中小學教育信息化解決方案

王維

【摘 要】教育信息化作為國家信息化的戰略重點，在改變西部地區的經濟落后面貌中發揮重要的作用。利用電信的教育信息化應用快速搭建中小學“三通兩平臺”，經濟、高效的實現寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通、教育資源和管理兩大公共服務平臺的基礎功能，對欠發達地區，尤其農村中小學，不失為一種經濟、快捷的解決方案。

【關鍵詞】中小學、信息化、三通兩平臺

【中圖分類號】G4【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）07-0358-02

引言

隨著教育信息化進程的加快，世界各國都試圖在未來的信息社會中讓教育處于一個優勢的位置，把教育信息化作為教育改革和推進教育跨越式發展的重要舉措，作為民族發展的重要推動力。同時，教育能夠提高國民的素質和改變貧困地區、欠發達地區干百萬人民的命運，教育信息化在改變中、西部地區的經濟落后面貌中發揮重要的作用。

2012年9月5日，全國教育信息化工作電視電話會議上提出將教育信息化作為國家信息化的戰略重點優先部署，切實加快教育信息化進程。要明確發展導向，堅持育人為本、應用驅動，統籌兼顧、有序推進，優先保障農村和邊遠地區，加快縮小城鄉、區域、校際間的“數字差距”。要推動“寬帶網絡校校通”；要推動“優質資源班班通”；要推動“網絡學習空間人人通”。要建設教育資源和管理兩大公共服務平臺。[1]

中小學教育信息化建設的關鍵任務是三通兩平臺：寬帶網絡校校通、優質資源班班通、學習空間人人通、教育資源和管理兩大公共服務平臺。

一、 現狀分析

中小學教育信息化東西部、發達地區和欠發達地區、城市和農村差異很大。在西部，大部分學校之間沒有資源共享的渠道和平臺，導致城區優質教學資源無法及時、有效的傳遞到師資力量差的鄉村學校，從而加大了城鄉學校之間的教學質量差距，無法滿足教育的均衡發展。

大部分學校的日常工作管理仍處于老式的管理狀態，沒有電子化，流程化，數字化的OA辦公管理系統，老師的工作效率得不到提高，學校領導的管理事倍功半。

同時，學生作為特殊的敏感群體，在讀學生的人身安全保障及其重要，但校園安全隱患仍不容樂觀，缺少現代化的安全管理體系。

如果僅靠教育系統投入中小學信息，整個工程需要巨額資金投入。而如何借助現有互聯網資源，經濟、高效的實現中小學教育信息化是值得我們思索的問題。下面從借助電信的教育行業信息化應用資源談談如何解決中小學教育信息化。

二、 設計原則

1、經濟實用性

2、開放擴展性

3、方便快捷性

三、 解決方案

基于電信覆蓋面廣的互聯網和信息化應用可快速實現區縣中小學三通兩平臺的基礎功能，能極大的降低欠發達地區，尤其農村中小學的建設難度和建設成本；可將教育資金節約用于教育終端投入。

1.校校通

各個學?？梢酝ㄟ^中國電信10M/100M寬帶網絡接入互聯網，基于互聯網實現區縣教委中心與各校之間的信息、資源能夠及時、有效的傳輸，承載信息應用，實現寬帶網絡校校通；同時，各個學?？梢酝ㄟ^互聯網訪問國家、省市數字教育公共資源服務平臺、電信教育信息化平臺以及社會教育資源。如（圖1）所示：

區縣教委可根據本地教育特點建設一個小型的數據中心，用于本地的教育管理應用平臺、本地特色資源數據的建設和存儲，與社會教育信息化資源形成互補。

采用互聯網模式組網，區縣教委數據中心不作為上網流量的中轉節點，對于硬件設施的要求不高；同時，各個區縣可根據經濟情況分期分批逐步建設。

2.班班通

通過電信協同通信的多媒體會議功能，以直播、錄播、點播方式，引入外部優秀的教學課件，彌補師資力量和教學資源的不足，提高整體教學水平，實現優質資源班班通。如（圖2）所示：

①遠程直播教學

利用電信協同通信的視頻直播功能，通過中國電信寬帶網絡接入各個學校進行傳輸，采用高清攝像頭對公開課等教學現場進行實時錄像，視頻信息通過電信協同通信平臺實時傳播到其他學校、班級，實現遠程視頻直播教學。

