以社會主義核心價值體系引領研究生誠信建設

王文利，蘇 銳

（河北大學 學位委員會辦公室，河北 保定 071002）

一、當前研究生誠信缺失行為的特點分析

1999年以來，伴隨著我國高等教育的快速發展，研究生教育進入一個規模擴張的時期，尤其是自2003年起，研究生招生數量逐年遞增，有些年度增長幅度甚至達到30%。據教育部統計，2012年，我國研究生（包括碩士生和博士生）的招生規模達58萬人，而2003年研究生招生計劃僅為26萬人，十年間翻了一番。研究生教育規模的膨脹，不可避免地帶來了導師數量不足、教學研究資源短缺等問題，從而嚴重影響了研究生的培養質量。研究生的培養質量問題，不僅表現在研究生基礎理論和專門知識不夠扎實、創新實踐能力不足等方面，還突出體現在思想道德滑坡、誠信缺失等非智力方面。近年來，在物質主義、功利主義和享樂思想的沖擊下，一些個人品德有缺陷的研究生背離了做人治學的基本準則，研究生誠信缺失問題日益凸顯。本課題組長期關注研究生誠信建設問題，通過對研究生誠信問題多角度考察，多層次分析，我們將研究生誠信缺失行為概括為以下特點。

（一）范圍上由高年級向低年級擴散，行為上由學術研究向日常事務擴散

研究生誠信缺失事件，大家平時比較關注論文抄襲剽竊等學術領域。實際上，在日常生活、學習、考試、朋友交往等領域的誠信缺失現象也不容忽視。

1．從高年級研究生主體來看，主要表現為學術研究方面誠信缺失。高年級研究生已完成課程學習，開始將全部精力投入學術研究，撰寫學位論文。這一階段是研究生科研訓練的重要時期，也是研究成果的產出時期。但是，由于就業壓力以及其他各種因素的影響，研究生的學術失范行為開始涌現，主要表現在科學研究低水平重復、學位論文東拼西湊、抄襲剽竊他人學術成果、偽造篡改實驗數據、科研成果隨意互相掛名、論文代寫代改代發等。諸如此類的學術不端行為不僅嚴重敗壞了學術風氣，還會對低年級研究生起到一種極惡劣的“示范”效應，使低年級研究生很容易受到學術不端行為的引導，形成錯誤的價值觀念，導致不良學風的蔓延。

2．從低年級研究生主體來看，主要表現為誠信意識淡薄和誠信行為缺失。通過對高校新入學研究生隨機問卷調查，結果顯示48%的學生對社會上出現的學術造假、論文抄襲等誠信缺失問題的態度是堅決抵制的，38．1%的學生認為視情況而定，也有11．5%的學生認為情有可原，由此反映出仍有少數研究生科研誠信意識淡薄。另外，在一項對大學生網絡道德的問卷調查中，有55．1%的大學生認為在網上聊天可以欺騙對方，但不能傷害別人，甚至有13．2%的大學生認為網上聊天互相欺騙是很正常的［2］。虛擬的網絡人際交往，不僅導致人際關系異化，而且也在一定程度上影響研究生現實生活中的誠信行為。在日常學習生活中，個別研究生為了入黨、擔任學生干部、獲得各種榮譽和各類獎學金，存在著托關系、找門路、打招呼、請消費、送禮金等“潛規則”行為，不同程度地出現誠信缺失、榮辱倒置等怪象。此外，還有一些研究生平時逃課抄作業、考試作弊、論文代寫代發、惡意拖欠助學貸款等日常誠信缺失行為。

（二）心理上由過失向故意、被動、被迫轉變

研究生誠信缺失的原因，既有社會原因，也有個體心理方面的原因，這里著重從失信人的失信心理方面加以分析。

所謂過失不誠信，多指由于工作疏忽或者沒有按照規定去執行任務而釀成錯誤，但是又為了不讓錯誤對自己造成不良的結果而采取的轉移過失或者掩蓋過失而采取有違誠信的行為。研究生的這種不誠信行為主要表現在缺乏嚴謹治學態度、為了得到預設結果而使用不恰當的實驗或統計手段、浮躁虛夸、論文寫作中參考引文不規范、重復發表相同的研究成果、不當署名、在同行評議中受學術以外的因素干擾而有失公允等［3］。

所謂故意不誠信，則是指當事人為了造成有利局面，明知某行動會產生不誠信的結果，但仍然執意去做的心理。研究生的這種失信心理往往是受名譽、利益驅動，蓄意為之，嚴重違背基本倫理原則。在學術領域主要表現為偽造、篡改和剽竊等科研不端行為；在日常學習中主要表現在弄虛做假、蒙蔽老師和同學獲取各種名譽和獎助學金等。

