高職院校數字媒體專業學生視覺素養培養策略研究*

王健 張舒予

高職院校數字媒體專業學生視覺素養培養策略研究*

王健1張舒予2

1 安徽城市管理職業學院 合肥 230011
2 南京師范大學教育科學學院 南京 210097

隨著信息技術與媒介的發展，高職院校數字媒體專業學生的視覺素養亟需提高，如何提升和培養學生的視覺素養是高職教育工作者的重要課題。

高職；數字媒體；視覺素養

隨著數字媒體的發展，讀圖時代讓視覺文化成為當代文化的主流。人們對于視覺素養的要求也越來越迫切。視覺素養教育是高職院校提升學生博雅教育的主要途徑之一。以視覺表征和數字媒體技術相融合的數字媒體媒介文化已成為在高職院校之中數字媒體專業學生的關鍵性技能與素養之一。如何在讀圖時代的今天提升和培養數字媒體專業學生的視覺素養，是數字媒體專業教育工作者在第五媒體飛速發展的今天需要審視的重要課題。

1 關于視覺素養

視覺素養的研究從20世紀60年代以來陸陸續續引起世人的關注。

被譽為“視覺素養之父”的美國研究者John Debes在The Loom of Visual Literacy（1969）一文中指出：“Visual literacy refers to a group of vision-competencies a human being can develop by seeing and at the same time having and integrating other sensory experiences. The development of these competencies is fundamental to normal human learning. When developed,they enable a visually literate person to discriminate and interpret the visible actions, objects,symbols, natural or man-made, that he encounters in his environment. Through the creative use of these competencies, he is able to communicate with others.Through the appreciative use of these competencies,he is able to comprehend and enjoy the masterworks of visual communication.”

美國天普大學傳播與戲劇學院終身教授，媒介素養美國聯盟（AMLA）創建人之一，著名媒介素養教育專家Renee Hobbs在Media Literacy and the “Big Tent”一文中指出：“Media literacy is the process of accessing, critically analyzing media messages and creating messages using media tools. The goal of media literacy is to promote autonomy through the development of analysis, reasoning, communication and self-expression skills.”

國內知名研究者，南京師范大學視覺文化研究所張舒予教授在《視覺文化與媒介素養》（2011）一書中指出：“視覺素養是利用各種視覺形象，以認知的方式參與搜索、分析、評價和交流信息的能力?！彪S著數字媒體技術的發展，視覺素養與媒介素養緊密融合，水乳交融。然則與生俱來的“看的能力”并不一定是“看懂的能力、看好的能力”。張舒予教授認為，關鍵在視覺素養培養的過程中，在眼睛與心靈之間搭建一座橋梁，探析“看”的秘密，開發“看”的資源，創造“看”的條件，從而實現提高“看”的素養和培養“看”的能力。

2 高職院校數字媒體專業學生的視覺素養現狀

2.1 入學藝術素養和媒介基礎薄弱

目前高職院校數字媒體專業的學生主要分為兩個方向，即數字媒體技術和數字媒體藝術兩個專業。對于數字媒體技術專業的學生而言，招生實施的是文理兼招，很多學生在入學之前根本就沒有接觸過藝術領域的系統教育。同時由于學生來源不同，對于媒介教育的程度也存在較大的差異，“數字鴻溝”現象依然嚴峻。而數字媒體藝術專業的學生雖然在高考前經歷了藝術方面的培訓，在圖片欣賞、色彩把握、總體視覺把握上要優于數字媒體技術專業的學生，但由于入學成績總體不高，他們對于視覺文化的理解與其他本科院校的專業學生相比還存在一定的距離。

2.2 對視覺文化的總體理解偏弱，對視覺素養培養渴求高

通過入學教育階段對數字媒體專業的學生做出調查，84.3%學生認為，對于視覺文化僅僅限于大眾認識的美術和音樂，他們獲取視覺素養的主渠道就是QQ、網上圖片、卡通漫畫和傳統電視媒體；98.7%的數字媒體專業學生認為提升視覺素養對于自身專業學習和未來更好地服務社會有著直接的促進作用。

2.3 視覺信息解讀和評價能力薄弱

在對專業學生的調查中發現，68%以上的學生對于視覺信息的解讀出現過扭曲，甚至不能正確認識出現在生活中的相關信息的真實性與藝術性，不愿意理會那些與自己不甚關聯的視覺信息，認為“事不關已，高高掛起”。

2.4 高職院校視覺素養資源的建設不足

隨著數字技術的發展，目前很多高職院校在培養數字媒體專業學生的視覺資源方面準備不足：一是缺乏相應的專業師資；二是學院的硬件設施跟不上社會發展的步伐，不少設備過于陳舊；三是對于視覺素養培養的引導性不強，不少學生限于自娛自樂，系統性引導與培養力度欠缺。

