項目化教學在高職會計教學中的運用思考

趙俊童

摘 要：如何增強高職會計專業學生的崗位適應性，更好地滿足市場對會計技能型人才的需求，是高職會計教學改革的重要課題。推行項目化教學，突出對學生能力的培養，增強學生的崗位適應性，是順利實現高職人才培養目標的必然選擇。

關鍵詞：項目化教學；學生本位；做-學-教

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0203-01

在人才競爭愈演愈烈的當今，如何順利就業，成了高校師生共同關注的問題。高職院校會計專業畢業生，只有能做賬，會做賬，才能迎合市場需求。然而，目前高職會計專業的畢業生對會計工作的認識，大多還停留在紙上談兵階段。因此，改革現行高職會計教學模式，推行項目化教學，迫在眉睫。

項目化教學，是師生通過共同實施一個完整的項目而進行的教學活動，是“行為導向”教學法的一種，通過項目完成過程帶動學生思考、分析、討論，實現“做—學-教”有機統一，強調學生的自主性和師生互動性。筆者結合多年的高職會計從教經驗和對項目化教學的認識，對高職會計教學中推行項目化教學進行探討。

一、樹立“學生本位”理念

按照項目化教學的理念，課堂上以學生為中心，更能達到事半功倍的效果。例如，在學習會計六大要素時，如何讓學生理解六大要素的含義，很讓老師費神，如果能夠通過簡單但真實的企業資料，讓學生自己分析、理解，教師再適當點撥，效果會更好。因為案例真實，貼近生活，學生會比較感興趣；在此基礎上，遇到問題學生自己分析處理，充分發揮學生主觀能動性，提升其發現、分析、解決問題的能力。

二、整合教學內容，將教學過程與企業崗位對接

目前高職學生，邏輯思維能力弱、形象思維能力強。如果將教學過程和生產過程對接，突出對學生崗位能力的培養，即可突出學生能力特長，又有利于實現就業與崗位的無縫對接。高職會計專業的學生，畢業以后從事出納、制單會計、稽核會計、主管會計崗位的比較多，如果將會計專業課程教學內容整合，在教學過程中突出對學生進行出納、會計崗位能力的培養，加強對學生進行常設崗位演練，有利于學生熟悉常設崗位職責，勝任相應崗位工作。因此，改革課程教學內容迫在眉睫。

將課程教學內容作為項目開發，并結合相應會計崗位對學生進行實訓，在目標驅動下，通過布置具體任務，促使學生邊做邊學，最后教師在學生做的基礎上，給予評價和點撥。其核心思想是以職業活動為導向,以能力為本位,突出對學生崗位能力的培養。例如，在“會計憑證和賬簿”項目中，通過真實的企業交易，分別讓學生擔任出納、制單、記賬和主管等角色，通過行為引導,提高學生學習興趣,培養學生在實踐中能夠解決實際問題的能力，實現與就業崗位的無縫對接。

三、改變傳統教學方法、手段，使學生學會做事

在教學過程中，針對不同教學內容，分別采用不同的教學方法，會達到常規教學方法所無法達到的效果。采取模擬教學法，可以提高學生的感性認識；采取項目教學法，可以在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力；采取案例教學法：可以激發學生學習興趣；采取情境教學法，使學生身臨其境，拉近了教學與實踐的距離，有利于提高學生處理實際問題的能力；采取小組討論法，可以集思廣益，發揮集體智慧，有利于培養團隊合作、交流溝通能力；采取角色扮演法，可以使學生體會不同工作崗位的職能，增強崗位適應能力。

同時，充分運用多媒體、網上教學等現代技術手段，改變傳統教學理論與實踐脫節的狀況，豐富教學內容，擴大教學信息量。

四、改變“教-學-做”的教學模式，實現“做-學-教”一體化

所謂“做-學-教”一體化，即教學過程中，在目標任務驅動下，學生按要求先動手做事情，邊做邊學。在做的過程中會遇到比較棘手的問題，通過討論、交流或查資料等方式來自主解決，由于學習目標性強，學習興趣高，成就感強。在這個過程中，教師的作用主要是指導學生進行分析討論,引導學生逐步理清思路,明確目標,弄清任務，找到問題的解決途徑，從而實現“做-學-教”的融合。

項目化教學雖然強調學生的主體性，教師的任務并沒有減輕。因為教師不但要對任教科目融會貫通，隨時對各類學生提出的各種問題進行指導，而且還要為學生創設學習的情景、培養協作學習的氣氛、審核項目的選取等。要求教師擁有較深厚的理論知識，綜合能力，實踐能力等綜合素質較高。

五、改革考核方式，注重過程考核

項目化課程的考核與評價注重學生的學習過程和效果，把學生的職業能力作為考核的重要依據?？己藘热莺w：考勤、知識的掌握、平時作業的完成效果、團隊合作、溝通能力、實際操作能力、職業素養和教學參與的積極性及態度等。

雖然項目化教學是高職教育的必經之路，但目前的狀態不容樂觀。在高職院校中應用不成熟不普遍，存在很多問題有待解決。比如教師的總體素質、課堂駕馭能力不夠；學校的教學條件還不充分，很多項目無法進行等等，這也是當前項目化教學面臨的困境，亟待我們去探索解決。

參考文獻

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