《跨越百年的美麗——走近富蘭克林》教學實錄

彭莉瓊

[作者通聯：深圳市新安中學]

推薦學生讀《富蘭克林自傳》，是結合人教版實驗教材七年級下冊《語文》第三單元的名人單元而設，由課內向課外的拓展延伸：讀名人傳記，汲取精神財富，為人生立坐標。閱讀前，我印發了相關的輔助資料：《傳記閱讀指導》《今天我們為什么閱讀名人傳記》《“從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權”——富蘭克林》《窮理查年鑒》（節選）等。布置閱讀思考題，學生獨立閱讀一周后，師生課堂交流兩課時。

一、導入：走近富蘭克林

上學期我們一起閱讀了《居里夫人傳》，作家梁衡的《跨越百年的美麗》讓我們進一步感受到居里夫人非凡的人格魅力。今天，老師套用這個題目，和大家一起走近富蘭克林。

（投影富蘭克林圖片）大家可能覺得用“美麗”來形容富蘭克林有些奇怪，因為他的外貌實在一般，禿頂，可以說還有點丑。但是美國的第一屆總統華盛頓曾經這樣評價他：我一生中最推崇三個人，第一個是本杰明·富蘭克林，第二個是本杰明·富蘭克林，第三個還是本杰明·富蘭克林。華盛頓還評價道：“因為善行而受景仰，因為才華而獲崇拜，因為愛國而受尊敬，因為仁慈而得到愛戴，這一切將喚起人們對你的親切愛戴。你可以得到最大的欣慰，就是知道自己沒有虛度一生?！?/p>

那么，在富蘭克林的一生中，究竟有哪些突出成就和貢獻呢？讓我們一同來發現富蘭克林的“美麗”。

二、發現“美麗”

（一）說說富蘭克林的成就

師：請同學們暢所欲言，說說富蘭克林取得了哪些成就？

【生發言要點摘錄】參加起草了《獨立宣言》《與法國的聯盟條約》《與英國的和平協議》和《美國憲法》，發明創造了避雷針，創造了廣告，發明了雙焦距眼鏡，創立了近代的郵信制度，創造了8次和16次幻方，創立了新聞傳播法，發明了游泳眼鏡和蛙蹼，創立了議員的近代選舉法，發明了搖椅，繪制了暴風雨推移圖……

（二）總結富蘭克林的成就

師：同學們找出的比我預想的還要多。富蘭克林的成就是多方面的，幾乎囊括了我們正在學習的各個學科，可以說他是一個“通才”，他也擁有了眾多的頭銜。

生：科學家、發明家、作家、外交家、哲學家、實業家、社會活動家……

師：因為突出的奉獻，富蘭克林的肖像出現在很多地方，同學們知道嗎？

生：紀念章、戒指、100美元。

師：還有鐘表、鼻煙壺?？梢娙藗儗λ木匆庵?。

（三）用名言概括富蘭克林的一生

師：富蘭克林取得那么多的成就，原因是什么？他的哪句名言可以作為他一生的寫照？

生：“誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶?！?/p>

師：對，他珍惜生命中的分分秒秒，時間跟精力必花在有用的事物上面。老師也希望同學們能以此勉勵自己。

三、解讀“美麗”

