不屈的脊梁

文/本刊記者 粟道中

圖/ 西 米 子 龍

農歷癸巳年，丙辰月，丙辰日，谷雨，暮春臨，萬物生長漸旺。

北緯30.3度，東經103.0度，四川雅安，蘆山，大地劇顫，山川動容，瓦舍破碎，老幼皆驚！

4月20日8時02分，一個令人揪心的時刻，離汶川大地震5周年紀念日只差22天。

災情突發，82秒的搖晃、82秒的恐懼、82秒的天地同悲，再次刺痛了所有人的心！

災區人民的生死安危，緊揪著萬千國人的心房！

災區教師的生死抉擇，面臨著無數眼睛的考量！

千鈞一發之際——

蘆山國張中學教師田霞，為了學生的安全撤離，以柔弱之軀抵擋強震：重傷！

名山中學教師高玉華，淡定地站在講臺上，向著學生不停地大喊著：“快跑！”

余震不斷之中——

蘆山縣第二幼兒園院長趙國芳，外出辦事的她冒著生命危險第一時間返回蘆山組織救災，地震前三天，她在寶興工作的妹妹一直沒有消息，揪心的她一直沒有離開崗位。

天全縣新場中學教師劉毅，堅持在學校陪著帳篷的學生，其期間奶奶過世，他也僅在下葬的時刻離開了短短兩三個小時，而他家離學校僅僅幾分鐘的路程。

汶川地震中失去雙腿的綿竹漢旺鎮的一名舞蹈老師廖智，帶著一顆感恩和勇敢的心于第一時間趕赴災區參與救援，鼓勵傷員。

……

名山中學老師高玉華

零傷亡鑄就“名山奇跡”

◆代表人物：高玉華、陳萍、郭昭祥

4月20日上午8時，早自習結束后，名山中學各班已進入正課時間。高一（3）班的第一節是英語課，站在講臺的高玉華正給同學們講題。

突然，劇烈的搖晃開始了，燈管搖晃，飲水機摔倒在地，地震了！“快點跑！”高玉華對全班學生吼了一聲，學生們起身往教室門口跑去。

在她的鎮定指揮下，75個學生最終快速有序地跑出了教室，當最后一個學生沖出教室后，高玉華才緊跟著學生跑出教室。

這是一段名山中學教學樓二樓的高一（3）班的監拍視頻畫面。與此相似的畫面還在二樓的高二（10）班和一樓的高一（7）班被攝像頭記錄了下來。

在高二（10）班那段不長的、顯得有些模糊的畫面中，我們看到這樣的場景——課桌突然劇烈搖擺，書本瞬間撒落一地，學生就地蹲下，然后有序撤離，一名老師被兩名學生前推后拉地最后撤出教室……

拉著老師跑出教室的叫王業成，今年17歲。老師的名字叫陳萍，是高二（10）的班主任。

地震前，陳萍正在給同學們上政治課：“我剛喊他們把書翻開，教室就晃動了一下，一個同學喊，地震了?！?/p>

短短幾秒鐘，全班60多名學生都已撤出教室。

這時，“有一個印象很深刻的，就是王業成。他當時喊，陳老師，你怎么還不快跑，快跑！一邊說，一邊就沖過來。王業成在前面，還有個同學在后面，一個推一個拉，就把我拉出教室了”。陳萍感動地回憶道。

高一（7）班的視頻畫面同樣令人震撼，桌椅搖擺，學生站立不穩，老師都很淡定地指揮學生撤離完后才離開。組織學生疏散的是郭昭祥老師，當時正在上生物課。

三段不同的視頻，幾乎一樣過程，同樣的結果，所有師生平安轉移到操場上。

SD制備工藝有熔融法、溶劑揮發法，溶劑-熔融法、噴霧干燥法、研磨法和熱熔擠出法等[19-20]。課題組根據藥物的性質和實驗室實際條件，最終采用了溶劑揮發法制備固體分散體。Lut制備成Lut-SD后，溶解度由（61.09±0.24）μg/mL極顯著性地提高至（365.43±1.78）μg/mL；Lut-PC-SD則將溶解度極顯著性提高至（401.14±1.52）μg/mL。Lut-PC-SD的溶解度高于Lut-SD的溶解度，這可能與Lut-PC-SD中磷脂的增溶作用有關。Lut-SD與Lut-PC-SD相比，前期的溶出速率較高。這可能是由于Lut需先從磷脂復合物中溶出才能進入溶出介質的緣故。

