現代信息技術與初中體育教學的結合

秦勇

傳統的體育教學方式制約學生終身體育意識的形成和發展，現代信息技術以其優越的條件影響初中體育教學的開展。從現代體育教學特點出發，分析現代信息技術教學對初中體育教學的影響，提出開展的策略。

信息技術時代的到來帶來了社會各方面的變革，引發了社會重要的變化?，F代信息技術時代重要的標志是計算機等現代化的設備得到了普及，給教育教學改革帶來了重要的影響，現代信息技術在教育中的應用越來越廣泛。初中體育教學作為教育的重要組成部分，也受到了現代信息技術的影響，也在教學的過程中應用現代信息技術手段。初中體育教學作為體育教學過程中重要的組成部分，其承擔著體育教學過程中介的作用，是對小學體育教學的延伸，同時也是高中體育教學的基礎。傳統的體育教學方法手段不能充分調動初中生體育學習的興趣和動機，現代信息技術手段的應用越發顯得重要。

1 現代信息技術教學的特點

傳統的初中體育教學方法在一定程度上制約著學生學習興趣，現代信息技術教學與之相對比有著其自身明顯的特點。

1.1 現代信息技術教學能夠調動學生體育學習的興趣，提高學習的熱情

傳統的體育教學模式無非就是體育教師邊講解、邊示范，教學手段單一，學生感到厭煩。但是現代信息技術教學手段生動活潑，在形式上豐富多彩，能夠充分調動學生體育學習的積極性，與初中生身體及心理發展的特點相適應?，F代信息技術教學手段能夠激發初中生的求知欲，也能夠創設多種教學途徑，提高學生體育學習的能動性。同時，現代信息技術教學能夠增加課堂的效率，在同樣的時間內能夠使學生學到更多的東西?，F代信息技術教學可以充分展示所學的內容，讓學生了解更多的前沿的學科知識。

1.2 現代信息技術在初中體育教學中的應用能夠幫助初中生建立正確的動作表象

體育教學的主要任務就是傳授體育知識和運動技能，初中生處于身體和心理發展的轉折時期，對運動技術的學習更多的需要形象直觀的教學手段。體育教師雖然是體育運動技術傳授的實施者，但是體育教師本身技術的局限性導致其不可能掌握所有的運動技能，因此，現代信息技術的運用就十分必要。初中學生運動技能的掌握必須通過感覺器官，通過教育心理學家的調查發現，人們通過視聽手段獲得的信息占獲得信息總量的絕大多數。在教學中調動學生的視聽功能，能夠明顯提高學習效率。

1.3 現代信息技術能夠提高學生解決問題及分析問題的能力

與傳統的體育教學方式方法相比較，能夠利用信息技術教學手段進行分析對比，比如把在授課過程中常見的錯誤動作及運動技術和運動技能的動作要領等制作成多媒體課件，在體育教學的過程中應用，讓學生針對存在的問題提出自己的見解，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2 現代信息技術對初中體育教學的影響

現代信息技術的發展對初中體育教學產生重要的影響，包括體育教學方法、體育教學手段、體育教學觀念及體育教學模式等。初中體育與健康課程標準中堅持健康第一的指導思想，明確指出學校體育發展的根本任務在于激發學生體育學習的興趣，培養學生終身體育的意識。教師應當清楚地認識到學生終身體育意識養成的關鍵在于充分激發和調動學生體育學習的興趣和積極性，學生如果沒有體育學習的興趣和積極性，也無從談起終身體育意識的養成。學生體育學習興趣的激發和培養所涉及的因素眾多，其中涉及的主要的影響因素包括體育教學方法、體育教學模式和體育教學手段等。長期以來，我國初中體育教學手段單一，方法令學生枯燥無味，運動技術的傳授主要通過體育教師的動作示范，但是由于體育教師自身身體條件的局限性，無法向學生傳授完美的動作技術，影響了體育教學的效果。

終身體育意識實際上就是樹立終身從事體育鍛煉的習慣，終身體育意識是終身教育的重要組成部分。初中體育教育就是要初中生能夠接受體育鍛煉的機會和權利，傳統的體育教學雖然能夠完成學生運動技能傳授的任務，但是無法讓學生真正掌握運動技術和技能，更無法讓學生樹立終身體育意識?，F代信息技術在初中體育教學中的應用能夠充分顯示其趣味性、生動性及高效性等特點，對其產生重要的影響，能夠激發和調動學生體育學習的興趣，進一步樹立終身體育的意識。

3 現代信息技術與初中體育教學結合的策略

3.1 樹立信息技術教育的觀念

做好現代信息技術與初中體育教學的有效結合，體育教師必須要樹立信息技術教育的觀念。在體育教學的過程中，體育教師應當利用現代信息技術優化體育教學的效果，做好體育教學信息資源的建設，主要目的就是要調動體育學習的興趣和動機，樹立終身體育的意識。要實現自己在體育教學過程中角色的轉變，體育教師首先應當轉變自己的教學理念，樹立學生第一的指導思想，在備課和授課的過程中應當從學生的學和學生的練的角度出發，將更多的注意力投入到學生的學習中去。在信息化教學條件的今天，體育教師應當明確自己是體育教學的設計者、學生的幫助者。

3.2 通過各種措施提高體育教師信息技術教育素養

信息技術教育融入初中體育教學的關鍵性的因素在于體育教師應當具備較高的信息技術教育素養，提高其教育素養可以通過各種途徑得以實現，在職培訓是常見的有效形式。信息技術教育培訓應當立足于初中體育教學本身，培訓的重點內容應當是在教學過程中遇到的問題，培訓的過程中應當加強新式體育教學模式的領會和思考，做得了信息技術與體育教學的有效整合，同時也應當學以致用。培訓的具體形式可以通過面試或者遠程網絡，也可以通過不定期培訓、專題講座等。

3.3 加強體育教學所需要的信息技術硬件建設

目前我國高校大多數已經具備了信息技術在體育教學中應用的硬件條件，但是在廣大中小學卻普遍缺乏。為了實現體育教學的信息化手段，各級學校體育主管行政部門應當具體規劃，制定詳細的實施計劃，通過各種措施實現信息技術硬件建設的需要。首先，學校自身可以通過自己的資金建設硬件設施，以滿足學校自身的體育教學的需要。其次，學校也可以通過社會融資的形式進行硬件建設，讓更多的社會資金投入到學校體育教學中。在提高硬件建設的同時，應當提高現有硬件設施的利用率，改善硬件設施的管理方式，為信息技術與初中體育教學的有效結合提供良好的硬件設施。

3.4 加強信息技術教學需要的軟件建設

信息技術教學的開展需要硬件設施，同時也需要一定的軟件條件，軟件的缺乏導致了實際教學效果的貶值。因此，在加強信息技術硬件設施建設的同時加強軟件設施的建設，做好數字化初中體育教學資源的建設。具體的途徑包括：首先可以對學?，F有的體育教學資源按照信息技術教學需要的條件進行改造，建設體育教學的資源庫；其次，體育教師可以開發自身的潛力，對自己的課件和教案進行數字化建設。建設體育教學資源庫應當樹立學生為中心的思想，考慮到初中體育教學的需要，考慮到學生實際鍛煉的需要。

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