藝術類高職院校學生黨員發揮先鋒模范作用的現狀分析與對策

夏開堂

藝術類高職院校學生是大學生隊伍的重要組成部分。近年來，學生黨員發展和管理方式正逐步實現科學化、規范化、制度化，學生黨員的數量得到了較大規模的增長。但隨之而來的“重培養發展、輕教育管理”和“重發展前的教育培養考察、輕發展后的模范作用發揮”的傾向越來越明顯，學生黨員先鋒模范作用趨于弱化。因此，研究藝術類高職院校學生黨員如何發揮先鋒模范作用，在體現教育共性的同時，兼顧藝術專業的個性，總結提煉出一套行之有效的針對藝術類院校學生與學生黨員的教育管理模式，已成為學生黨建和思想政治工作者面前的重要課題。為了更翔實、科學地掌握藝術類高職院校學生學生黨員現狀，本文以浙江藝術職業學院、安徽藝術職業學院、湖南藝術職業學院等5 所學院學生為樣本進行了問卷調查，對藝術類高職院校學生黨員先鋒模范作用的現狀進行剖析。

一、學生黨員發揮先鋒模范作用現狀分析

(一) 學生黨員發展現狀

所訪院校都能嚴格按照學生黨員發展的有關章程規定，從培養接班人的戰略高度出發，實施“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”方針，吸收了一批政治立場堅定，思想積極上進，學習意識主動，并能在思想和行動上起著先鋒模范作用的優秀大學生加入黨組織。據調查，各藝術類高職院校學生黨員人數占在校生總人數的比例均超過5%，列入考察對象人數占學生總數比例均在10%以上，學生黨員后備力量充足。

(二) 學生黨員發揮先鋒模范作用現狀分析

1.理想信念堅定，學習意識主動，在思想和行動上起先鋒模范作用

通過調查問卷的數據顯示，目前學生黨員理想信念堅定，在思想上有先鋒戰士的責任意識，能自覺學習黨的有關理論知識，思想政治狀況整體健康向上，起到一定的先鋒模范作用。

首先，表現在學生黨員的主體意識上。黨員的主體意識是黨員在履行義務、行使權利的一種自覺，以及這種自覺在支配自身思想、行為時的具體表現，是黨員發揮先鋒模范作用的內在動力。［1］對學院部分學生黨員調查顯示，75.44%的學生黨員是在“任何時候都能意識到自己是共產黨員”，有24.56%的學生黨員是在“參加組織生活的時候會意識到”，“在交黨費的時候”、“在組織或別人提醒的時候”、“很少意識到自己是黨員”等選項均為0。這說明了大部分學生黨員主體意識還是比較強的，能時刻樹立黨員的意識。但部分學生黨員，仍有思想意識不堅定，黨員觀念不強的弱點。

其次，在入黨動機方面。對學生黨員的調查顯出，73.68%的學生黨員認為促成自己入黨愿望最主要因素是“共產黨是最具代表性的政黨”，追求的是“實現黨的最高理想”。普通學生對周圍學生黨員入黨主要目的進行評價顯示，有66.98%的學生認為學生黨員入黨的目的是更好地為黨和人民工作。但是，也反映出少數同學的功利主義色彩，把入黨看成是一種榮譽或是謀求自身發展的手段，調查顯示“為了證明自己優秀”的學生黨員占10.53%，“為增加擇業或日后走上領導崗位機會”的占5.26%，“是其他人的鼓勵和勸導”的占4.75%。

此外，大部分學生黨員能通過各種方式和途徑，不斷加強黨的理論學習，確立正確的世界觀和人生觀，主動從思想上入黨。但少數學生黨員認為參加組織活動完全是為了應付，主動性不夠。調查顯示，80.70%的學生黨員能主動參加黨的理論知識學習;15.79%的學生在參加組織學習時更多的是為了完成組織任務;“不愿意參加學習，但沒辦法”的有3.51%。普通學生對周圍學生黨員在黨的理論知識學習方面的評價顯示，59.62%學生認為周圍學生黨員對黨的理論知識學習主動性較強，理論知識較為豐富，40.63%的同學認為學習主動性一般。