如今，高玉華已記不住當時自己還做了什么，她的學生們說，她一直在重復那句話：“快點跑！”

這位在同事眼中，對教學工作認真負責、任勞任怨的優秀老師，在被問及“為什么地震發生時表現那么淡定”時，只平靜地說了一句話——“這時候我不鎮定，學生們必定會亂！”

她在震動平息，確定學生們一個不少后，才想起兒子還在家里睡覺。電話打不通，她急壞了，正要急匆匆往家里趕，就看到丈夫和兒子向她這邊走來，高玉華抱住丈夫和兒子淚流滿面……

“老師，你也快跑”已成為陳萍記憶的永恒。她在學生眼中“有點像媽媽，又有點像大姐姐”的形象，又增加了一份崇拜與偉大。

太多的感動，被匯聚成巨大的正能量在大江南北傳遞，這三段短短的視頻也被多家媒體傳播。

北京網友“義烏老叨”評價道：“危險面前，無須選擇。瞬間的舉動，源自于內在的品質！向這位老師致敬！”

把危險留給自己，把安全最大限度地給予自己的學生。以高玉華、郭昭祥、陳萍為代表的名山中學老師們鎮定自若，有序地組織學生撤離，自己最后離開教室。師生聯手創造了地震“零傷亡”奇跡。

名山中學的監控錄像顯示，地震發生時，全校學生非常有秩序地撤離到安全地帶。教師都是在學生撤出后，最后撤離教室。這所學校的3800多名學生全部脫險，無一人傷亡。

這些臨危不亂、先人后己的教師們，是災難陰霾中的一抹亮色。地震無情，卻也襯托出了無盡的師德與師愛。

鮮血抒寫大愛情懷

◆代表人物：田霞、余澤東、王光平

蘆山地震發生時，以田霞為代表的優秀人民教師，再一次向廣大學生、家長和社會各界，展現了師者的大智、大勇、大愛。

田霞，雅安市蘆山縣國張中學英語女教師。

地震發生時，身為班主任的田霞正在巡查學生早讀。她第一時間組織本班學生撤離，在本班學生井然有序地奔向操場時，她發現七年級（7）班仍有大量學生滯留在教室里。那一刻，她毅然選擇返回到教學樓二樓，幫助疏散學生。

此時，由于劇烈的震動，連接教學樓和樓梯間的鋼板突然斷裂，高高地翹了起來。跑在前面的數名學生被翹起的鋼板絆倒，身后眾多學生被堵在過道，情況萬分危急。

這時，年輕的男教師駱云飛挺身而出，將3名絆倒的學生扶起來，以免引起踩踏。田霞則使出全身力氣，將翹起的鋼板壓下去，方便學生順利通過。一大批學生在教師的指揮幫助下順利疏散到操場上。

就在這時，一塊下墜物從天花板上掉下來，擊中了田霞的頭部……

身邊的老師和同學趕緊將田霞抱了起來，迅速從二樓抬到了操場。國張中學校長陳德蓉當即安排兩名教師護送田霞到醫院接受救治。護送者之一的黃明燕說：“當時，田老師的頭上血流不止，汽車的座位、衣服、手提包都被鮮血染紅了?！?/p>

邛崍市高何鎮九年制學校老師們親手搭建的救災帳篷

……王光平，成都市邛崍高何鎮九年制學校校長。

紅腫的眼睛，略顯疲憊的古銅色的臉龐——這是我們在救災物資發放現場看到的王光平的形象，時間是4月22日下午。

“當時發生地震的時候，我正在高何鎮王家村，離學校大約2公里。地震發生后，我火速趕到了學校，一邊跑一邊給學校老師打電話，第一時間聯系到了教師，了解教師受災情況?！蓖豕馄较蛴浾咧v述著當時的情景時嗓子已經有些嘶啞。

