達斡爾族曲棍球競技引入黑龍江高校課堂的可行性研究

□ 黃中偉 (佳木斯大學體育學院公共體育部 黑龍江 154002)

1 、曲棍球競技的起源及發展過程

達斡爾族曲棍球這項運動究竟開創者是誰至今無從考證，但有史料記載，曲棍球運動的淵源可以追朔到一千多年前的唐代初期，早在我國唐朝時期流行于宮廷之中有一種叫步打球的運動，唐代詩人王建在《宮詞》中曾說：“殿前鋪設兩邊樓，寒食宮人步打球，一半走來爭跪拜，上棚先謝得頭籌?！庇纱丝梢娫缙诘那髑蜻\動在唐朝極為盛行?！端问贰ざY志》也有記載，“又有步擊者，時令供奉朋戲以為樂”。到遼代時依舊廣為流傳，《遼史》中稱曲棍球為擊鞠。隨著時間的推移及社會歷史的變遷與進步，該項運動已在各民族中銷聲匿跡，唯有達斡爾族將其項目代代承傳下來，成為本民族特有的民間游戲，曲棍球競技現主要分布在內蒙古莫力達瓦自治旗，并被國家體委譽為曲棍球之鄉。當今，達斡爾族傳統曲棍球事業正沿著規范化、合理化、科學化的發展軌道闊步前行。

2 、曲棍球競技在黑龍江高校開展現狀

黑龍江高校開設的體育課程可謂內容豐富，形式多樣，西方競技體育就占多半的課程內容，學生們可以根據個人不同的興趣喜好對項目進行選擇?，F開設的體育課程有乒乓球、籃球、羽毛球、網球、健美操、體育舞蹈等競技項目，而傳統體育主要以武術為主，民族傳統體育在校園的發展現狀不容樂觀，重競技、輕傳統的教學模式是龍江高校普遍存在的一個共性問題，兩種文化呈現出杠鈴型的不均衡態勢。通過走訪調查發現，曲棍球競技在龍江高校開展的不盡如人意，因不具備教學的主客觀條件，例如學校的經費、場地、服裝器材、專業技術研發人員、鄉土教材等多方原因的影響，曲棍球在校園沒有得到更好的推廣與普及，此運動長期以來未納入到學校體育課程建設發展的總體規劃中，進而引起校方的高度重視，致使這項運動在龍江高校發展相對滯緩，這可以說是高校體育課程體系構建中的一項缺失。如今，黑龍江省體育局、民委聯合批準授牌的曲棍球培訓基地也寥寥無幾，只有齊齊哈爾民族中學、齊齊哈爾梅里斯區達翰爾族中學等僅有的幾所民族學校，曲棍球競技在未來走入高校課堂是體育教育發展的大勢所趨。

3 、曲棍球競技引入龍江高校課堂的可行性分析

3.1 、曲棍球競技引入龍江高校課堂的普遍意義

3.1.1 、有利于推動大學陽光體育運動工程，促進大學生身心健康發展

據全國學生體質與健康調研報告顯示，我國大學生的身體機能普遍呈持續下降趨勢，高校體育工作已成為當今關注的焦點，其在高校課程中的地位日益突出，當代體育教育應提高體育教學質量，激發學生運動興趣，提升身心健康教育水平，從而實現大學生德智體全面發展是實施科教興國和人才強國戰略的關鍵。為貫徹執行國家體總，團中央，教育部關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定，以“健康第一，強健體魄”為主要指導思想，全面提高學生身體素質，黑龍江各高校響應上級部門的號召，陸續啟動了陽光體育工程。達斡爾族曲棍球競技作為傳統體育文化之精華，以發展潛力巨大，健身娛樂價值高，對抗性和競技性強而著稱，它近似西方競技體育項目手球、冰球、橄欖球風格特征，符合大學生對當代體育文化的需求。學校按照制定的曲棍球教學大綱來開設這門課程，可以讓不同年齡段的學生廣泛參與到運動中，在體驗運動快感，提高身心素質的同時，培養了學生不畏艱險、堅忍不拔、勇敢頑強、團結協作敢于迎接挑戰的優秀品質，為終身體育打下堅實基礎，并為祖國四化建設服務。因此，在課堂引入曲棍球競技不但能引導大學生健康成長，在此基礎上還可以為學校全面協調可持續推進陽光體育運動工程跨越式發展做出貢獻。

