淺談汽車發動機電控教學中的系統教學法

樓大成

摘要：我國社會經濟和科學技術的進步，促進了高科技技術和產品的發展。汽車作為一種時尚的標志和便利的交通工具，在世界各地得到了廣泛的應用和發展。汽車發動機是汽車的重要組成部分，在電子控制教學中應用系統教學法，可以促進學生對汽車電子控制的理解和掌握。本文簡述系統教學法，分析系統教學和傳統教學之間的區別，提出在電子控制教學中應用系統教學法的作用。

關鍵詞：汽車發動機；電子控制教學；系統教學法

我國社會經濟體制的改革，從計劃經濟轉變為了市場競爭經濟體制。隨著競爭的日益激烈，需要我們提高學生的綜合素質，實現全面發展，以滿足市場競爭下社會經濟發展對人才的要求。根據能力本位的思想，我們要對教學內容和教學方法進行探索和改革，通過有效的教學方法，提高教學質量和學生的學習效率，才能適應社會發展的新需要。

一、簡述系統教學法

在汽車發動機電子控制教學過程中應用系統教學法，是提高汽車發動機電子控制系統教學質量和水平的有效途徑。有利于學生全面地掌握汽車發動機電子控制知識和提高學習能力，促進汽車發動機電子控制教學的發展。系統教學在課堂實踐過程中，以實際的應用系統作為教學平臺，根據對學生培養的具體要求，系統地講解汽車發動機電子控制教學中相關的知識。

系統教學法以真實的應用系統作為教學的基礎，建立系統的汽車發動機電子控制系統知識理念，讓學生系統、整體地掌握全部課程內容。保證教學內容的連貫性和系統性，才能實現教學內容的強化和知識的整體化。在汽車發動機電子控制系統教學過程中應用系統教學法，是在解決學習問題的基礎上，通過對真實系統的應用，進行系統化的教學設計，是教學設計的依據。強調學生在課堂教學過程中參與教學知識的討論和實踐，培養學生的綜合能力。學生在相對完整和獨立的系統學習過程中，對教學內容的基本知識進行全面的掌握，形成合理處理問題的能力和良好的職業素養。系統教學法注重對學生專業知識的應用能力、問題處理的實踐能力、思維創新能力和組織協調能力的培養。

二、分析系統教學和傳統教學之間的差異

在長期的汽車發動機電子控制教學過程中，大部分教師都是把一門課程作為本位，重視本位課程的完整性，忽略了在整個課程體系中的重要作用，避免了這門課程與其他課程的融合性，整個教學體系缺乏完整性和系統性。系統教學法的應用，在真實系統的應用基礎上，系統地進行知識講解，打破了不同學科之間的孤立，加強了學生之間的交流和溝通，培養了學生整體看待問題的習慣和能力。

（一）汽車發動機電子控制系統教學內容

汽車發動機電子控制系統，包括空氣供給系統、燃油供給系統、電子控制系統和點火系統。在汽車發動機電子系統中，電噴發動機是通過電子控制裝置，代替傳統的機械系統，實現發動機供油的控制。

例如，向學生講解汽油電噴系統，可以對整個電噴發動機進行系統的講解，讓學生明白發動機電子控制系統的作用，了解汽油發動機電子系統的組成結構，掌握知識和技能。

（二）汽車發動機電子控制系統教學方法

1.傳統的教學方法。學生在學習汽車發動機電子控制技術的時候，通常都是把各個單元作為單獨的內容講解。從理論到應用，實現一種“金字塔”的過渡，屬于由下到上的教學方法。

例如，教師在對電子控制系統進行講解的時候，傳統的教學方法都是先講解系統任務和傳感器的原理等基礎知識，然后講解元件在系統中的應用。這是一種循序漸進的教學過程，看起來學生可能比較容易接受，但是教學內容過于強調不同知識的獨立性，忽視了系統知識的整體性和系統性。

傳統的教學方法，讓學生在學習的過程中，缺乏完整的汽車發動機電子控制系統概念。因此，學生不能在實際問題中完整、系統地思考和解決問題。而且，傳統的汽車發動機電子控制系統教學，理論和實踐聯系較少，只針對部分問題，缺少系統性的綜合實踐。

2.系統教學方法。系統教學法可以在汽車發動機電子控制系統教學過程中，讓學生全面地掌握知識點，真正了解這些知識的作用，能夠在系統中進行應用。以真實的汽車發動機電子控制系統作為教學基礎，系統地講解應用系統中相關的其他系統和知識點，如將燃油噴射電子控制系統與空氣供給系統中的知識點結合起來同時講解，使發動機電子控制系統知識點具有整體性與完整性，才能讓學生對學習的知識和作用具有直觀的感受，提高學生的問題分析、想象和處理能力。

三、在電子控制教學中應用系統教學的作用

汽車發動機的電子控制系統教學，以整個汽車發動機電子控制系統作為教學的基礎，先對整個系統進行講解，再把系統中的不同子系統，包括模塊和元件進行分開講解。例如，對柴油噴射系統的講解，可以利用多媒體教學，讓學生對真實的汽車柴油噴射系統，包括系統的工作過程和零件組成等進行整體的認識。然后對系統的模塊等進行單獨的講解，分析它的功能和作用。最后總結講解系統運行中的問題是哪部分造成的，讓學生進行獨立思考和探索，提高問題的分析和處理能力。系統教學法根據實際的系統展開教學，讓學生全面地掌握學習的知識和作用，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習熱情和學習能力，對問題進行全面、系統的分析，進行思維創新，促進了學生的全面發展。

四、總結

在汽車發動機電子控制系統教學中應用系統教學法，改變了傳統教學方法的不足，實現了學生積極、主動學習的目的。通過真實的系統教學應用和實際的問題分析，提高了學生處理問題的能力，更加適應社會經濟發展的需要，促進了電子控制系統教學的發展。

參考文獻：

1.邱亞宇，《淺談汽車電子控制教學中的系統教學法》[J]，《科技信息》，2009.28

2.柴啟霞，《淺談汽車電子控制技術的教學方法》[J]，《成才之路》，2010.36

【責編 金 東】