師德魅力在于啟發人性

譚卓云

近年來，關于師德的媒體報道，負面聲音不絕于耳。身為一名人民教師，面對這些輿論，我確實覺得有點冤枉，因為這些只是個別教師所為，并不代表我們所有教師。由于媒體過分渲染，認定教師就是師德敗壞的“強奸犯”“貪婪者”“施暴者”，教師這一職業被貶得一無是處。其實，大部分教師都是敬業、愛崗的，如黑龍江佳木斯女教師張麗莉為救學生而受重傷，致使雙腿截肢；蘆山縣女教師田震為救學生頭部受傷；江蘇女教師殷雪梅為救學生以身擋車；李桂林、薛躍娥等扎根農村的教師，為了鄉村的孩子，堅守教育崗位，用臉上漸深的皺紋，慢慢駝起的后背，撐起了鄉村孩子們的夢想；在汶川大地震中為救學生而獻出生命的老師們……他們不也是教師嗎？為什么媒體宣傳報道后，僅僅得到觀眾感動的淚水，卻得不到社會的贊頌、傳揚，甚至還傳來了質疑的聲音：純屬媒體過分渲染，不是事實。同樣是有關師德的媒體報道，正面聲音被掩蓋了，負面聲音卻居高臨下，這就只是教師的責任嗎？

我認為，最典型的師德問題是人性問題。人性有正、負兩面。正面是光輝偉大的，比如說善良、博愛、無私、同情心、憐憫、勇敢、剛毅、正直等等，所以社會上有那么多優秀的人民教師。為了學生，他們辜負了自己的家庭；為了鄉村孩子的夢想，他們扎根農村；為了摯愛的教育事業，他們奉獻了自己的青春。負面是邪惡的，比如說自私、貪婪、殘暴、冷酷、麻木、懦弱、自相殘殺等等，所以社會上出現了諸如教師強奸學生等令人發指的惡行。鑒于人具有兩面性，師德問題可謂與接受的教育和所處的社會環境息息相關。為此，社會要加強人性的正面引導，從而提高教師的個人魅力。

“孟母三遷”的故事告訴我們，環境影響人生。良好的社會環境有助于推動社會的和諧、穩定發展。營造尊師重教的社會環境，是推動教育事業發展的首要條件。提高教師地位，肯定教師職業，對學校的教育工作猶如錦上添花，否則就會嚴重影響學校的教育工作。營造尊師重教的氛圍，不能只限于召開教師表彰大會，營造有利于教師職業的社會輿論是至關重要的。媒體在曝光令人發指的教師行為后，再大力宣傳教師的正能量，營造良好的社會輿論，才能給予教師有力的保障。教師得到了尊重，學校才能安靜，教師才能安心，學校教育工作才能長足發展，進而鑄就輝煌。

責任編輯 顏雪梅