3.1.2 、有利于傳承達斡爾族曲棍球文化，弘揚和培育大學生民族精神

傳統體育要想在當代社會環境中幸存，必須符合時代發展規律，走創新與傳承的路線。文化是一個民族的靈魂，龍江高校作為知識的傳播者及文化傳承的堡壘，在這種特殊的環境下，把達斡爾族曲棍球競技納入高校體育課程是延續民族體育血脈和守護文化奇葩的有力手段，有很多瀕臨消亡的傳統體育項目在學校得到了更廣泛的傳播和更遼闊的發展空間，這對進一步挖掘、整理、保護曲棍球運動，維系傳統體育文化命脈起到了積極的作用。學生們通過實踐教學能感悟到曲棍球競技所散發的耀眼光輝，使學生親身體驗曲棍球競技所帶來的一種奮力拼搏的民族精神，增強了對文化的認同感，這項運動在潛移默化中得到保護與繼承。進行傳統曲棍球教學使學生熱愛和了解悠久的民族史，拓展原有的體育知識結構，樹立崇高的民族自信心和自豪感，達斡爾族曲棍球文化的傳承與對學生民族精神的培養一脈相承。因此，在課堂教學中融入曲棍球課程對高校正確把握此項目的傳承走向及傳頌民族精神具有重要意義。

3.1.3 、有利于打造高校曲棍球運動品牌，豐富和完善龍江民族體育文化建設

眾所周知，龍江高校體育課程內容設置較為單一，主要突出的是現代體育的時尚性，而特色傳統體育項目開展較少，曲棍球運動納入到高校體育課程之中，對教學內容是一種完善和填充，同時也彌補了曲棍球在龍江多年來開展的不足，促進了民族體育的興盛。各高校還可以探索著建立校園曲棍球運動隊，并定期組織隊員參加各種賽事活動，在比賽競爭、對外宣傳、溝通交流中提升曲棍球文化形象。要以高校曲棍球教學和比賽為契機，逐步擴大項目在省內外的影響力，形成教育、體育部門統一協調，高校黨委主管，業務部門配合，學生以及社會各界曲棍球愛好者踴躍參與的發展格局，使曲棍球運動在龍江大地發揚光大。因此，依托高校優勢，實施體育學科結構調整為曲棍球事業科學發展提供了強大的制度保障，對打造特色學科，引領創建項目品牌效應，豐富龍江民族體育文化以及建構民族文化核心價值體系都有著深遠的意義。

3.2 、符合《普通高校體育課程教學指導綱要》的需要

《綱要》中明文指出：“做好現有運動項目的改造和對新興傳統體育項目的利用，開發運動項目資源，要體現科學性、民族性的原則。，因為曲棍球運動是國家非物質文化遺產的重點保護項目，有著悠久的歷史和雄厚的群眾基礎，如今被譽為達斡爾族的民族之魂，堪稱民族史上一大絕技，是采天地之靈氣，吸日月之精華，聚先民之智慧，在融會貫通中創造出來的帶有濃厚鄉土氣息的極品民族傳統體育項目，其表演形式高雅，風格樸素，從中蘊含著一種觸心生情的民族文化精髓，對社會來說有著巨大的開發價值和潛力。新一代大學生活潑好動，正處于個性發展，樂于接受新鮮事物的時期。技戰術豐富的曲棍球不亞于足籃排所給人帶來的身體和精神上的享受，科學、系統的引入這門課程完全符合《綱要》的要求，與其它體育科目求同存異，共同發展。曲棍球能燃起學生對新知識的欲望，在情感互動中拉近學生與民族體育的距離，使學生終身受益。因此，深入挖掘與開展曲棍球運動就是對《綱要》指示精神最好的詮釋和貫策,,使之更好的服務于課堂教學。

