淺論獨生子女學生的教育與管理

張秋紅

隨著我國計劃生育基本國策的深入推進，獨生子女占學生的比例越來越高已成為客觀現實；這必然會給學校的教育管理帶來一些新情況和新問題。作為一線教育工作者，應當清楚的認識到獨生子女學生的教育轉化工作不僅關系到學生隊伍安全穩定的全局、而且工作的好壞直接影響到教育質量和和學生活力的激發。勿庸置疑，獨生子女學生的教育與管理工作已經成為了新形勢下必須著力重點解決的新課題。

就近幾年技術學院的實際情況來看，經常性思想工作和經常性管理工作已成為學院的一項基礎性工作，而且落實的效果明顯；但不容忽視的是在獨生子女學生的教育和管理方面，我們大部分的系班并沒有給予足夠的重視。對于獨生子女學生的管教普遍存在著片面性，有的重教輕管，有的重管輕教，致使他們自身的消極因素不能很好的轉化為積極因素，以致于個別的獨生子女學生成為了班級的“負擔”和“包袱”。下面先從獨生子女學生在兩個經常性工作中的特點談起，探析怎樣才能做好新時期獨生子女學生的“兩個經常性”管理教育工作：

一、新行勢下獨生子女學生在“兩個經常性”工作中的特點

（一）缺乏自我控制力，自我教育管理能力低

不少獨生子女在家里是“小皇帝”，在長輩的溺愛下嬌生慣養，當他們從環境優越的家庭生活步入到相對環境艱苦的校園生活時，由于心理上的承受能力和準備都不足，面對紀律的約束、環境的艱苦和生活上的困難，他們一時很難適應，這時他們自我控制能力、自我教育管理能力低的特點就表現得相當突出。他們善于鉆管理的空子，執意要憑借著興趣、愛好辦事，不考慮后果。由于自我管理教育的能力差，他們對于各種教育大多采用抵制的態度；但是在“拒絕”教育的同時，他們同時表現出對干部、骨干的特殊要求，想得到同學愛、兄長情。當他們沒有得到幫助，造成理想與現實的偏差時，就會導致消極的情緒甚至過激的行為。

（二）崇尚“民主”服從管理意識淡薄

由于社會主義下的市場經濟的飛速發展，商品等價交換的原則強化了人們平等、民主、自由的意識，這種意識影響到我們身邊的每個人。而接受能力極強的獨生子女也不例外，他們在日常生活中，關心國家大事，積極參加班級事務，喜歡獨立思考，敢于發表個人的不同意見，他們希望領導、教師尊重他們的人格，尊重他們的民主權利，尊重他們的興趣愛好；他們愿意同教育者在對話、協商中討論問題；對領導、教師工作的失誤，敢于品頭論足；對看不慣，想不通的事情，敢于反映，有的甚至提出學生干部要公開選舉、人人都可以參加競爭；還有的還提出對入黨、獎學金發放，由學生大會投票表決等等。這些無形中弱化了集體主義精神和協作互助精神，影響著個人之間的友愛關系和單位整體的團結統一，同時又有一些同學不能正確認識民主與集中、自由與紀律的界限，因而往往出現了一些不服從管理、自由散漫，目無領導、目無組織的不良傾向。這些問題嚴重影響了兩個經常性工作的開展。

（三）缺乏自我教育，抵制腐朽思想和錯誤言論的能力低

在改革開放和發展市場經濟的作用下，隨著人們視野的開闊、物質產品的豐富，生活方式發生了變化，隨之也帶來了一些腐朽的思想，這些獨生子女缺乏自我教育能力，缺乏是非判斷的能力，恰恰他們的接受能力又極強，而腐朽思想具有極強的腐蝕性，盡管我們有封閉式的管理、細致入微的教育，但他們仍然很容易深陷其中，難以自拔，有的獨生子女受高消費的影響，追求物質享受、花錢大手大腳；有的受“庸俗關系”的影響，四處拉關系，喪失了上進心：有的受“不良風氣”的影響，迷戀酒色等等。這些發展下去會嚴重破壞學院的風氣，影響學院的形象。

