淺談新課程下地理圖像的教學

姚智土 李鳳香

摘 要：地理圖像成為了新課程中重要的組成部分，本文從強化學生“地理圖像”意識；養成讀圖習慣；養成讀圖習慣；培養學生能自己具備畫圖能力五個方面講述了怎樣進行地理圖像教學。

關鍵詞：地理圖像；讀圖習慣；用圖能力；簡圖；輔助圖

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0194-01

新課程明確要求：能夠快速全面準確地獲取圖形語言形式的地理信息；能夠用圖形語言或其他表達方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發展變化。顯然，地理圖像成為新課程中重要的組成部分。地理圖像是人類空間形象思維的再現，是地球空間信息可視化的形式，也是空間信息傳輸的理想工具與空間信息認知的重要手段.現就怎樣進行地理圖像的教學談幾點體會：

一、強化學生“地理圖像”意識

在平時的教學活動中有意識去培養學生良好的讀圖、用圖及圖文互換，圖像轉化等習慣，形成判讀，用圖的規范。如看書時“左圖右書”，“圖文互換”。在日常的地理教學和地理教育當中，會讓學生把課文和地圖冊上的每幅圖都認真地閱讀，發現圖當中的信息。同時在授課過程中利用圖來解釋課文的知識點或利用課文的話語來強調地圖所表達內容的重要性讓學生形成地理學科是一門圖文并重的學科，學習地理是離不開地圖的思想意識，養成平時認真讀圖的學習習慣。

隨著科學技術的進步和經濟全球化的推進，地理圖像以其內容豐富、形式多樣、信息量大、實用性強加以呈現出來，并通過國際互聯網廣泛傳播。社會各行各業無不與地理圖像有關，不僅軍事、政治、科學研究運用地理圖像，商業、交通、旅游等也運用地理圖像。在高度發達的信息時代，地理圖像作為一種信息交往工具更是不可替代，而且對地圖的需要和運用會日益增加。面對新教材的地理圖像，教師在教學中必須善于運用各種方式發揮它的作用，加強學生地理圖像素養的培養，為今后更好地適應社會奠定基礎。

二、養成讀圖習慣

地圖，是地表圖形的描繪，是地理信息的濃縮和直觀表達，是學習地理的重要工具。它所起到的作用，是語言、文字無法替代表達的。在平時的授課過程中，充分利用課文的圖或地圖冊的圖表來培養學生的讀圖能力。新課標課文本身文字表往往只有寥寥數字，主要以圖像的形式呈現大量地理信息，并以圖像為載體傳遞相關的地理知識。在現今高考：“無圖不成題”的特點延續下，不同類型的有命題價值的地理圖像與試題設計者相識“牽手”時，很多地理圖像可以開啟和激發考生的地理思維，決定和引導著考生的地理思維方向。因此我在上課過程當中充分運用圖像提出問題來培養學生的讀圖能力，以達到學生自覺去看圖、分析圖表和運用圖表。

三、培養用圖能力

用特有的語言表示地理事物的空間分布、聯系及隨時間發展變化的各類地圖，現在已走進人們的學習、生活和工作。因此，在平時的地理教學活動當中，以達到提高學生的地理能力，我充分利用課文圖、地圖冊的圖以及板圖來解釋地理現像、地理原理和地理規律，以達到培養學生用圖和析圖的基本地理能力，從而全面提高學生的地理能力，以達到“觀圖知天下”。教師在地理課堂教學中，要盡可能地讓學生參與到讀圖、用圖活動中。學生在掌握了一定的讀圖方法后，在講到具體的教學內容時，如果學生自己能獨立讀圖完成的，就讓學生獨立完成，獨立完成有一定困難的，教師可以給出必要的提示，或與學生共同完成。最好不要包辦代替，完全由教師自己去做。

四、培養學生能自己具備畫圖能力

地理繪圖、繪畫等是表達地理事物的重要手段，是學習研究地理科學的重要技能。即使面對當今現代教育手段多樣化、信息化的形勢，傳統的識圖、繪圖在教與學過程中仍是很重要的，也就成為活動課程的重要題材。因此,教師根據課本內容設計一些畫圖活動，并且在實施這些活動過程中則要求學生動眼、動腦、動手、動口。為了突出簡圖的重要性，我在平時的教學活動當中，自己在黑板或課件當中盡量畫一些簡圖來讓學生熟悉和理解知識點；同時也鼓勵學生自己多去畫一些簡圖來豐富和理解課文的知識，以達到自己能去運用圖來回答知識點。掌握從圖像中獲取、處理、運用信息的能力。

五、充分利用和發揮輔助圖的作用

地圖和地理的關系是十分密切的。利用地圖進行教學是地理教學最重要的方法和最突出的特點。沒有地圖就沒有地理學，也就無法進行地理教學。為了提高地理的質量，地圖冊是每個學生人手一冊的，是學生隨時隨地隨身陪伴的“好老師”。因此，充分發揮地圖冊的使用，可以大大提高我們的地理教學，豐富我們的地理課堂內容。同時在上課時鼓勵他們去使用地圖冊，最終讓他們認為地圖冊是學習的“好幫手”。

總之，地理圖像已成為地理命題不可缺失的元素，是創設問題情境的主體信息載體，是地理學科素養與能力考查的核心內容。因此學生要有以圖為“鏡”，知其工具使用程度，檢查地理知識儲備；以圖為“景”，在其提供的資料中結合實際，判讀地理背景；以圖為“境”，開啟思維、拓展視野、生成與處理信息，強化地理思維能力。強化“圖”的意識，優化“圖”的儲備，開闊讀“圖”視野，提升用“圖”境界。知其地、析其因，究其理、明其法，在融會貫通中做到觸類旁通。