體育態度研究綜述

饒林峰

（贛州師范高等?？茖W校 體育系，江西 贛州 341000）

1 體育態度的概念

態度是個體對待人或事物較為一貫和固定的心理傾向。體育態度是體育運動心理學由社會心理學引進體育心理學領域的一個概念，它是指個體對體育活動所持的評價、體檢和行為傾向的綜合表現，調節著人對體育項目或參與的行為選擇和行為反應[1]。體育態度是一種相對穩定的心理狀態，是一種內心反應傾向性的準備狀態，是一個由多種心理成分構成的復合體。一般地，反映體育態度的因素是由認知、情感、行為意向為核心的3個因素構成，但也有從行為態度、目標態度、行為認知、行為習慣、行為意向、情感體驗、行為控制感和主管標準8個方面作為反應體育態度的因素[2]。

2 體育態度的研究方法和對象

2.1 體育態度的研究方法

在研究方法上，對體育態度的研究根據不同的需求，所采用的方法也各不相同。由于體育態度是可以進行定量測量的一個指標，因此總體上來說社會調查法和實驗研究法是各個學者所采用的主要方法。如郭敏剛、劉同員、胡慶山運用設計的村民對北京奧運會的認知與態度量表對1620名農民進行了調查，調查顯示：村落農民對北京奧運會的態度來看，男性較女性更積極，在年齡結構上，青少年態度最積極，老年次之，中年最消極，在文化程度與家庭人均年收入上，文化程度越高態度越積極[3]。李學砦運用實驗研究的方法，通過CAI教學對大學生鍛煉態度是否能產生影響，研究證明：CAI教學與傳統教學的結合可以有效地提高學生課內外鍛煉的興趣，有助于培養學生的良好態度[4]。除此之外，文章主要以文獻資料法進行的研究也比較多，這些多集中在文獻綜述的研究中。如楊鄂平、童麗萍、李傳東等對體育態度學習關系進行了綜述，認為體育態度在學校范圍內是一種學科態度，學生通過有效途徑可以獲得這種態度[5]。

2.2 體育態度的研究對象

對體育態度研究對象的選擇涉及的較為廣泛，有學生、下崗工人、農民、企業職工、領導干部等?？傮w上來看選擇學生作為研究對象的最多，這也與體育動機相似，一方面研究者多為教師，他們對學生的選擇可以較為方便；另一方面，學生在學習期間有較多的課外活動時間，相對于沒有工作壓力和家庭壓力的工作人員來說，也有更多的時間會選擇去進行體育鍛煉。對學生的選擇所測量出來的結果，也更有易于對其自身進行調控。同時，以農民作為研究對象的比較多。那也可能是因為農民的生活方式和健康水平，是新農村建設中較為重要的環節，對次進行研究有益于改善農民的生活方式，促進他們身心健康發展，為新農村建設起到添磚加瓦的作用。

3 體育態度的測量工具

對體育態度的測量各學者會根據自己的特定研究對象而自制定適合本研究對象的量表，因此，整體來說測量體育態度的量表是較多的。但是運用的較為普遍和有影響力的體育態度測量量表有以下幾種：（1）體育活動態度調查表（ATPA）[6]。該量表由凱恩編制分為男女兩種量表，屬Likert式態度量表形式，其中男子量表由59道題組成，女子量表由54道題組成，有社交、身心健康、追求刺激、審美、精神解脫、和自我磨練六個維度組成，每個維度中各題得分總和作為該維度總分，得分高者說明其對該維度的態度越肯定，反之則否定程度越高，該量表改編成中文版也有著較高的信、效度。（2）鍛煉態度量表[7]。該量表由毛榮建編制，量表共70體項，包括8個分量表，即行為態度、目標態度、行為認知、行為習慣、行為意向、情感體驗、行為控制感和主觀標準，采用Likert5級評分，分數越高，鍛煉態度越好，該量表每個分量表有著較高的信度和效度。（3）大學生體育態度調查表[8]。該量表由劉一民等設計，根據態度由認知、情感和意向三因素反應所設計，共20個態度語，采用5級評分法，得分幅度為20-100分。（4）主觀鍛煉體驗量表[7]。該量表由McAuley和Courneya編制，由積極幸福感、心理煩惱和疲勞3個維度，共12個條目，采用7級Likert記分方法，從非常不符合到非常符合，各分量表分數越高，所得的體驗越強烈。