3.3 、符合培養曲棍球高水平體育人才的需要

曲棍球運動在國內呈健康良性運行態勢，中國曲棍球協會掛牌成立31個人才培養基地，許多優秀的運動員都脫穎而出，陸續組建了各省市的曲棍球運動隊，隊員近2000余人，距預想目標還有所差距。黑龍江曲棍球運動處于劣勢狀態，人才后備力量不足，培養模式老套陳舊，教練員隊伍青黃不接是一個擺在體育部門面前亟待解決的現實問題，盡管人才培養基地的建設穩步推進，訓練體制改革也取得了顯著的成效，但僅靠體育局和極為有限的幾個培養基地來比賽訓練是不能滿足舉國體制下民族體育發展需要的，這種由體育部門統一謀劃協調、組織推動的管理體制已不在適應社會發展的客觀規律。經過實踐論證實施“體教結合”的戰略舉措是完全行得通的，體育與教育相融合是落實科學發展觀，實現人才強國宏偉藍圖，深化學校素質教育和振興體育事業的關鍵。有很多體育項目在龍江高校已采用體教結合的培養模式，而曲棍球運動并未列入其中。新時期必須拓寬曲棍球訓練渠道，改變原有單一的訓練體制是競技體育必然的選擇。有很多杰出優秀的運動員都是在高校締造的，大學生是人才開發的重要資源，是日后從事曲棍球運動的主力軍，這一項目能否在龍江廣泛崛起，歸根溯源有文化的年輕一代是帶動這項運動發展的動力。學校體育作為競技體育的基本構成單元，沒有學校體育的發展就難以取得競技體育的成功，而兩者是相輔相成，相互滲透的關系。高校應多方籌集資金聘請高級教練組織籌建曲棍球運動隊，打造多支訓練有素、技術精湛的曲棍球運動梯隊，為現有的龍江曲棍球隊注入新鮮血液，這在一定程度上解決了人才短缺的難題，與省曲棍球專業隊并駕齊驅共同為本省曲棍球事業爭光添彩。因此，把選拔曲棍球人才的工作任務轉移到大專院校是新的歷史條件下促進競賽訓練，符合運動員培養和造就精英后備體育人才的需要。

4 、結論

龍江沃土是勤勞勇敢、熱愛生活的達斡爾人生于斯、長于斯的的故鄉，在漫長的歷史進程中他們創造出許多頗具教育價值的傳統體育項目，曲棍球就是該族體育之最，這一文化資源在龍江沒能得到有效開發，認可這一項目的人群屈指可數，發展舉步維艱，有待于進一步深入挖掘與應用。因為這項運動能彰顯出強身健體、愉悅身心和弘揚民族精神的功效，特點是簡單易學、娛樂性強、民族文化特質濃厚。如果作為教學內容被用于課堂是新時期課程改革的需要，勢必會豐富高校課程內容，調動學生學習的積極性，增強學生的民族凝聚力和向心力。把高校當成體育人才培養的搖籃是龍江曲棍球競技持續穩定發展的需要，人才后備基地稀缺是一個不可忽視的問題，通過“體教興曲”指導思想逐步健全和完善曲棍球訓練體制機制，擴大招收培養人才的范圍，發揮高校優勢，提高比賽水平，為龍江曲棍球事業做貢獻，爭榮譽。綜上所述，曲棍球競技引入龍江高校課堂具有一定的可行性。

(2011年--2012學年度佳木斯大學教學研究項目-專項項目項目編號：JYA2011-043)。

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