論高校隱性思想政治教育的特殊功能及有效途徑

楊愛麗

摘?要：在全球化和信息化時代，為了增強思想政治工作的實效性，隱性思想政治教育以其教育內容的隱含性、教育方式的多樣性、教育過程的愉悅性等特征彌補了顯性思想政治教育的不足。本文旨在探討隱性思想政治教育功能的同時，闡述高校開展隱性思想政治教育的實踐意義。

關鍵詞：高校?隱性思想政治教育?特殊功能?有效途徑

中圖分類號：G521 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）10（a）-0248-02

探討當前高校思想政治教育工作的新形式以增強高校思想政治工作的實效是目前廣大思想政治教育工作者極為關注的問題，而隨著思想政治教育工作實踐的深入和理論的發展，人們逐漸認識到隱性的思想政治教育是大學生思想政治教育的有效方式，有其特殊的教育功能。

隱性思想政治教育是相對于顯性思想政治教育而言的，是指在高校大學生思想政治工作開展過程中，思想政治工作者將教育的意向、目的隱藏到大學生的生活環境和特定的活動形式中，使學生在校園生活中不知不覺地接受教育的內容，以實現思想政治教育的最終目的[1]。

1高校實施隱性思想政治教育的必要性

受世界經濟全球化、政治多極化、文化多元化、信息網絡化的影響，伴隨著我國經濟體制改革的逐步深入，人們的思想觀念發生了巨大而深刻的變化，大學生的思想觀念也受到潛移默化的影響。

隨之而來的大學生思想政治工作也出現了許多新情況、新問題。當代學生對傳統的、正規的思想政治教育帶有一定的逆反心理和排斥情緒，并且一些學生存在價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題，這就需要隱性思想政治教育充分發揮輔助作用。

1.1隱性思想政治教育符合當今高校學生的特點

當代大學生普遍存在主體意識強烈、思維活躍、感觸敏銳、情緒波動顯著等特點。顯性思想政治教育已經不能完全適應他們個性張揚、差異明顯的思想品德發展要求。而隱性思想政治教育將教育內容寓于多種形式中，以喜聞樂見的方式出現，比較容易消除教師與學生的距離感以及對教育本身的抵觸感情緒，使學生在寬松、自由、愉快的環境氛圍中受到教育，滿足了他們成為平等、獨立、自主的個體并在教育過程中成為主體的愿望，也激發了他們自覺參與教育活動的意識。

隱性思想政治教育符合大學生心理特點，能夠滿足學生個性化發展的需要，更加貼近學生的實際生活，因而教育信息容易被接受。

1.2隱性思想政治教育開啟了高校思想政治工作的新思路

傳統的思想政治教育從屬于固定的學科領域，具有明顯的計劃性、目的性。隱性思想政治教育打破了傳統思想政治教育的諸多局限，將觸角和思路拓展到學校的各個領域，凝聚融合了學校所有的教育因素、教育途徑、教育力量，利用高校的全部資源對大學生進行全方位、全天候的思想政治教育，為高校思想政治工作開啟了新的工作思路。

1.3隱性思想政治教育可提高高校思想政治教育工作的實效性[2]

高校是思想政治教育的主陣地、主場所。提高思想政治教育的實效性是我國思想政治教育的成功的關鍵。隱性思想政治教育強調學生的主體地位，注重挖掘學生的發展潛能，激發學生的首創精神，特別注重突出了學生的人性化、生活化的理念。因此可以最大限度地發揮學生的主動性，使教育更加貼近了學生的心理、學習和生活。重視隱性思想政治教育是當前我國提高大學生思想政治教育實效性的必然選擇。

2高校隱性思想政治教育的特殊教育功能

2.1改善了大學生接受思想政治教育的心理狀態

心理學研究表明，受教育者接受教育時的心理狀態會影響和制約接受的態度，從而直接影響教育效果。如果受教育者以愉悅的心態接受教育，會促使其對教育活動持一種積極的態度，愿意接受教育，從而達到良好的教育效果；相反，如果受教育者以冷淡、煩悶的心態接受教育，就會對教育不感興趣，甚至產生抵制的態度，達不到教育目的。

隱性思想政治教育沒有居高臨下的權威式的訓導，沒有長篇大論的理論說教，更回避明顯的強加意圖和聲色俱厲的批評指責，因此避免學生對教育活動產生逆反心理和對抗情緒，相反隱性思想政治教育注重營造寬松、自由、愉快的氛圍，在潛移默化中使學生養成良好的思想品質和心理素質。

2.2激發了大學生接受思想政治教育的動力和熱情

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的教育意圖越隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉化成教育對象的內心要求?！?/p>