大部分的學生黨員始終堅定共產主義信念，樹立共產主義的理想，努力把崇高的理想和正確的動機與主動學習意識緊密結合起來，以自己的實際行動積極影響周圍的同學，得到了同學們的認可，在思想和理論學習方面起到了積極的模范帶頭作用。

2.學習態度端正，工作表現優異，在學習和工作上起先鋒模范作用

在對學生黨員發展要求方面上，各教學單位對發展對象的學習成績都做了硬性要求。在接受調查的學生黨員中，學生黨員成績整體優良，成績排名在班級前10%的占63.16%，前20%的占89.48%。接受調查的學生黨員都曾獲得過獎學金，其中獲得過一等獎學金的有43.86%。學習態度良好，自我學習主動性強，87.72%的學生黨員平時能“嚴格要求自己，每天能按時上課”;“有時遲到，但從不曠課”的僅占12.28%，基本沒有隨意曠課現象。學生黨員良好的學習態度，成為了周圍普通學生學習的榜樣，有近70.54%的學生把身邊學生黨員的成績和日常行為表現作為衡量自己行為的準則，82.66%普通學生表示要向周圍的學生黨員學習。學生黨員以其優異的學習成績和良好的學習態度對周圍學生起到了很好的表率作用。

學生工作表現方面，學生黨員熱心投身社會活動，積極組織各種活動，維護校園穩定，對學院校風建設起了積極作用。調查顯示，有90%的學生黨員承擔著各種社團工作;90%以上學生黨員擔任學院、系和班學生干部，70%以上學生黨員參加學生社團組織，并擔任負責人。在學生服務和日常管理中，學生黨員以身作則，樂于奉獻，是班風、學風、校風建設的模范，是應對各類突發事件、維護學校穩定的骨干。

3.生活表現良好，黨群關系和諧，在生活上起先鋒模范作用

艱苦奮斗精神是我黨的優良傳統，是衡量黨員表現的重要依據之一。調查顯示，57.25%的普通學生認為周邊的學生黨員艱苦奮斗精神很強或較強，38.24%的學生認為學生黨員艱苦奮斗精神一般，認為較弱或很弱的占4.52%。學生黨員艱苦奮斗的精神得到了周圍普通學生的肯定，并有74.85%的學生認為周圍的學生黨員在日常生活中發揮了先鋒模范作用。

作為一名學生黨員，必須處理好和周圍同學的關系，這樣才能得到大家的認同，才能充分發揮模范作用。調查表明，79.66%的普通學生認為周圍的學生黨員與自己融洽或比較融洽。融洽的黨群關系，是黨員服務學生，帶動學生，正常發揮先鋒模范作用的基石。因而，77.91%的學生認為當身邊的學生黨員指出自己的錯誤時會樂意接受;但也有6.65%、12.11%和3.33%的普通學生選擇了“沒資格指出我的錯誤”、“看我心情”和“還是我行我素”。

以上調查結果表明，藝術類高職院校絕大部分學生黨員有較強的黨員意識，具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，能夠做到承擔一份工作，帶動一批學生;學生黨員成績優秀，講究誠信，在學習和生活上樂于助人;在掌握知識本領，積極進取開拓方面表現出色。在校園文化建設和各類比賽活動中，學生黨員以身作則，勇于創新拼搏、樂于奉獻，在各方面較好地發揮著黨員先鋒模范作用，并取得周邊大多數同學的贊許和認可。

二、學生黨員發揮先鋒模范作用存在的不足及原因分析

(一) 少數學生黨員先鋒模范作用表現不突出

課題組就學生黨員的模范帶頭作用問題進行了專門調查。在調查中顯示，有19.30%的學生黨員認為目前發揮學生黨員先鋒模范作用的時候很少。23.28%、7.13%和4.75%分別認為“發揮作用的時候很少”、“沒有發揮作用”和“不如普通群眾”。共產黨員必須發揮先鋒模范作用是中國共產黨對每一位黨員提出的明確要求。但是以上數據顯示，部分學生黨員的先鋒模范作用表現不突出。具體表現為:

1.少數學生黨員主體意識不強

作為一個學生黨員——普通學生眼中的先進分子，要時刻銘記自己的黨員身份，切實履行黨員的義務。調查中卻顯示，有24.56%的學生黨員“在參加黨組織活動的時候才想到自己是共產黨員”;3.51%、28.07%和68.42%的學生黨員分別認為自己對黨員的權利和義務“不了解”、“不太了解”和“了解”，這也使得學生黨員對自我權利行使，義務履行狀況不盡如人意，59.65%的學生黨員認為權利行使和義務履行狀況“一般”，40.35%的認為“很好”。少數黨員對黨員的權利、義務意識淡薄，黨員主體意識薄弱，直接影響黨員學生權利義務的執行，同時也將影響先鋒模范作用的發揮。

2.學習政治理論積極性不高

有12.28%的學生黨員沒有認真學習過黨章，66.67%和1.5%的學生黨員對入黨宣誓詞“說不具體”或“不能說出”。有些學生黨員對參加黨的理論學習抱有完成任務的想法，缺乏主動性，對政治理論學習趨于應付，參加黨組織活動流于形式。5.26% 的學生黨員認為自己是在被動參加，14.04%的學生黨員把參加活動與自己的興趣聯系在了一起，“感興趣就參加，不感興趣就不參加”，缺乏參加黨組織活動的嚴肅性。少數黨員存在意志薄弱，面對壓力心理承受能力不強。入黨前后變化較大，入黨后對自己要求有所放松，學習意識淡化，認為入了黨便得到了學校和老師的認可，只要不犯錯誤，大可不必再學習。

3.服務意識不夠強

少數學生黨員平時多注意自身能力的發展，對于服務同學、幫助大家實現共同提高、共同進步的意識較弱。有的學生黨員信奉明哲保身的人生信條，“事不關己，高高掛起”，只注重潔身自好。調查顯示，學生黨員在發現同學犯錯誤時，3.51%的黨員選擇“當作沒看見”，不愿意主動指出同學的錯誤，幫助同學共同進步。

4.日常表現欠佳

個別學生黨員平時不能嚴格遵守校紀，有不良行為習慣等。有12.28%的學生黨員回答曾有過遲到、早退，有38.60%的學生黨員偶爾有曠寢、衛生差、寢室使用違禁電器等現象。有學生黨員在公寓中抽煙、酗酒的行為。在日常生活的點滴中沒有發揮黨員的先鋒模范作用，影響了學生黨員在大學生心目中的形象。

(二) 少數學生黨員先鋒模范作用表現不突出的原因分析

1.高速發展的社會經濟對學生黨員先鋒模范作用發揮的影響

當代高校學生黨員成長于我國體制轉型的重要時期，他們生活閱歷的單薄和價值環境的復雜，導致他們在入黨動機等價值觀問題上認知和行為相背離，價值目標取向發生扭曲。［2］市場經濟趨利性的誘導以及家庭原因對一些學生在認識上產生了一定負面影響，存在一些思想的誤區，他們的入黨動機有所不純，把成為一名黨員看作為自己評優、就業的重要籌碼，即便加入黨組織，也不能克服功利性思想的膨脹，唯個人利益至上，不維護共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，在周圍同學中造成不良影響。［3］調查發現，個別學生在毫無準備的情況下，或不是發自內心的需求，而開始“突擊入黨”，被動地、匆忙地加入到申請者的行列。

2.藝術類學生特性對學生黨員先鋒模范作用發揮的影響

通過調查發現:有些學生重專業技能，輕文化內涵，對文化課缺乏興趣，認為只要把專業踏踏實實地學好，文化基礎課程只要通過就行，缺乏對自我綜合素質全面發展的要求;有些學生對學院組織的集體活動不感興趣，特別是一些集體座談、學習等活動。喜歡社會上的一些娛樂和選秀類活動，個別學生還希望通過此類活動一夜成名，功利心太強;還有一些學生思想活躍，感情豐富，考慮問題理想化，易與實際脫離，同時也容易走極端。

3.現代科學技術對學生黨員先鋒模范作用發揮的影響

現代科學技術發展對學生生活影響的具體體現莫過于網絡技術的普及。一方面，隨著網絡技術的普及，信息實現了全球化，學生足不出戶就可以通過網絡獲取更多的學習資料，了解更多的時事政治，有助于提高自己對國家、對黨的認識，對學生黨員黨性提高能起到積極的效果。另一方面，網絡信息眾多，信息質量良莠不齊，大部分學生黨員擁有堅定的政治立場，能正確判斷此類信息的真偽，但仍有少部分學生黨員輕信不良信息，思想動搖，信念不定，致使黨性不斷降低，先進性不斷減弱，進而影響了學生黨員先鋒模范作用的發揮。

