探討商務英語教學中英語知識與商務知識的關系

梁婧　顧雨田

【摘要】在商務英語專業的教學中，如何處理商務知識與英語知識的關系和銜接是一個關鍵的問題。本文認為，商務英語教學中商務是目的，英語是手段，兩者同等重要。在教學實踐中，應通過建立科學的學習體系、探索內容教學法、增加模擬實訓課程等方法，實現兩種知識的融合。

【關鍵詞】商務英語；英語知識；商務知識

商務英語是英語的一種重要功能變體，是英語在商務情境中的應用，這決定了商務英語專業需要同時學習商務知識和英語知識。然而，在商務英語專業的教學實踐中，關于商務知識和英語知識的關系的定位，即兩者誰主誰次，孰輕孰重，在教學安排中如何處理兩者的“量”和“度”，卻一直存在爭議。在商務英語教學中，英語和商務知識的教學應該如何結合起來，已經成為專業英語改革與建設的重要內容。

一、當前學界對商務英語教學中英語知識與商務知識關系的看法

關于商務英語教學中英語知識與商務知識的關系，當前一種突出的觀點是“二分法”，即將商務知識和英語知識分為兩點。這種觀點的弊端是導致教學中語言與商務知識嚴重脫節，在語言教學中缺乏商務內容，商務教學中缺少語言能力來支撐。另外一種觀點強調使用英語從事貿易活動的重要性，認為商務英語的教學中英語知識高于商務知識。這種觀點的弊端是導致輕視商務知識的學習，缺乏實際商務能力。

二、商務英語教學中英語知識與商務知識的地位作用同等重要

商務英語教學的基本目的在于提高商務貿易和社會活動中的英語交流能力。在商務英語教學中，英語知識與商務知識的地位作用同等重要。

（一）商務英語教學中，商務是目的，英語是手段

具體而言，商務英語中的商務才是關鍵目的，而英語則是實現商務交流所借助的手段。隨著經濟全球化的不斷深入，對商務英語人才的需求，已經從過去的“商務翻譯人才”，向“懂英語的商務人才”轉變。商務英語人才要能夠在商務環境中使用英語，但不僅僅是起著翻譯的作用，還必須能夠具備真正的商務知識，能夠處理整個貿易流程的所有事務，包括與客戶進行談判與磋商，確定交易商品的名稱、數量、折扣、運輸方式等；還要懂得合同的簽署、信用證的開立、付款、保險、索賠等等商務活動的規則。這些活動雖然都要用英語來交流，但英語只是作為傳遞信息的載體，而商務操作過程則是商務活動成敗的關鍵?？梢?，在商務英語的教學中，只有把商務知識和英語知識放在同等重要的地位，兩者不可偏移，才能培養出真正的涉外商務人才。

（二）商務知識對于在校大學生更具挑戰性

對于當前的在校大學生來說，由于他們缺乏實際工作經驗，不了解商務活動的流程，因此，在商務知識方面的欠缺更加嚴重。而有些學校商務英語專業的課程設置重視英語語言能力，卻輕視商務知識與商務能力的培養。這導致學生知識基礎不全面，能力結構傾斜，不能達到商務行業“第一線應用型人才”的要求。

三、商務與英語知識的銜接與融合

當前商務英語專業的教學實踐中，應積極探索商務知識與英語知識銜接與融合的教學方法。

（一）建立科學的商務英語學習體系

商務英語學習體系應包括商務英語、商務知識、以及基礎英語三個部分。三者的關系應該像一個穩固的三角形，保持均衡，不可偏廢?？茖W的課程設置應是，一年級的學習重點是基礎英語，先打下扎實的語言基礎，同時通過中文學習部分商務知識和外國文化，具體的課程如國際貿易實務、電子商務概論、外貿單證實務、商務談判、市場營銷、報關實務和英美概況、東西方文化概論等。二、三年級開始學習商務英語，開設商務英語精讀、商務英語函電、商務英語口譯、商務英語聽力、商務英語口語等課程。通過一年級的學習，學生已有了一定的商務知識基礎，再學習這些商務英語的課程，會更加得心應手。這有利于增加學生的學習興趣，提高他們學習商務英語的自信心。

（二）在商務英語教學中探索運用內容教學法

內容教學（簡稱CBI）是一種將語言與內容有機融合起來的外語教學模式。它改變了傳統的注重語法、語篇解釋的純語言教學模式，而是提倡通過學科知識來學習語言。CBI模式的優點在于體現了語言的工具性和交際性，它使用真實的語言材料，將專業知識內容與語言有機融合起來。一方面，它用專業知識作為語言輸入信息，使學生在學習專業知識的同時，提高了語言運用能力；另一方面，它為語言教學提供了有意義的語言環境，使學生在學習中不是專注于語言形式，而是轉向語言的意義，更重視語言信息的交流，更好地實現語言學習的最終目的，即在相關工作情境運用外語的能力。已有研究表明，（CBI）教學模式不但能夠提升學習興趣，而且可以加強語言與專業內容的融合。

（三）增加模擬實訓課程

另外，商務英語的教學中，還應該增設模擬實訓課程，通過模擬商務活動，增加學生的專業知識，鍛煉學生的專業語言能力。構建主義學習理論認為，學習是學生構建自己知識的過程，教師只是起著組織者、指導者和幫助者的作用。在課堂上進行商務模擬，是把學生置于教學活動的中心地位，通過模擬實際的商務工作情境，比如模擬貿易公司出口的業務工作，從進行市場調查，到建立合同、簽訂合同、履行合同等一系列業務，模擬公司員工如何討論決策，成功開展貿易往來。這種課堂活動可以綜合訓練學生的聽、說、讀、寫、譯能力，又能使學生熟悉了解貿易流程，實現理論知識與實踐操作相結合。

綜上所述，商務英語中商務知識與英語知識具有同等重要的意義，二者在實際的商務貿易中起著同樣不可忽視的作用。因此，商務英語的學習應是英語和商務知識的雙重習得過程，兩者相互銜接和融合，并加強實踐鍛煉，才能培養出合格的商務人才。