二、針對獨生子女學生的特點，做好“兩個經?！惫ぷ?/p>

（一）加強系統教育的同時，深入開展經常性、隨機性思想教育，增強其在兩個經常工作中的自覺性

由于獨生子女學生大多從少年邁入青年，正處于心理和生理的成長時期，他們思想活躍，接受新事物快，但缺乏正確的理論作指導，對黨的優良傳統了解較少，加之新形勢下各種新觀念應運而生，尤其是資產階級的腐朽思想乘虛而入，容易使他們受這些因素的影響和腐蝕，而其本身又恰恰缺乏自控能力和自我管理教育的特點，所以使他們在“兩個經常性”工作中顯得很不適應，缺乏自覺性。如何增強他們在“兩個經常性”工作中的自覺性，使其自身的消極因素變為積極因素，很顯然必須在思想教育這個中心環節上下功夫，可就目前班級管理而言，思想教育也在搞，但是缺乏經常性、隨機性，致使大多數流于形式。所以我認為針對其特點，增強其在“兩個經?！惫ぷ髦械淖杂X性，必須深入開展經常性、隨機性教育。

系統的思想政治教育與隨機性思想教育是互相補充、互相促進的關系。當前，系統的思想政治教育，主要是進行愛國奉獻，革命人生觀、尊師重教、崇學尚譽和艱苦奮斗教育，解決獨生子女的人生觀、價值觀問題，但還需要開展經常性、隨機性的思想教育，以增強和鞏固教育的效果。那么如何開展經常性、隨機性思想教育呢？一是要把握獨生子女的思想脈搏，增強針對性。獨生子女的現實思想問題是有規律可循的。作為一名基層教師可以通過言語、神情、嗜好來判斷它們的思想變化情況。例如，我們應該善于根據獨生子女的言語來判斷其心理狀態；根據其面部表情，來判斷其內心思想，根據他們的興趣愛好透視到他們深層次的心理。這些都必須細細觀察留意了解，才能準確有效地掌握他們的心理狀態，摸清他們的思想脈搏。不斷增強經常性、隨機性教育的針對性。二是緊緊圍繞“為誰活著，怎樣做人”這個基本問題，不間斷地對他們灌輸人生道理。在通過教育幫助獨生子女掌握一些基本理論的基礎上，針對獨生子女學生的不同時期、不同思想，及時預測提前教育。對傾向性的思想問題，適時教育；對偶發性的問題，要隨時教育；對經常出現的問題，要反復教育；通過隨機教育、個別教育等及時靈活的思想教育，達到春風化雨，水滴石穿的效果。三是要把思想灌輸隨時滲透到他們的生活中去，大力開展健康人生觀的實踐活動。獨生子女的人生觀是在成長中形成的，思想灌輸也要在動態中進行。要探索適應獨生子女的特點和思路，抓住各種時機，從一點一滴入手，在日常工作生活中，把正確的人生道理潛移默化滲透到獨生子女頭腦之中去。靈活的采取各種教育形式如：演講、談心、歌詠比賽等等，從而增強他們在“兩個經常性工作”中的自覺性。

（二）加強規范化管理，營造“兩個經?！钡牧己梅諊?/p>

大多數獨生子女社會實踐少，家庭過于溺愛，平時較任性，遇到困難不能正確對待，遭受挫折不能冷靜思考，碰到矛盾不能理智處理.，自我控制能力弱，容易導致偏激行為和違反紀律現象的發生，直接影響“兩個經?！惫ぷ鞯拈_展，而要做好獨生子女“兩個經常性”管理教育工作，加強規范化管理，就顯得尤為重要。