（一）談談富蘭克林最打動你的事情或細節

師：富蘭克林的成就背后一定有他艱辛的努力與付出，最打動你的事情或細節是什么？

生1：“人生七十古來稀”，富蘭克林身患痛風、結石，在70歲的高齡出使法國，這種堅定的愛國精神深深地打動了我。

師：與法國聯盟，再與英國簽訂和平條約，才有了美國的誕生。正因為如此，有人說讀懂了富蘭克林，就讀懂了美國的歷史。

生2：為了研究電，進行著名的“風箏實驗”，他敢于嘗試，堅持不懈。

師：是他從蒼天處取得閃電，他的勇敢使人類能夠在日常生活中廣泛使用電源。

生3：富蘭克林在潦倒之時，用三便士買了三個面包，自己吃了一個，另外兩個給了一對生活艱難的母子。自傳中，作者平淡無奇的描述更顯示了他的謙遜和善良。

生4：年少時做學徒，買不起書，便天天向書店的學徒借。為了能按時歸還書籍，他天天熬夜看書，并在第二天準時歸還，從未失信，體現了他的勤奮，更表現了守信的品德。

師：富蘭克林讀書時為了保持清醒，還刻意餓著肚子，勤奮刻苦。

生5：富蘭克林成名后用的家具是最便宜的，他的伙食是最簡單的，早餐也是只有面包和牛奶，儉樸的美德無處不在，正如他所說“花錢必須與人己有道；換言之，切勿浪費”。

生6：富蘭克林原本只列了12個美德，然而當別人說他在討論時咄咄逼人，他并沒有為自己辯護，而是勇敢承認，并下定決心改正錯誤，最終以謙遜動人，以溫和服人。

師：的確，富蘭克林處處從嚴要求自己，以美德服人。

生7：富蘭克林每次出海坐船時都會測量水深，看得出他善于觀察，熱愛研究。

生8：富蘭克林在1742年發明火爐，并且將帶來豐厚的財富，他卻拒絕了專利權，他認為“既然別人的發明帶給了我們利益，我們也應該慷慨地讓別人使用我們的發明”；后來有商人竊取了他的發明，可卻從沒想過與之計較。我被他淡泊名利、造福大眾的精神所感動。

師小結：富蘭克林21歲時就立下志向：“我的目的是養成所有美德的習慣?！彼沁@么說的，也是這么做的。富蘭克林成就人生的十三個品德（好習慣）：節制、沉默、秩序、意志、節儉、勤勞、誠懇、公平、中道、整潔、平靜、潔身、謙遜。而他的身上，遠不止這些，從同學們的發言中我們還了解到他更多的美德。

（二）借富蘭克林反觀自我

師：“以人為鑒，可以知得失”，對照富蘭克林，你認為自己最需要培養的品德或好習慣是什么？

生1：“平靜”。平時看書的時候我常常不安分，時間都浪費在無關緊要的事情上面了，專心致志才能真正把書讀進去。

生2：“意志”。有一句話是這樣說的“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”這句話是說做大事要有堅強的意志，不管遇到什么困難亦是如此，可是我經常做不到。

生3：“決心”。我幾乎做任何事情都是三分鐘熱度，很像《小貓釣魚》中那只三心二意的小貓。為了培養“決心”，我會為自己制定一個計劃，例如：每天背幾個英語單詞，每天背哪些詩文，每天做哪些數學應用題。我將按照計劃，努力向目標堅持不懈地靠近。

生4：“意志”。我平時做作業的時候容易受周圍環境的影響，一玩就忘記了時間。

生 5：“平靜”和“意志”。我一向暴躁，但是如果有富蘭克林這樣的心態，就可以認真對待任何事物，再難的問題都會迎刃而解。

生6：“意志”。說到就要做到，做到的跟你說到的一樣好，干什么事都一定要信守承諾，不得食言。我們往往會覺得遲到或者借書不還的人十分討厭，因為不守信用；在生活中我們應該信守承諾說到做到，“言必信，行必果”，做一個行動的巨人。

師：有了意志，才能信守承諾，有見地。

生7：我曾經取得了一點好成績就驕傲自滿，結果在下次的考試中就退步了。富蘭克林的品德告訴我人要學會謙虛，因為謙虛使人進步，驕傲使人退步。

生8：“節制”。我平時看書時常常走馬觀花，囫圇吞棗，讀書不夠細致，因此在考名著閱讀的時候失分很多。

師：富蘭克林的品德“節制”本來是針對飲食的，但是你把它借鑒到讀書方面，非常好！

師小結：讀名人傳記：讀什么，怎樣讀？為什么要讀？

聽其言，觀其行——人（品）

了解、借鑒、激勵、長智（板書）

（三）交流富蘭克林名言

師：富蘭克林在《窮漢理查年鑒》中發表的警言已經匯編翻譯成法語，這些警言奉勸人們信守常識、勤儉持家、誠實做人，被稱為美國文化的經典。請同學們背一背富蘭克林的名言。

生（輪流背誦富蘭克林的名言）

師：如果你要從《窮理查年鑒》中選擇一條格言作為人生箴言，你會選擇哪一條？為什么？

生1：力求做到最好，要么不做，要么做到最好。

師：是的，人可以不完美，但要有一顆追求完美的心。

生2：“今日事，今日做”。平常周末時，我總是將作業一拖再拖，總是留到星期天才匆忙了事。有句話說得好“我生待明日，萬事成蹉跎”。

師：還可用另外一句話來表達：你可能會拖延，但時光從不等人 。

生3：“吃是為了活著，活著不是為了吃”，活著應該做一些有意義的事情。

生4：“你想成為什么，就會是什么”，人要有目標。

生5：“失去的時光永不復還”，我們要珍惜時間，收獲碩果，如果虛度光陰，最后將兩手空空。

生6：“一個今天勝過兩個明天”，我們要珍惜當下，珍惜眼前。

生7：“忘掉地平線，才能飛得更高”，生活中我們有時會被卑微的身份束縛，只要我們擺脫束縛，朝著目標前進，就能取得成功。

生8：“事前準備，事半功倍”，學習中要有預習的習慣。上新課前，媽媽總督促我預習，有一次我沒有照著做，結果發現聽課很艱難，甚至還有些莫名其妙的感覺。這讓我明白了預習是多么重要。生活也是這樣的，做每件事之前都要準備，未雨綢繆。