電信協同通信平臺支持多達300方的視頻會議，能夠滿足區縣教委和中小學遠程視頻教學。教委中心和各個學校均可靈活組織多方視頻會議，可以自己設定任意一方作為主會場，通過會議召集、會議控制、文檔共享、應用共享、網頁共享、電子白板、文檔下載、會議議程/記錄、投票等功能。

②錄播、點播

利用協同通信視頻會議的在線錄制功能對學校公開課等教學視頻錄制；然后將將錄制的視頻上傳到翼校通的資源服務器或教委自建的資源服務器上。各校老師和學生可以通過互聯網隨時訪問資源服務器進行點播，實現遠程視頻錄播、點播教學。

③教學資源和電子圖書共享

通過翼校通平臺，實現各班教學資源和電子圖書共享，任何班級均能下載或點擊觀看平臺上的優質課件和電子圖書；老師還能通過翼校通平臺的公共資源進行電子備課，考卷制定，大大豐富了老師的工作手段和方式，減輕老師備課工作量。

3.人人通

通過電信翼校通的個人平臺、協同通信的群組通信、教育總機方便快捷實現學習空間人人通。

3.1 個人平臺

學習社區空間：翼校通擁有老師、學生、家長三個平臺，關注不同信息，通過翼校通的家校短信、家校微博、親情電話實現老師、學生、家長之間的交流溝通和資源共享。

家校短信：教師可登錄翼校通門戶網站、通過手機客戶端或手機短信等方式發送作業通知、學習成績、日常表現、學校通知等教學相關內容的短信給家長，家長手機可接收、回復教師短信，也可以通過翼校通門戶網站查看短信記錄。

通過翼校通，學生到、離校時刷卡后，自動給家長手機發送報安信息，通知家長子女到、離校時間，方便家長隨時隨地掌握學生入校和離校時間，解決了家長對學生上學的安全憂慮。

家校微博：基于已有的家校組織關系，與家校信息、報安信息緊密協同，以微博的形式提供學校信息發布服務、教師與家長以及家長之間互動溝通服務。教師、家長及學生可以通過WEB 或手機客戶端使用家校微博。

3.2 群組交流

通過協同通信的群組通信功能實現區縣教委、學校、老師、學生之間及時溝通。通過靈活的群組操作，組建工作群組，即時看到對方在線狀態、通信狀態，進行群成員電話會議、短信群發、群內資料共享等。利于教師之間溝通方便班級/年級溝通3.3 教育總機

通過教育總機，可以有效、方便的解決領導，老師之間查號難的現狀。為區縣中小學及教委提供一個教育通信錄，教委管理員可維護教育通信錄的群組信息以及所有老師的通信錄信息；同時可以提供手機客戶端下載、維護及查詢總機通信錄、通信錄內成員來電彈屏、人工轉接等多種功能。

4.公共資源平臺和教育管理平臺

電信教育信息化應用平臺可與國家公共資源平臺和教育管理平臺進行資源互補。

4.1 電信教育公共資源平臺

通過電信翼校通的資源共享服務器實現，資源共享服務器允許學校、老師、學生上傳下載優質教學資源，同時還擁有中國電信已提供的全國名師名校的優質教學資源免費下載。

4.2 電信教育管理平臺

通過翼校通的OA辦公平臺及校園管理系統實現通知公告，公文收發流程辦理，郵件，教師管理，學籍管理等功能。并提供相應的手機客戶端，方便學校教師隨時隨地移動辦公。校園管理系統包含人事管理、學籍管理和資產管理平臺等，完全滿足學校的日常辦公及管理需求。

四、 小結

充分利用運營商和社會的教育信息化應用快速搭建中小學“三通兩平臺”，實現寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通、教育資源和管理兩大公共服務平臺的基礎功能，對教育資金有限的欠發達地區，尤其農村中小學，不失為一種經濟、快捷的解決方案。

參考文獻

[1] 新華社.劉延東在全國教育信息化工作電視電話會議上強調加快教育信息化建設步伐 推動教育事業跨越式發展[N]. 中國教育報，2012-9-6（1）.