試論學生干部在班級文化建設中的作用

周敦喜

【摘 要】 在高等學校，老師管理學生不再像管理小學、中學生那樣那么嚴格，也不會事事躬親。大學更注重的是對學生自我管理能力的培養 ，它主要是通過學生來管理學生，老師只是起到一種引導性的作用。所以一個班集體是否優秀，同學們是否能擁有一個廣闊的空間去學習、生活、發展自己的特長，學生干部就起到了非常關鍵的作用。

【關鍵詞】 學生干部班級文化作用

學生干部在從事班級管理工作中，班級文化的建設是必不可少的。班級文化是班級的靈魂所在，體現了一個班級獨特的群體精神，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。它是學生受教育最直接，最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學生素質的發展。構建班級特色文化有利于學生的全面發展和個性的張揚，有利于整個班級德育工作的順利開展，有利于提升班級形象，豐富班級內涵，凸顯班級特色。

1. 班級文化的含義

所謂班級文化，通常是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。作為班級文化，它與建筑文化、飲食文化一樣有著自己的外延和內涵。首先，它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現了班級的生命；其次，它是班級全體師生共同創造的財富，是全體師生共同勞動的結晶；第三，班級文化是一個動態的、發展的系統工程，它的主體是學生。

2. 班級文化的作用

班級文化是班級管理中的重要內容，它屬于管理諸要素中的軟要素，處于核心地位。它在班級管理中的作用是十分重要的。主要體現在以下幾個方面：

2.1導向作用

班級文化是全班同學共同的信念、價值觀念和行為準則，引導著全體同學沿著正確的方向和道路前進。一個班級提倡什么、反對什么；鼓勵什么，限制什么；喜歡什么，討厭什么都應十分鮮明，這是保證正確方向的前提。

2.2凝聚作用

班級文化是一種理想的黏合劑，能使學生彼此合作，同心協力，和衷共濟。在關鍵時候或遇到重大困難時，能使同學們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。沒有了班級文化，一個班級必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力，學生生活在這個集體當中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。

2.3規范作用

班級文化的規范作用就是約束作用，它制約著學生的行為。約束功能是通過制度和道德規范發生作用的，盡管制度也是班級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規范是一種無形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學生人心的約束。

2.4激勵作用

一個班級文化以人為中心，形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個班級的干勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅動力” 。

3. 學生干部在班級文化建設中的作用

既然班級文化的作用如此重要，那么學生干部在班級文化的建設中又該如何來發揮作用呢？筆者認為可以從以下五個方面來著手：

3.1著力建設班級文化，營造良好的文化氛圍

3.1.1精心設計優秀的班徽、班訓、班歌。班徽、班訓、班歌作為班級和班級特色的標志有助于學生對班級產生認同感和自豪感；更為重要的是，在設計它們的過程中，有助于挖掘學生的創造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。

3.1.2積極營造良好的班級班風。班風是班級道德面貌和作風的集中表現，而良好的班風是良好教育情境的重要表現，具有強大的教育力量，有助于將消極因素轉化為積極因素。從心理學的角度來看，良好的班風對班級的各種消極因素都會有一種無形的同化作用，使那些少數人的自私的、破壞集體紀律、影響集體團結和榮譽等不道德的行為受到潛移默化的教化影響，從而在一定程度上抵制和反對那些行為，自覺或不自覺地產生了與集體的要求相一致的行為。

3.1.3積極建立嚴格的班級量化考核制度。量化管理制度是目前在企業、事業、學校的管理中普遍實施的行之有效的一種管理制度。學生干部應該引導同學根據班級的實際情況制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等，在經過全體成員集體表決的基礎上，認真組織實施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發揮規章制度的強制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。

3.2大力弘揚班級文化，增強班級文化認同感

首先，要培養同學們對學生干部的認同感。作為一名學生干部，要得到同學的認同，從而使自己像磁場般緊緊地把同學們凝聚在周圍，就需要對同學們付出全心全意的愛。這既是戰友之愛，又是同窗之愛，更是益友之愛；其次，培養同學們對班級的認同感——班級精神熏染下的學生發展。班級精神的建立只是邁出了第一步，更重要的工作是要把班級精神轉化為全體同學的自覺實踐，做到班級精神人格化，即讓班級精神的作用能潛移默化在每個同學身上，從而為我們的教育建立起具有實際效用的載體，把我們的教育變成以學生為本的自覺行動。

3.3充分發揮學生干部的帶頭作用

3.3.1注重個人品德修養，擁有人格魅力.人格魅力是學生干部以自己的高尚品質和精神，在長期的領導過程中形成和發展的獨特感染力、影響力、吸引力和號召力等。擁有良好的人格魅力對學生干部來說非常重要 。

3.3.2學習成績優異，在學習上起到帶頭作用。作為一名學生干部，首先是一名學生，然后才是一名干部。學習是我們作為學生的天職，是我們義不容辭的責任，如果我們學習成績不好 ，那其余的都是空談；學習好才有威望，學習好才能更有效地引導同學們，學習好才能更好的與老師和同學們交流。

3.3.3學生干部要在班級各項工作、活動中起到表率作用。學生干部是同學中的骨干和帶頭人，發揮帶領引導作用，也是學生群體中的先進分子，更是自愿為同學服務的積極分子。學校和老師要求做到的，自己首先要做到；校規校紀嚴格禁止的，自己堅決不做。要在學習、勞動、紀律、活動等方面都成為模范，做得比別人好，令人敬佩。

3.4自覺培養全心全意為同學服務的奉獻精神

3.4.1學生干部不僅是一種榮譽，更是一份責任。自正式成為一名學生干部的那一刻起，就表明我們就已經對同學們許下了莊嚴地承諾，所以我們必需得兌現自己的諾言。 “在其位，謀其政，思其責，解其困，擔其壓?！弊鍪碌淖畹蜆藴室屪约簼M意，最高標準讓別人感動。我們一定要擔當起職務所帶來的責任與使命，因為這就是我們學生干部光榮原因。

3.4.2學生干部代表著最廣大同學們的根本利益。學生干部應樹立以服務為榮的思想，有吃苦耐勞精神，急同學之所急，幫同學之所需。時時為大家著想，力所能及地為同學排憂解難，滿腔熱情地為班集體服務，全心全意地為同學們謀取利益。就我而言，我一直都銘記著這份使命。

班級文化的建設，班主任和學生干部是關鍵，學生是主角。班級管理是一個動態化的復雜過程，從這個意義上講，我的這些做法還不夠，還需要在以后的實踐中不斷地完善。時代在前進，社會在發展，我們學生干部只有抓住重點，講究藝術，才能管理好班級，從而帶領班集體朝著健康向上的目標蓬勃發展。

參考文獻：

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（作者單位：長江大學 地球科學學院 資源勘查工程）