4.學生自我要求能力的缺乏對學生黨員先鋒模范作用發揮的影響

作為藝術類高職院校的學生，其文化成績不理想，自我約束力相對較差，學習主動性不強，存有一定的厭學情緒，自我要求能力缺乏。而作為藝術類學生還有其活潑、開放、表現力強的特點，家庭條件相對較好，但是積極進取、努力拼搏精神不足。從小接受教育程度不同，接受教育方式不同，學生的認知程度，人生觀、價值觀和世界觀存在差異，對事物的認識和見解也存在較大差別。因此先鋒模范作用只停留在書面和口頭上，未能落到實處，對普通學生的信服力和帶動力不足。

三、激發學生黨員發揮先鋒模范作用的措施

(一) 科學引導，正確教育，加強學生黨員的主體地位

學生黨員是先鋒模范作用發揮的主體，因此，必須加強學生黨員的主體地位。首先，要加強對學生黨員理論知識的學習。黨支部可以通過定期開展黨小組集體學習，政治形勢講座，國家時事政治討論會，黨的理論知識競賽，黨組織集體談心等多種方式，從多方位，以新穎的教育形式，為學生建立黨的理論知識學習平臺，提高學生黨員學習政治理論的積極性。努力抓住學生黨員思維活躍、生活閱歷簡單、思想可塑性強等特點，科學引導，正確教育，不斷豐富學生的黨的理論知識水平，增進學生黨員對黨的了解，提高自身黨性修養。其次，把學生黨員教育納入日常的思想政治教育教學當中，讓課堂學習內容與組織活動有機地結合，相互融合互補。第三，提高專業教師的思政教育能力。針對很多學生重專業輕文化的特點，利用專業老師的日常教學，把思政教育融入到專業教學當中，讓學生在潛移默化中增強對黨性的認識。第四，積極開展黨員正面教育，激發青年學生的政治熱情，使他們確立自己的努力方向，自覺用黨員標準來規范自己的言行，并成長為一名思想先進、模范作用顯著的優秀學生黨員。

(二) 廣泛教育，優化環境，加強學生黨員影響力

黨員教育不應只局限在組織內部進行，更應該把黨員教育與學生廣泛的思想政治教育相結合。一方面，普通學生是學生黨員發展的源泉，是學生黨員先鋒模范作用發揮的陣地，加強普通學生的黨的思想教育有助于進一步增強整體學生的思想素質，提高“未來學生黨員”的理論水平，優化學生黨員發揮先鋒模范作用良好環境，有助于進一步明確大學生黨員在青年學生的成長成才中發揮表率作用。同時也可以讓更多的青年學生了解黨的先進性，了解黨對每個黨員保持先進性所要達到的具體要求，加強青年學生對大學生黨員的有效監督。另一方面，學生黨員在政治進步的同時，不斷加強對自我專業素質、工作能力、道德品質的提高，真正體現大學生黨員的價值。第三，積極引導青年學生為實現自身的政治理想追求，通過努力奮斗，不斷完善自身的知識結構、拓展自身的綜合素質，從而促進自身的全面發展與進步。［4］大學生黨員積極體現黨員先進性，努力發揮黨員模范作用，在學生中形成一種積極向上、奮發進取的良好氛圍，體現“一個黨員就是一面旗幟”的作用，有助于帶動周圍群眾實現思想素質、專業水平、處事能力的全面提高。

(三) 規范制度，嚴格管理，加強基層黨組織建設

規范學生黨員管理制度，是進一步提高學生黨員號召力和影響力的有力舉措。規范制度管理，即嚴格遵守“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”十六字方針，堅持“成熟一個，發展一個”、“個別吸收”的原則，遵照有關發展黨員工作的基本要求，嚴格黨員標準，加強培養環節。繼續加強學生發展前思想教育，落實考察要求，規范發展程序，確保將更多的符合黨員條件的優秀青年大學生吸收到黨的組織中來，達到發展學生黨員規模擴大和質量提高的和諧統一。加強對學生黨員后期的培養，定期開展全院性學生黨員集體學習活動，加強各系學生黨員間的交流。積極開展系部學生黨員針對性培養工作，努力做到學生黨員培養不斷層、不掉隊。建立黨內黨外監督制度，階段性組織開展黨員批評和自我批評活動，及時發現自己的不足，總結階段性的成果和經驗。學生黨員信息要上墻，在校園內要求佩戴黨徽，主動接受黨外人士監督，不斷提高黨員意識，自覺用黨員標準嚴格要求自己，從而促進自己不斷進步。制定學生黨員管理制度，規范學生黨員職責、任務、責任，使學生黨員管理制度化和規范化。

