如；其次做到“透”，吃透教材，一目了然教材中所有的內容。對問題多問幾個為什么，充分挖掘課程內涵，透徹理解掌握。第三做到“精”，即是把教材中的精華牢牢記住，善于運用，在重點、難點上狠下工夫，并且選用通俗易懂、形象直觀的方法加以說明。第四，教師對于所授知識要新舊交融、融會貫通，例如藥物化學中很多藥物的結構、性質非常相似，遇到這種情況時，可以采用以新代舊的方法，達到溫故而知新的目的。第五，針對學生具體情況，考慮學生實際接受能力，教師能夠恰當自如地對教材做出適當刪減，從而提高理論教學的綜合效果。

2 啟迪思維，激發和培養學生學習興趣

學習興趣是追求知識的內在動力，懷有興趣的學習才是真正積極主動的學習，只有產生興趣才會鉆研，有鉆研才會有創新，才能使人體會到獲得新知識的愉悅情感，且始終保持對知識的強烈渴望，從內心深處煥發出持久的學習熱情。藥物的發明史正是引發學生學習興趣的重要開端，從兩千多年前希拉底讓病人咀嚼柳樹皮來止痛發現了水楊酸，到合成得到久用不衰的阿司匹林等系列解熱鎮痛藥；Domagk從染料治療敗血病到系列磺胺類藥物的合成；Fleming從不同土壤的細菌培養基溶菌現象中發現了青霉素等等。通過這些事例，不僅可以增加學生的創新意識和學習興趣，而且能夠促使學生養成仔細觀察、思考、探索、發明的科學習慣。

3 改進教學方法，提高課堂教學質量

教學方法是實現教學目標、傳授教學內容的重要手段，而且直接關系到教學工作的效率。隨著現代社會的飛速發展，在當代教學過程中，要想真正培養學生的邏輯思維能力、豐富的形象思維能力，絕不能再依賴過去那種口耳相授、“填鴨式”的教學方法。那么如何才能使學生的神經興奮起來、思維活躍起來呢？這就要求我們教師應該及時更新教學觀念，改進傳統教學方法，有效提高理論課堂的教學質量，使學生的思維始終處于一種“激活”狀態，那么其相關的綜合素質能力才會形成，并得到真正的培養和發展。

3.1充分發揮主導與主體作用

教師應從過去的“獨唱者”變為“伴奏者”，將授課重點從傳播知識轉移到幫助學生尋求、組織和運用知識?！敖逃淖儗W生，就必須首先讓學生作為主體去活動”。在課堂上，教師應該努力去營造民主、平等、探討的學習氣氛，要成為學習的促進者而不是知識的權威者，成為診斷學生學習困難的專家。教師要尊重各種類型學生的差異性，確定學生的不同需要，為他們提供最適當的學習內容和學習方法，并充分重視學生在道德、情感、情操、身體等方面的全面發展。同時，教師還應鼓勵學生開展小組學習，在小組學習中，教師要作為小組成員之一積極參與并發揮協調、幫助的作用。

3.2運用啟發-討論式教學方法

過去的教育方法基本上是傳統的“滿堂灌”教法，結果導致學生只為考試及格而死記硬背，缺乏主動性，學習熱情難以激發，嚴重影響了學生的思維能力，壓抑了學生的創新精神。因此，作為當代高校教師，我們必須改變教學方法。在教學中，我們綜合運用發現法、問題法、探索法、討論法等方法，采用“指導自學為主、討論、自我小結、教師歸納”的四步教學法，注重教師對學生的啟發，在課堂上要精講多練，養成學生分析、思考問題的能力，指導學生發現、創新適合自己的學習方法，逐步培養學生的自學能力。

3.3注重縱橫聯系與知識整合

創新型人才的各種新發明、新發現，實際上就是對已有知識和技術的移植及巧妙整合，而創新型人才的優勢正是最善于實現這種整合。所以，我們在教學中要培養學生這種整合知識的能力。本門課程中，藥物性質、藥物合成反應過程繁雜交錯，各類反應自成體系，各有特點但又緊密聯系、相互影響。因此，我們必須注意整合學生學過的基礎知識，將新知識與無機化學、有機化學、分析化學、物理化學等基礎知識有效地融合，指導學生理清各類性質、各類反應的基本脈絡，歸納藥物結構的構性、構效關系，以構性、構效關系為主線進行教學，使得學生學習思路清晰,有效地提高教學效果。

3.4創設實踐情境

沒有實踐就不可能創新，實踐積累到一定程度才可能實現創新。為此，創新教育要創設一定的實踐情境，通過讓學生經歷不同層面的實踐活動，使其創造性得以升華。我們在教學中，一是讓實驗室成為學生科研的重要基地，開放實驗室，讓學生進行小課題研究，自我設計實驗步驟和選擇方法，查閱有關資料，讓學生動腦、動手、動耳，培養學生的創新能力；二是校廠結合，組織學生走出校門，走進藥廠、藥檢部門、醫院等，參加專業見習，鞏固理論知識；三是組織學生參加社會調查，了解當前用藥的現狀及本學科的前沿知識及發展，引導學生分析存在的問題并提出解決問題的辦法，幫助學生有效地吸收有關本專業的新信息、新知識，由此引導學生運用所學知識去說明、理解或解決各種問題。

藥物化學在藥學領域中的地位舉足輕重，其對藥學人才的培養至關重要?，F代藥物化學正由化學模式向化學與生物結合模式轉變，這就對教師提出了更高的要求。作為一名藥物化學教師，只有通過不斷的總結經驗，努力提高課堂教學質量，才能為學生后續學科的學習奠定基礎，為將來的人才培養創造條件。如何能夠更好地提高這門課程的教學質量，值得廣大教學工作者長期探討。

1673-2995(2012)05-0335-02

2009年吉林省教育廳教育教學研究重點課題.

金 瑛(1973-)，女(朝鮮族)，副教授,博士.

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2011-10-23)