生9：“傷害寫在風中，恩賜記在大理石上：牢記別人的好處，忘記自己所受的傷害”，人的一生多少會遇上不愉快的事，把他們都忘掉，才能記住更多的美好瞬間，才能更加快樂。

師：對，少一些計較，多一份感恩，多念他人的“好”。

生10：“忘掉地平線，才能飛得更高”，我有不同的理解。忘記自己的失敗，但要找到失敗的原因，吸取教訓，重新起飛。

師：很好，解讀的角度很獨特。

生11：“站著的農夫比跪著的紳士高貴”，不要為了財富阿諛奉承，而要通過自己的雙手去獲得財富。

生12：“有勇氣承認自己的缺點才能改正自己的缺點”，不要為自己的錯誤找理由，而要勇敢承認。

生13：可能是因為進入青春期的緣故，我的性子變得越來越急躁，做事說話很少經過思考，最終釀成后悔的苦酒，我決定用“三思而行，終能成事”來勉勵提醒自己。

師小結：同學們說得非常好，如果你選的人生箴言是針對“我”而不是“我們”，那就更好了。

（四）小結富蘭克林之美：跨越百年的“美麗”

師：巨大貢獻是美；勇于探索是美；……是美（展示PPT）。請同學們小結富蘭克林身上的美德。

【生發言要點摘錄】誠實勤勉，聰明，睿智，慷慨無私，淡泊名利，虛心聽取，愛國，潔身自愛，避免極端，不對人落井下石，勤奮，節儉。

師：富蘭克林曾經發明暖爐，但是卻放棄申請專利。最后專利權被他人獲得，他也放棄追究的權利，還可以看出他的“寬容”。

師：如此多的美德集于一身，的確很難得。更難得的是富蘭克林非常謙遜，他交代后人在他的墓碑上只留下幾個字：印刷工本杰明·富蘭克林。

四、書寫“美麗”

（PPT展示）富蘭克林的碑文：

印刷工本杰明·富蘭克林

從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權

師：富蘭克林給自己立的碑文只保留他最初的印刷工的身份，而群眾卻懷著深深的敬意立了法國經濟學家杜爾哥寫的贊語“從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權”作為他的碑文，這兩句話概括了他一生中哪兩件輝煌的成就？

生：風箏實驗，簽訂《與英國的和平協議》。

師：昨天老師布置同學們給富蘭克林寫一則墓志銘，大家來交流交流。

生1：他，說到的就做到，做到跟他說的一樣好；他珍惜每一刻時間，時間和精力必花在有用的事物上面；他常使用“我想”“我猜測”或“我料想這件事實這樣”。他，富蘭克林，會讓我們銘刻于心，永遠。

師：緊扣富蘭克林的美德：意志、勤勞、謙遜。

生2：是他，讓電光在人間閃現；是他，讓獨立宣言擁有雛形；是他，讓美利堅正式獨立！他，就是永恒的本杰明·富蘭克林。

師：巧用排比句，用小詩的形式。

生3：傳奇的一生，輝煌的歷史，千萬才華集于一身。當你不遭雷劈時，他含笑九泉；當你在搖椅上小憩時，他含笑九泉；當……他，本杰明·富蘭克林，實業家、科學家、社會活動家、思想家、文學家、外交家。

生4：他曾貧窮，他曾渺小，他曾地位低下。但他成為了家喻戶曉的實業家、科學家、社會活動家、思想家、文學家和外交家。他是永不隕落的明星，照亮世界。他就是富蘭克林。

師：前后用轉折句形成鮮明的對比。

生5：他只讀過兩年書，卻精通百科。他沒有超常的天賦，卻為世界帶來無盡的寶藏：避雷針、雙焦距眼鏡、輪椅……他是世界公民的代表——本杰明·富蘭克林。

生6：他謙遜、沉默、節儉、公平、潔身。在歲月的年輪中，他昂首挺胸向前走，滿是滄桑的容顏，卻是那么的祥和，那么耀眼。他一世榮華，但也一世清廉。富蘭克林，一個永遠站在智慧高地俯視世界的人。