一是要做好學生守則教育強化其自我管理意識。首先要做好學生守則學習，是獨生子女熟悉守則內容，強化守則意識，增強學生的使命感和組織紀律觀念。其次，從教養一致入手，做到操場上怎么操練，平時就怎么做，點滴養成持之以恒，而作為班級管理人員要按守則的要求，規范班級的各項工作，為“兩個經?！惫ぷ鲃撛煲粋€良好的環境。二是要在其提高自身管理意識的同時，實施有效的管理，建立以獨生子女思想動態信息網絡，及時反饋他們的情況，把問題消滅在萌芽狀態，實現規范化管理。三是營造積極向上的政治氛圍。由于獨生子女具有抵制腐朽思想的能力差的特點，而面對外部腐朽思想的侵蝕，應該積極主動地采取對策。一方面是“堵”，封住精神污染的渠道。要求學生不傳不看、不健康的報刊雜志，不唱格調低下的歌曲，不談論庸俗低級的話題，不盲目攀比高消費。另一方面是“疏”，抓好學院、班級環境建設，充分利用的標語、板報、廣播。同時是“樹”，發揮典型作用，比如每月開展“標兵評比活動”每周評比好人好事。通過這些活動的開展，不僅可以營造良好的氛圍，還可以增強獨生子女抵制腐朽思想的能力。四是改善物質文化生活。獨生子女大多具有比較高的家庭修養，所以，對物質生活的要求也比較高，作為學院必須對獨生子女有特殊的凝聚力和吸引力，才便于“兩個經常性”的開展，作為班級管理者，我們可以努力提高伙食水平，在嚴格封閉式管理的同時，豐富文化生活，充分運用各種活動載體，開展健康、有益的文化活動。

（三）加強骨干隊伍建設，形成兩個經常性工作的合力

針對獨生子女的特點，要做好兩個經常性工作，形成兩個經常性工作的合力，必須注重加強班級骨干隊伍的建設。經常性工作和經常性管理工作實際上是一項群眾性工作，是黨的群眾路線在部隊建設中的具體運用，是辯證唯物主義關于領導與群眾辯證統一關系的具體體現。在“兩個經?！惫ぷ鞯木唧w實施中，沒有固定的教育者或被教育者，群眾既是“兩個經?！睂ο?，也是“兩個經?！狈e極參與者，具有不可替代的重要作用。實踐證明，在“兩個經?！惫ぷ髦?，沒有群眾性，就不會有經常性、執久性；沒有廣大群眾的積極參與，單憑少數干部唱“獨角戲”，這項工作就會因缺乏群眾基礎而難以得到真正落實。只有發動廣大學生都來做這項工作，才能形成人人做工作、人人受教育的生動局面。因此，加強骨干隊伍建設來發動群眾，是做好“兩個經?！钡墓ぷ鞯闹匾椒?。還要看到，骨干參與“兩個經?！惫ぷ饔性S多優勢。大家彼此工作、生活在一起，有什么想法愿意互相交流，情緒、行為有什么異常，誰也不瞞誰，能夠及時發現。因此，依靠和相信骨干，就能增強“兩個經?！惫ぷ鞯募皶r性、真實性、有效性，還可以消除一些人的對立情緒和逆反心理。從而形成“兩個經?！钡暮狭?。發揮骨干的作用，很重要的一條是建立起以團支部為“龍頭”的干部、團員、學生相結合的思想工作骨干隊伍?？删蛯W校目前實際情況來看，建設思想骨干時存在許多不足，缺乏系統性，要求不嚴格等現象。

我認為在加強思想骨干隊伍建設時，應注意以下幾點。首先要掌握標準。思想骨干應政治思想穩定，工作責任心強，自身要求嚴，群眾威信高；有一定的文化政策理論水平，懂得法律知識，遵紀守法；聯系群眾密切，是非觀念強，敢于同不良傾向作斗爭，思想敏銳，能正確分析解答學生中存在的傾向性思想問題。把握住這些條件是選配好思想管隊伍的前提。其次要優化結構。既要有老生，又有新生，保證每個年級、院系層次上都有思想骨干，形成梯次結構以保持工作的連續性和隊伍的穩定性。在成分上，既要有黨員、團員又有先進學生、各類標兵和不同的愛好、特長的人，還可吸收個別“回頭浪子”，這樣更具有普遍性，便于更全面的了解情況。在性格上，既要有敢講真話的“炮筒子”，也要有踏實肯干的“老黃?！??！芭谕沧印笨梢允构芾碚呓洺Ｂ牭讲煌囊庖?，“老黃?！蓖哂懈姓倭?。最后要加強培訓。思想骨干為主，思想好不等于會做思想工作。各院系要有計劃組織培訓，通過組織經驗交流、難題會診等方法，不斷提高思想骨干隊伍等發現問題、分析問題、解決問題的能力。當前要特別注意幫助思想骨干消除思想障礙，既然獨生子女學生個性很強，反映他們的問題，并不是打“小報告”、“少管閑事”，讓他們明確從思想上幫助同學，及時制止和糾正他們存在的問題，這才是對同學的真正關心和負責。