(四) 豐富活動，搭建平臺，加強學生黨員服務能力

如果說提高學生黨員自身能力和素質，加強學生黨員管理和監督是對學生黨員先鋒模范作用發揮的內在要求，那么提供學生黨員先鋒模范作用良好施展平臺則是學生黨員先鋒模范作用發揮的外在環境。只有內在的要求和外在的環境相互協調互補才能讓學生黨員真正地發揮其先鋒模范作用。所以應積極鼓勵學生黨員加入學生干部和青年志愿者服務隊伍，提升學生黨員的實踐能力和服務意識。積極參加社會實踐活動，發揮藝術院校特點，為基層組織送文化，努力接觸社會拓展知識面。建立學生黨團組織，激發學生黨員自我管理和自我服務能力。如在公寓設立學生黨員示范崗;讓學生黨員加入到學生公寓管理工作當中;引導高年級學生黨員參與到低年級班級黨建團建工作，增強對學生黨建工作的了解;引導學生黨員積極參與黨員奉獻日、志愿者公益活動等，以其身先士卒、身體力行的奉獻精神，充分體現其模范帶頭作用，從而提高他們在其他同學中的影響力和感召力。

(五) 創新途徑，增進交流，加強學生黨建工作的網絡化

在信息化高速發展的今天，學生黨建工作必須借助網絡提高實效性。［5］首先，要提高學生黨建工作者的網絡意識。在繼承和發揚優良傳統的基礎上，在手段、方法上進行創新，學生黨建工作網絡化是順應時代潮流的必然選擇，也是適應先進生產力發展的必然要求。在充分認識信息網絡積極作用的同時，還要認識信息網絡的負面影響。對大學生黨員來說，只有提高自身的綜合素質，不斷增強自身的抗干擾能力和“免疫力”，才能筑起一道堅不可摧的思想防線。其次，可以把學生黨員信息放到網上接受學生的監督，同時利用網絡定期將學生黨員近期工作，先進黨員事跡，發展對象及入黨積極分子名單，通過網絡向師生公布和宣傳，促使黨員和入黨積極分子時時嚴格要求自己。第三，利用網絡加強思想交流，建立學生黨員論壇，對熱點話題展開討論，幫助他們提高理論水平、思想意識和實際工作能力。［6］

藝術類高職院校學生黨員的思想、言行對周圍同學有著較強的感染和影響力，我們要充分利用這一優勢。充分發揮藝術類高職院校學生黨員先鋒模范作用是一個系統工程，需要我們在工作中認真分析學生的特點，不斷總結和發現當前學生黨員培養發展工作中的不足，積極探索藝術類高職院校學生黨建工作新思路新方法，努力把學生黨員的自身特點轉化成為加強和發揮學生黨員發揮先鋒模范作用的有力推手，為進一步充實和壯大優秀學生黨員隊伍添磚加瓦。

［1］黎來發.增強黨員的主體意識，充分調動黨員的先鋒模范作用［EB/OL］.http://www.gljgdj.gov.cn/news/jyjl/dangjian/2008/11/2603.htm.2008-11-26.

［2］任瑞青.高校學生黨員隊伍建設問題與對策［D］.山西財經大學，2010.

［3］曾朝夕.論新形勢下的高校學生黨員隊伍建設［D］.西南財經大學，2007.

［4］虞強，等.關于構建高校學生黨員先進性教育長效機制的幾點思考［J］.揚州大學學報(高教研究版)，2007 (5).

［5］鄔建剛.略論高校學生黨建工作創新［J］.內蒙古農業大學學報(社會科學版)，2006 (1).

［6］丁根林.新時期高校學生黨建創新機制初論［J］.湖州職業技術學院學報，2007 (4).