高何學校的每位班主任都在第一時間趕到了校園，逐一打電話了解每一個學生在家的情況，“如果有哪一位學生沒接通電話，我們心里都是懸著的”。八（2）班班主任楊代惠在帳篷教室告訴記者。

余澤東，雅安職業高級中學校老師。

在“4·20”蘆山大地震發生的時候，該校男生宿舍因地震時線路短路造成火災，余澤東在余震不斷的同時，第一時間沖上男生宿舍樓用滅火器材撲滅大火，避免學校造成更大的損失。

在地震中，田霞等一大批舍生忘死保護學生的老師，不僅給教師樹立了良好榜樣，更用行動詮釋了什么是“最好的教育”！

“小家”與“大家”抉擇中的堅守

◆代表人物：陳曉倩、劉毅、趙國芳

4月27日，安靜了7天的蘆山縣龍門鄉隆興村中心校，又恢復了往日喧鬧。清晨，500余名學生重回校園，在板房中，重新翻開了課本。中午，八年級班主任陳曉倩老師，平靜地守候在教室門口。

接受記者采訪時，陳曉倩的心情顯得有些沉重，她說，地震使部分孩子的情緒發生了較大的變化?！耙郧坝行┖⒆颖容^‘調皮’，現在他們安靜了?！?/p>

復課后，孩子說，“現在腦子還會有地震的場景”，她告訴孩子，如果再想起這些，就深呼吸。她希望，再次聚到一起的孩子們，能通過相互的溝通緩解災難帶來的壓力，“現在上課主要是心理安撫，作業都是小事?！?/p>

現在，陳老師班上除了兩名被父母接走的學生外，其他的都回到了板房教室。她說，這些孩子都是學校老師在震后一個個找回來的，“為了孩子安全，也為了孩子不再因面對倒塌的房屋而觸景傷情”。

來自四川省教育廳的資料顯示，地震發生后，陳曉倩顧不上搶救自家的財物，立即參與到搶救人員的工作去，和群眾一起搶救老人、孩子和一名孕婦；同時主動擔任志愿者，幫助搬運救災物品，并積極參與到學校復課工作中去……

在天全縣，有這樣一位“不孝子”：劉毅，新場初級中學副校長。

地震當天，劉毅的奶奶地震時由于驚嚇，過世了，他顧不得回去料理喪事，在學校準假的情況，從開始至今仍一直堅持在學校全身心投入到抗震救災工作中。

4月28日下午，當我們冒雨驅車前往學校時，并沒有見到劉毅。校長高瑜告訴我們，劉毅到縣教育局開會去了。

天全中學帳篷學校門口一老師帶領學生步入教室

“他家離學校僅僅五六百米，但卻一直堅持在校：搬運物資、搭帳篷、處理復課事務……”高瑜略顯激動地說：“他家的房屋損失很嚴重?！?/p>

高瑜打開網頁給我們看了劉毅的空間，里面有段劉毅老師的內心獨白——

“轉眼在學校里抗震救災已經七天七夜了，雖然累，但卻充實。但是，隱隱約約之間有一種說不出的‘痛’，那就是對妻兒的思念和愧疚。地震發生后的第二天，來不及安頓好他們，就急急忙忙地奔赴學?？拐鹁葹牡年嚨?，七天七夜，一直在學校里鎮守著。白天一直忙著沒時間去想，可一到晚上躺在學校的帳篷里時，那種思念之痛不由得悄悄涌上心中。是啊，大難來臨，特別是經歷了‘生離死別’的考驗之后，也許會讓人明白什么是最珍貴的?！?/p>