當代大學生喜歡獨立思考，厭惡觀念強加；主張自主判斷，排斥被動接受；倡導多元化的理論獲取，反對單一性的理論灌輸。任何命令和要求只有他們真正從心底認可才能使他們心悅誠服，從而轉化為自己的實際行動。

而隱性思想政治教育恰恰淡化了他們被動接受教育的角色意識，賦予他們更多的空間和自由選擇權利，從而大大激發了他們的參與動力和熱情。

2.3強化了大學生接受思想政治教育的程度和效果

思想政治教育活動的關鍵是將教育者所傳授的政治思想觀念內化為受教者自身的政治思想觀念，進而轉化為適當得體的行為方式。隱性思想政治教育將教育意圖隱藏在友好、無拘無束的氛圍中，這樣受教育者比較樂于接受教育者的思想，容易達到教育的預期目的。

高校隱性思想政治教育以隱蔽的方式巧妙地幫助大學生樹立正確的思想意識和倫理道德觀念，通過不斷內化，自覺地指導、規范他們的日常言行，進而為今后他們步入社會打下堅實的思想基礎。

3高校開展隱性思想政治教育的途徑

3.1注重教師人格魅力的影響，建立新型的師生關系

人格是指個人的思想、品德、尊嚴、價值、學識和能力的總和。教師的人格會對學生產生較大的影響，學生人格的形成在很大程度上通過對教師的觀察、理解和模仿而獲得?？鬃釉f“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，教師用自己良好的思想品德、高尚的情操、坦蕩的胸懷、正直的為人去感染學生、使學生在教師的一言一行中受到感染和熏陶。[3]

教師應該在各種教育教學活動中，力求教育形式生動、活潑、新穎，并充分發揮學生的主體作用，不斷建立師生之間時時相親，事事相親的新型師生關系，使隱性思想政治教育發揮巨大的育人功能。

3.2注重校園文化建設，營造和諧校園氛圍

校園文化是一種對內集中體現為育人氣候，對外向社會樹立一種學校形象的特殊文化，這是新時期高校思想政治教育工作的一項新課題。

高校校園文化建設包括物質文化建設和精神文化建設，這些可以為思想政治教育的隱性環境提供豐富的載體資源。高校應通過校園（公寓、宿舍）文化、大學（公寓）精神、校園建設、社區（公寓）的精神文明建設，努力營造文明幽雅的生活環境、團結互助的和諧氛圍、進取創新的精神風貌，形成一個隱性的思想政治教育網絡。

3.3注重校園網絡建設，建立思想政治教育新平臺

在信息化時代，網絡已經成為人們特別是大學生日常生活不可分離的重要組成部分，是大學生學習、科研、娛樂的重要載體。因此，高校應充分認識到網絡對于大學生思想政治教育的重要性，主動搶占網絡思想政治教育新平臺。高校應該利用校園網絡優勢和大學生開展平等的對話，針對大學生中的不良思想，開展民主、互動的思想交流，幫助他們及時扭轉消極的、錯誤的觀點和立場，形成積極的、正確的思想和觀念。

3.4注重顯性教育和隱性教育的有機結合，交叉并舉

長期以來，顯性教育是我國思想政治教育一直采用的教育手段，我們已經積累了豐富的經驗，取得了一定的積極成效。但顯性教育固有的一些不足之處也逐漸顯現，亟待解決。隱性教育恰恰克服了顯性教育的不足，在應用中教育者的教育意圖、目的，受教育者一般感受不到，這樣能夠避免受教育者的逆反情緒[4]。因此，為了提高思想政治教育的實效性，我們應該將顯性教育和隱性教育有機結合起來，實現二者的交叉并舉，達到相互促進。

高校思想政治教育工作必須要了解學生的需求，采用既辦實事又講道理的方法，在積極倡導“兩課”教育活動的同時，積極探索顯性教育與隱性教育的有機結合。大學生思想政治教育要增強實效，就必須立足于生活，在豐富多彩的生活中，讓學生在潛移默化中培養良好的思想道德品質和優良作風，給予學生更好的生活啟迪和人生指導。只要我們高校的教育者充分意識到隱性思想政治教育的重要性，建設和利用好高校隱性思想政治教育資源，培養隱性思想政治教育的氛圍，就一定能夠達到理想的教育目的。

參考文獻

[1]職君利.陳曉鶴，葉云.論高校應進一步加強隱性思想政治教育[J].陜西教育，2009（7）.

[2]賈麗敏.淺析高校隱性思想政治教育[J].中國科教創新導刊，2009（34）.

[3]于玉娟.試論高校隱性思想政治教育的創新[J].齊齊哈爾高等師范?？茖W校學報，2009（6）.

[4]方見粉.淺談高校隱性思想政治教育的內涵及實現途徑[J].張家口職業技術學院學報，2007（9）.