4 體育態度的影響因素

4.1 性別因素的影響

不同性別者，在對待體育態度上是有差異的。如劉正國、李莉的研究中，采用鍛煉態度量表對891名在校大學生進行測查，結果發現：在行為態度、行為意向、情感體驗以及主觀標準上，男生顯著高于女生；在行為認知維度得分上，女生顯著高于男生[9]。張玉強、徐曉飛運用鍛煉態度量表對307名大學生進行了測查，調查顯示：行為態度、行為習慣、行為意向、情感體驗、行為控制和總均分上存在顯著的性別差異，表現為男生顯著高于女生；在目標態度、行為認知和主觀控制上性別差異不顯著，但在目標態度上，男生均分高于女生，在行為認知和主觀標準上女生均分高于男生[10]。

4.2 年齡因素的影響

不同的年齡，在對待體育態度也是有差別的。如王進、藺綺調查了不同年齡段的居民對體育態度的差異，調查顯示：60歲以上人非常想和想參加體育鍛煉的比例最高，其次是18-25歲的人群，比例最低的是26-45歲的人群[11]。這與各年齡段人群的現狀有關，老年人渴望身體健康，年輕人活潑好動，他們更樂于參加體育活動，而中年人多數生活工作負擔較重、時間緊和經濟壓力大，對鍛煉的渴望更少。李相如，劉轉霞調查了不同年齡段職業女性對休閑體育的態度，調查認為：26-30歲的年齡段對喜歡休閑體育的最多，36-40歲之間對不喜歡休閑體育的最多[12]。

4.3 不同收入水平的影響

收入水平的不同，他們可支配的資金也不同，那么對待體育態度的水平上也自然呈現著不同程度的差別。郭敏剛、劉同員、胡慶山研究了不同收入水平差異的農民在對待北京奧運會的態度，研究表明：家庭人均年收入越高，村民的生活質量就會越高，對精神文化需求也會越強烈，因而對北京奧運會的態度也就越積極[3]。郭敏剛、王健、胡慶山對不同經濟收入的湖北省農民參與體育活動的態度進行了調查，調查發現：總體上，在修建體育設施態度，付費參與體育活動的態度和定期開展體育活動的態度上，收入越高，他們的態度越積極，反之則消極[13]。

［1］馬啟偉,張力為.體育心理學[M].北京：高等教育出版社,2000,105.

［2］劉翔,郭宗國.我國大學生體育態度研究現狀[J].體育成人教育學刊,2008,24(3):33-34.

［3］郭敏剛,劉同員,胡慶山.后奧運時期村落農民對北京奧運會認知與態度研究[J].天津體育學院學報,2009,24(5):392-394.

［4］李學砦.CAI教學對提高普通高校學生鍛煉態度的實驗研究[J].四川體育科學,2007,3(1):117-119.

［5］楊鄂平,童麗萍,李傳東,等.體育教學與體育態度學習關系的綜述[J].北京體育大學學報,2006,29(6):918-920.

［6］李孟軍.關于大學生體育態度特點研究[J].四川體育科學,2004(3):196-198.

［7］張力為,毛志雄.體育科學常用心理量表評定手冊[M].北京：北京體育大學出版社,2004:95-98.

［8］劉一民,孫慶祝,孫月霞.我國大學生體育態度和體育行為的調查研究[J].中國體育科技,2001,37(1):28-31.

［9］劉正國,李莉.大學生體育鍛煉態度對其鍛煉行為影響的預測[J].首都體育學院學報,2011,23(6):563-567.

［10］張玉強,徐曉飛.大學生鍛煉態度對身體自我描述的影響[J].體育學刊,2010,17(3):65-69.

［11］王進,藺綺.重慶市主城區居民體育知識與鍛煉態度調查[J].重慶工商大學學報,2008,25(2):207-209.

［12］李相如,劉轉霞.中國職業女性休閑體育態度與行為特征研究[J].武漢體育學院學報,2011,45(10):69-75.

［13］郭敏剛,王健,胡慶山.湖北省新農村建設中農民參與體育活動的意愿與態度調查[J].體育學刊,2008,15(11):44-48.