高瑜說：“其實我們學校35名教職工都是令人感動的，他們都是發自內心投入到抗震救災中去?！?/p>

張發偉，新場中學體育教研組組長。

蘆山縣第二幼兒園園長趙國芳（右）接受本刊記者采訪

張發偉的家在重災區寶興縣最后通音訊的五龍鄉山上，家中的房屋在地震中全部損毀。直到地震后第三天，他才趕回去看了一眼，見家人安全后，又匆匆回到學校。在返校的路上，張發偉搭乘的摩托車還發生了車禍，幸運的是他僅受了點輕傷。

“還有總務主任祝毅、政教主任羅仲剛、副教導主任王錦、住校生管理員李仁山……”高瑜哽咽著說出了一個又一個老師的名字，卻忘記了他自己，在劉毅的博文中，我們發現這樣一句話：“高校長雖然感冒了，仍然堅持在學校指揮，顧不上看病吃藥”。

無獨有偶，同樣的故事還發生在了蘆山縣第二幼兒園。

趙國芳，蘆山縣第二幼兒園園長。

“4·20”特大地震之際，在雅安辦事的趙園長當時就懵了，“那里有幼兒園的孩子，還有我的家人”，當即，她便冒著生命危險返回到蘆山，“我是園區的負責人，如果發生什么事，只有找我”。

在趕往蘆山的途中，剛好雅安到蘆山的路被一塊大石阻斷了，趙國芳是搭乘的一輛蘆山公安局的車回來的，趕到蘆山時，已是中午1點。

一到蘆山，她馬上投入到了抗震救災工作中，協助民政部門工作人員妥善安置災民，組織救災物質的搬運和發放，組織教師搶救幼兒園財產、打掃環境并做好消毒工作，主動協調救援部隊的安置和后勤服務……

地震前三天，趙園長在寶興工作的妹妹一直沒有消息，揪心的她一直沒有離開工作崗位，居住在美廬花園的趙園長沒有機會回家關心過自己家庭的受災情況。

而這一切，在她自己眼里都是微不足道的，她說最應該接受采訪和表揚的，是校園的每一個年輕老師，在她沒回蘆山時，都主動在第一時間回到了園區——楊胡（音，下同）、孫開明、王琴、閆蘋丹、龍莉……

堅守，是災區人民教師的共同選擇，在“小家”與“大家”的抉擇中，他們也做出了相同的選擇，這樣的老師還有很多——

郝治雄，漢源縣建黎中心校小學教師。地震發生后，他來不及照顧病重住院的女兒，第一時間趕往學校查看災情。

楊德敏，漢源縣城區一小校長。地震發生后，他顧不上照顧家中年過80的老母親，以校為家、連續熬夜，統籌安排學?？拐鹁葹?、災民臨時點安置等工作。

……

就在這片廢墟上，一個個教師挺起不屈的脊梁，護佑著那一顆顆脆弱的心靈，默默地奮戰在抗震救災的第一線。

讓我們向他們致敬吧！

帶著感恩與堅毅前行

◆代表人物：廖智

她，是汶川地震中的“最美舞者”，是綿竹漢旺鎮的一名舞蹈老師。汶川地震中，她失去了婆婆和女兒，失去了雙腿。但災難并沒有擊垮她，她戴著假肢依舊舞蹈，用信念傳遞著愛。

5月8日，她來到四川省人民醫院地震傷員病房看望11歲的左腿截肢少年黃謀，她說：“我想讓他知道，裝上假肢一樣可以過正常人的生活，一樣可以活得很開心很精彩！”

開朗的廖智坐在床邊拉著黃謀的手聊天。得知廖智的兩條腿都是假肢時，黃謀好奇地摸了摸假肢問廖智：“我到時候裝上了走路真的沒問題嗎？”廖智馬上把假肢裝上在黃謀面前轉個圈跳了起來。靦腆的黃謀目不轉睛地看著廖智，聽她講自己的故事。

廖智在地震病房看望傷員時也向醫護人員表達了謝意：“感謝你們把每一位傷員都照顧得這么周到。我希望能夠把我現在的樂觀和自信傳遞給他們，活著就是最大的福分，活得精彩一定要靠自己！”