3 培養高職院校數字媒體專業學生視覺素養的途徑與策略

3.1 確立高職數字媒體專業學生視覺素養培養目標

以數字媒體和信息技術為支點，充分開發視覺素養培養的平臺和資源，以培養學生的視覺閱讀能力、視覺解讀能力、視覺表達能力、視覺創造力為目標。當前，學生容易產生對于視覺形象的“圖像依賴癥”，容易停留在消費的低層次階段，易于產生視覺的“低水平滿足”。因此，要迎合學生的學習、生活和思維習慣，積極探索新型的適合高職學生特點的突破時空局限的素質培養策略，以提高教育效率。

3.2 因材施教，選擇合適的視覺素養培養模式

根據數字媒體專業學生的現實情況，充分運用好視覺藝術、信息技術載體以及傳播學的理論和方法，以感悟家園為教學起點，結合身邊的圖像，采用比較教學和情景教學法，通過網絡教學、虛擬教學、攝影或攝像的方式將傳統文化資源轉化為讓學生可以感知的視覺文化的教育資源，將先進文化與民族精神傳承相融合，以“學習與生活貼近、與教育貼近、與社會貼近”為目標，體現文化藝術修養和創新意識相融合的教學模式。

3.3 課程開設提升學生綜合視覺素養

在數字媒體專業開設綜合的人文課程，如大學生美育教程、視覺文化與媒介素養、平面設計、動畫設計、數字攝影、電視攝像、影視編導、非線性編輯、影視視聽語言等，從視覺素養培養的基礎課程到專業化課程，積極引導學生參與各項提升視覺素養的實踐性活動，系統化提升學生的視覺素養。

3.4 加強師資隊伍建設是提升高職數字媒體專業學生視覺素養培養水平的重要環節

俗話說：給學生一杯水，教師要有一桶水。要實現學生視覺素養的提升，教師必須踐行蘇霍姆林斯基所說的“提高教育素養的辦法就是讀書、讀書、再讀書”，要緊緊圍繞人才培養目標制定和開展相關專業教師視覺素養培養培訓，提高數字媒體專業教師隊伍的整體視覺素養水平。同時，教師在教學實踐過程中要廣泛借助數字媒體設備來增加視覺化教學資源，因為加強高職院校的視覺文化硬件建設是創造視覺文化環境的保證。

3.5 結合高職特色，創新視覺素養培養途徑

在教學過程中，高職院?？梢猿浞职l揮高職與企業的校企合作優勢，以工作室模式進行視覺素養培養，加強與企業的合作，引競賽模式到教育教學活動之中，改革傳統課程教學，引入大量影視公司的視覺性材料進行教學，把視覺文化的思想融入課堂設計中。同時，提高視覺創作表達、視覺思維能力，視覺文化實踐是必不可少的環節。在人才培養環節上活躍數字媒體專業的社團活動，開展專業間交流與沙龍等，通過攝影比賽和展覽、微電影導演大賽、DV創作大賽等形式，營造濃濃的視覺文化環境，在活動中注重引導學生進行比較性學習與創意設計，使學生在感受文化氛圍、領悟和解讀文化內涵的過程中受到潛移默化的影響，最終實現提高學生的綜合視覺素養的目的。

3.6 引導學生利用好互聯網資源，豐富學生視覺素養培養渠道

互聯網資源豐富、形式多樣、傳播便捷，易于實現雙向互動交流。在教學過程中積極引導學生創建適合自身專業的視覺文化網站，同時不斷向目前頗具特色的優秀高校視覺文化網站學習，豐富專業的視覺資源。例如，目前南京師范大學優秀的視覺文化與媒介素養支持與拓展平臺www.fromeyes.cn為廣大的高職數字媒體專業學生的視覺素養學習與提高提供了有益的幫助。

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Research on Training Strategy of Visual Literacy of Digital Media Professional Students in Higher Vocational Colleges

Wang Jian, Zhang Shuyu

With the rapid development of information technology and media, visual literacy of digital media major in higher vocational colleges students needs to improve, how to improve and cultivate students’ visual literacy is an important task of higher vocational education workers.

higher vocational colleges; digital media; visual literacy

G712

B

1671-489X(2013)12-0067-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.12.067

安徽省教育信息技術研究“十二五”規劃重點立項課題（課題編號AD-110152）。

作者：王健，副教授，研究方向為數字媒體與教育信息化；張舒予，教授，博士生導師，南京師范大學視覺文化研究所所長，研究方向為視覺文化。