師小結：寫墓志銘要抓住人物的身份、性格特點、突出貢獻來寫，言簡意賅。形式上可用比喻、排比等修辭，也可寫成小詩。

五、升華”美麗”

師：讀了富蘭克林的自傳，你感觸最深的是什么？富蘭克林的成功給你怎樣的啟迪？

生1：讀《富蘭克林自傳》，我最深的感觸是他身上所體現的責任心。富蘭克林處處為民著想：組建消防隊，改進路燈，后來為了美國的獨立作出巨大的貢獻，這都是他責任心的體現。他給我的啟迪是：勤奮使人站上成功的山頂，懶惰注定只能留在山腳，仰望山頂。

師：富蘭克林當上議員后，時刻想著民眾的利益，他讓我想起中國的蘇軾，蘇軾每被貶到一處，都造福于當地的百姓。

生2：他給我最大的啟迪是：明知山有虎，偏向虎山行，在艱難中磨礪自我，提升自我。

生3：他的成功讓我明白：勇氣與堅持終將戰勝一切困難；真實、誠意、正直在人們的交往中最重要；無論順逆，自身的美德與樂觀將成為自己成功的階梯。

生4：一個卑微的印刷工人，不曾受正規的教育，只是偷偷摸摸地在夜晚刻苦學習，如鑿壁借光的匡衡一般，但最終千古流芳，成就了多個“家”，還養成了謙遜等13種優良美德，他以美德和睿智向世界重新定義了“美國人”！

生5：富蘭克林的成功給了我很大的啟迪：在通往成功的道路上，需要的不只是聰明的頭腦，還要有對自身美德的培養和對自我行為的約束。

生6：他讓我明白了人要給自己定一個目標，并去付諸實施。他教會了我們要做“口的巨人，行的高標”。

生7：聲名顯赫、成就卓越的富蘭克林，留在自己墓碑上的只是“印刷工富蘭克林”幾個字，這是偉大和平凡的一生。我想，并不是每一個人都有望成為富蘭克林，但每一個人都可能而且應當成為稱職的“印刷工”。對我來說，就是要踏踏實實地走自己的，不奢求偉大，不輕視平凡。

生8：富蘭克林幾乎可以說是一個完美的人，是人類學習的榜樣。他的溫文爾雅，勤奮刻苦，公平公正，誠實懇切……他不是圣人，身上卻有著世間所有的美德。他是值得所有人學習的標榜。

師：不奢求偉大，不輕視平凡，踏實做好每件事，富蘭克林是值得我們所有人學習的榜樣。

（展示100元美元中富蘭克林的頭像）

（展示《美國語文》課本）《美國語文》第一課是《富蘭克林自傳》，第二課是《獨立宣言》，第三課是《在弗吉尼亞州大會上的演講》，第四課是《窮理查年鑒》。由此可見富蘭克林在美國歷史和美國文化中的重要地位，富蘭克林的美德也將如星辰一般永遠閃耀著光芒，普照著我們，讓我們銘記這個偉大的人物！

【附：評價】

北京師范大學教育學部課程與教學研究院杜霞博士：

聽彭老師的課，感受最深的是繁華落盡見真淳，非常自如，舒服，這不是獻技的課。在讓學生自主閱讀、自主探究的基礎上，師生課堂分享。課堂上，老師扣住幾個環節真誠和孩子進行交流：先抓外在的東西：富蘭克林的成就；再到內在的東西：最打動你的事情或細節，充分挖掘那些平凡小事中蘊含的人性魅力；然后是反觀自我，調動生活經驗進行自我反思，再到寫墓志銘……一次次從文本進，一次次又從文本出，讓學生深刻感受傳記、傳主的精神魅力、人格魅力。老師始終微笑著，溫和、溫厚、沉靜，不急不躁，不慍不火。

河南省基礎教育教學研究室中語室主任、特級教師、中國教育學會中學語文教學專業委員會常務理事孟素琴老師：

昨晚我把你的課（錄像）看了一遍。

選擇人物傳記讓學生讀，這本身就有很高的價值。有幾本好的人物傳記烙在少年時代，這個孩子的成長將與沒有讀過人物傳記的孩子不同。

可惜我們現在對人物傳記的研究非常不夠。希望莉瓊老師能多思考多實踐，為更多的老師蹚蹚路。

至于教態、語言，都非常好！循循善誘不做作，這正是學生最容易接受的風格。