蘆山地震后，她奔赴搶險救災一線，戴著假肢送糧、送衣、送發電機、搭帳篷，帶著一顆感恩和勇敢的心趕赴災區參與救援，鼓勵傷員。

然而她的舉動似乎并沒有得到完全的認同。

網友“山羊胡”質疑道：“今天早上看到一個帖子，說你帶著攝影師上蘆山，有這回事嗎？”

“實際上在整個參與的過程中我身邊所有人都并未把我當作一個行動不便的人來看待，更沒有特意的照顧，因為在現場每個人分配到的工作都很緊，根本沒有空間再去照顧誰。地震后，2009年我就自己帶團在外獨立生活，生活完全可以自理?！彼谖⒉┲薪o出了回應。

“你現在的身體狀況，有沒有想過自己在災區可能會有很多不方便，或者說會不會讓別人來照顧你呢？”

面對如此質疑，她解釋說：“其實我一直認為自己只是眾多志愿者其中的一分子，唯一的不同之處就是我經歷過同樣的事，有一定的經驗，因為作為經歷過地震的人，我更加清楚災后的百姓更需要什么?！?/p>

在災難時刻，她不但沒有退縮，還頂著輿論的壓力，一直堅持在抗震救災的第一線，這位美麗的女教師，帶著感恩與堅毅向世界證明了什么是堅強。

下面的文字摘自她的騰訊博客，讀了這些文字，你會感動嗎？

4月20日 08：08 地震了。

4月20日 09：36 天哪，心又揪起了，蘆山有傷亡，請求就近的朋友支援！愿上帝垂憐，弟兄姊妹急切代禱，愿不要太多傷亡！祈?！?/p>

“最美舞者”廖智

4月20日 12：53 東西已經打包，沒有多余可做的，就是人到、衣物鞋襪到、緊急救護處理到。上帝保佑，上次玉樹地震，東西只送到了華西醫院，但愿這次能夠打探清楚路線后直接去到蘆山。力氣不算最大，但是對廢墟里面的生存者的情況我肯定更加熟悉，簡單救護要領也是知道的，我沒啥大用，但還是會有用的，看上帝的帶領吧。

4月20日 14：24 焦急的等待著，等候一切準備就緒，心里有種當年被埋在廢墟底下等見光明的漫長感。想請問一下，蘆山那邊是已經全城斷電了嗎？我們今天到達估計也是晚上了，要做什么的話肯定也是晚上作業，想知道一些具體情況，以備足物資，謝謝！請提供消息！

4月20日 23：13 我們快到成都了，估計凌晨兩點左右到雅安。電話快沒電了……后來的朋友，電話電池備足了。

4月21日 03：20 到雅安了。

4月21日 05：04 我們還在四處找路，想辦法進入?，F在到了滎經還是無法進，我們準備原路返回，使用最初的方案——從雅安騎摩托進去，那邊進蘆山三十幾公里，摩托過去應該會快很多，順便回去看看那對夫妻還在不，牽掛他們，想帶他們一起。

這里記錄的僅僅是很小部分教師的事跡，在危險時刻，他們用生命和熱血詮釋了師愛和師魂。在余震中，他們用愛堅守著一份對祖國的責任，在板房中淡然地拾起課本，在“小家”與“大家”的抉擇中，于人們心中矗立起人民教師的崇高形象。

大災面前，災區用他們那并不強壯的雙臂，彰顯出了師者的力量。災區教師的英雄壯舉再次讓世人看到了精神的力量，教師精神再次散發出耀眼的光輝！

他們用行動，有力地回擊了那一小股道德淪喪的教師中的敗類，以巨大的正能量推動著中國教育事業的發展，讓我們不僅看到了中國教育的希望，更看到了人性的真善美！

他們用愛和責任，構筑了新時代教師的精神支柱，那不屈的脊梁，是辦好人民滿意教育的希望，是我們實現偉大中國夢最堅實的基礎和最根本的保障！