淺談中等職業技工學校學生管理模式創新

王文斌

【摘 要】 中技學生的不良行為具有普遍性，給中技學校的教學管理帶來了前所未有的考驗。由于中技學生不良行為的成因是多方面多層次的，創新技校學生管理模式的路徑和辦法成為重中之重。本文分析了學生不良行為成因及危害，從五個方面入手尋求學生管理的突破和提高。

【關鍵詞】 中技學生不良行為管理

當前和今后一個時期，由于普通教育系列舉辦職業高中，并強制入學指標，致使中技學校招生數量和質量呈下降趨勢。生源質量下降帶給學生管理工作的負面效應是巨大的，學管工作面另前所未有的挑戰，學校要培養什么樣的人，怎樣才能培養好合格的技術工人，自然成為學校工作難中之難、重中之重。

1. 學生管理問題的集中體現

從當下技工學校學生管理的實踐看，存在的問題主要表現在：從職業教育的生源看，生源基礎相對比較薄弱；從外部環境和社會的影響看，網絡不良信息和社會上一些不良風氣侵染了思想教育環境；從職業技術教育本身的特點看，工學結合新模式引發新的管理問題。

1.1中技學生常見的一系列問題

（1）厭學。（2）違紀。（3）不良性格特征。

這些問題的危害主要有：（1）嚴重影響教學效果。許多教學過程幾乎成了走過場，致使教學目標無法實現。（2）學生管理成本大大增加。中技學生的不良行為多，宿舍衛生、學習紀律就需要更大的監管力度，并且需要面面俱到，使學生主管部門及班主任疲憊不堪。（3）師生沖突頻繁。（4）影響教師的心態。對學生不良行為，教師的挫折感經常溢于言表，表現出或多或少的職業倦怠跡象。

1.2學生管理問題的根源

中技學生不良行為產生的原因是極為復雜的，既有家庭、同輩群體、學校、成人社會的影響，也與學生自身的生理特征有關。

（1）家庭教育的欠缺。（2）初、高中階段學校教育的偏差。中學教育都以升學為中心，以分數論英雄，很容易造成學生心理過于緊張或者產生嚴重的挫折感。（3）社會不良文化的影響。（4）對工廠管理模式的不適應。

2. 學生管理常見問題的處理及干預

對于中技學生，學校和教師必須進行及時有效的干預普遍存在的不良行為，使其減少、弱化，直至消失，這樣才能保證正常的教育教學效果。

2.1對技校學生日常管理的方法

（1）爭取家長的支持；（2）搞好班級文明建設；（3）抓好班干部隊伍建設；（4）搞好校園文化建設。

2.2對技校學生日常行為強化

2.2.1加強法制教育和技防工作

針對某些中技學生易沖動，常因小事而打架斗毆的現象，除了加強思想認識和法制教育外，還要對宿舍中的刀具、棍棒等物品進行搜查收繳；通過建立和完善校園技防監控設施，防止學生的流血沖突的發生是非常必要的。學校還應開設專門的法制宣傳欄和法制課，定時組織學生觀看法制宣傳片，用活生生的案例來喚醒學生的法制意識和幫助學生樹立法制觀念。

2.2.2加強心理健康教育和職業素養培養工作

以心理咨詢室為載體，以個體咨詢和團體輔導進課堂為手段，用班主任及任課老師心理健康教育為延伸，可以通過找出學生不良行為的強化源，對強化源加以控制和引導，達到控制學生不良行為的目的。

學生能力弱一些不要緊，關鍵是培養素質，比如能吃苦耐勞、角色定位準確、善于與人協作與溝通、具備團隊合作精神、敬崗愛業、有職業操守等。

3. 技校學生管理模式創新初探

當前技校學生管理模式的路徑和辦法有很多需要探索和推進，可以下五個方面入手尋求突破。

3.1提高教育和管理意識，落實制度，構建完善的學生管理體系

制度管長遠、管根本，是建立有效的學生管理模式的必要保證。新時期的學生管理工作應樹立“依法治校、制度管人”的意識。學校要根據國家有關法律法規，依據本校實際情況制定完整的、可操作性強的規章制度，規范學生的行為，實施有效管理。把學生管理落實到課堂、實習基地、操場以及食堂和宿舍等每一個具體場所，實施全方位管理，建立學生管理的長效機制。

3.2按照以人為本的要求，豐富德育工作內容，拓展德育工作途徑

把培養學生的健全人格，教會學生做人作為德育工作的目標。在平日的學生良好行為習慣的養成教育上，下大力氣，加大管理力度。在學生中深入開展“我們的責任、履行我們的責任、道德教育、尊重、完美禮儀、完美人生”等主題教育，從談責任落實到行動，以各種形式開展主題教育活動。

根據職業教育教學改革的發展方向，建立知識、能力、素質三結合的人才培養模式，要把他們培養成為實踐能力、適應社會能力突出的人，培養成對社會有用的人；充分發揮學校各方面的優勢，鼓勵專業教師參與育人工作，形成全員育人、全方位育人、全過程育人的學生管理工作新局面。

3.3優化校園文化，創造育人環境，把服務體現到學生管理的每個環節

學校所有人員都應承擔起育人責任，觀念上要從“管”向“育”轉化，各項工作都要圍繞學生成長、成才來安排，而不是片面強調學生對學校教育和社會的適應性。要關心、關愛、關注所有學生，讓每一個學生都有充分展示潛能的機會，培養他們的自尊、自信、自愛的品質。特別是中技學生，年齡小，學校、教師、員工、學生干部服務學生的意識要貫穿學生在校期間的每個環節。

3.4發揮心理健康教育輔助學生教育管理工作的主渠道作用

技工學校學生的學習基礎差，紀律松散，加上年齡偏小，易受影響。一是要通過各種有益的興趣活動，把他們從不良的環境中分離出來，將其興趣愛好轉變為學習的動力。二是要積極開展學生心理健康咨詢，及時把脈學生心理健康問題。

3.5建立學校、家庭、企業“三位一體”管理模式

學生管理工作必須向開放型和立體式模式發展，形成以學生管理工作職能部門為中心，企業、家庭共同參與的多層次、多側面、全方位、立體化的學?！彝ァ髽I“三位一體”的育人網絡，從而做到學生走到哪里，對他們的管理和教育就跟進到哪里，實現管理幅度的全覆蓋。

教育好、管理好、關心和愛護好每一個學生，是中技學校學生管理者義不容辭的責任。只要我們堅持正確的辦學方向，樹立現代職教理念，不斷探索實踐新的工作方法，就一定能培養出更多有用于社會的中技畢業生。

參考文獻：

[1] 劉漢香.關于創新技工學校學生管理模式的幾點思考.《領導科學報》，2009年6月15日.

（作者單位：陜西航天職工大學）