所謂被動不誠信，主要是由外力推動而釀成的不誠信行為。其主要體現為無原則地服從不誠信，多是由上級指示下屬去完成某項工作，而下屬明知按照指示完成會違反誠信的要求而仍然執行命令的行為。實際上，失信主體本心并不愿意如此行事。即使做了，他們也倍感無奈和委屈。當然，研究生由于他們生活閱歷不足，面對復雜的現象還不能很好地把握自己，常常在利益、名譽和壓力面前不知不覺的放棄了自己的原則。比如為了利益而為他人代寫論文等。

微服公訪本質上說就是調查研究，堅持唯物主義的思想路線和工作路線，而調查研究最忌講派頭、造聲勢、擺場面。因為是微服，不顯身份，是普通社會一員；不要隨從，尤顯平易近人；不端架子，和百姓零距離，叔叔阿姨、大爺大媽，能聽到真話、實話、掏心窩子話，免被假象迷惑。這樣的微服公訪，讓大量的社會實情了然于胸。以往各種匯報、材料、總結一般都是“二手貨”，“別人嚼過的饃”，是平面的東西、改造過的東西，不能代替自己的耳聞目睹、親歷親為。有志于獲取真知者，在調查研究問題上是不能偷懶的。

所謂被迫不誠信，則是因受各方面能力的約束而導致不誠信行為發生的心理稱為“被迫不誠信”。主要體現為：第一、時間被迫不誠信，主要是由于時間不足而導致失信的類型。一般來說，這類失信研究生有較高的學術能力，但是由于時間投入有限，很難完成任務，就不得不失信。第二、能力被迫不誠信，就是由于有的研究生學術能力較差，但是又必須進行科學研究而導致的學術造假的行為。

二、社會主義核心價值體系在引領研究生誠信建設中的重要作用

2012年11月8日，胡錦濤在黨的第十八報告中強調，要“加強社會主義核心價值體系教育”“用社會主義核心價值體系引領社會思潮”“深入開展道德領域突出問題專項教育和治理，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設”［4］?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》也指出：立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。

社會主義核心價值體系作為馬克思主義中國化的理論成果——科學發展觀的重要組成部分，蘊含著豐富的內容、多樣的方法和鮮明的特點，為誠信教育提供了素材、思路和可能。在理論方面，社會主義核心價值體系本身所具有的真理性、科學性、開放性、廣泛性、現實性、徹底性、先進性、創新性、時代性、通俗性以及吸引力、凝聚力等理論品質優勢，最大程度地契合了誠信建設的內在需要，構成了誠信教育最重要的理論基礎。在實踐方面，社會主義核心價值體系能夠對誠信危機重大現實問題做出及時、合理、科學的解釋、論證與說明，并通過群眾的日常生活實踐來驗證其科學合理性和價值合理性。所以，應該把社會主義核心價值體系融入研究生教育全過程，把科學道德和學風教育納入研究生培養各環節。

（一）馬克思主義為研究生誠信建設提供了指導思想

研究生誠信建設必須堅持以馬克思主義為指導，馬克思主義是社會主義核心價值體系的靈魂，是研究生誠信建設的指導思想，為研究生誠信建設提供了世界觀和方法論的指導。胡錦濤在十六屆六中全會上指出：“我們說要建設社會主義核心價值體系，馬克思主義指導思想是最根本的?！眻猿竹R克思主義為指導，還要堅持推進馬克思主義中國化，用馬克思主義中國化的理論成果指導誠信建設。

（二）中國特色社會主義共同理想為研究生誠信建設提供了重要內容

中國特色社會主義共同理想，是社會主義富強、民主、文明、和諧理想的高度概括。誠信建設是文化和社會建設的重要內容，文明、和諧也是社會主義誠信建設的價值目標。誠信建設就是要提高人的思想道德境界，增強人的精神力量，不斷滿足人民群眾的文化和精神需要，提高人民群眾的幸福感，把社會主義社會建設成為一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的具有高度文明的社會主義和諧社會。中國特色社會主義共同理想，不僅是一種理想信念，也是一個思想體系，是誠信教育的指導思想，同時也指出了誠信建設的基本路徑。它要求誠信建設必須堅持以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，發展社會主義市場經濟，解放和發展社會生產力，為社會主義誠信建設提供堅實的物質基礎；發展社會主義先進文化，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人；建立健全法律規章，依法治國，科學管理，建設社會主義社會文明，為社會主義道德建設提供良好的社會環境。

（三）民族精神和時代精神為研究生誠信建設提供了精神支柱

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。民族精神為時代精神提供養分和精神支柱，時代精神又是一個民族在時代發展和世界潮流中形成的新的民族品格。愛國主義為核心的民族精神是中華民族優秀道德傳統的延續和發展，是誠信建設的重要內容。民族精神是一個民族的道德傳統和品格的體現，社會主義道德建設就是要發揚民族精神中的崇高道德品格，使其融入到社會主義道德中去，豐富社會主義道德的內涵，為社會主義道德建設提供精神支柱。

以改革創新為核心的時代精神是中國共產黨在改革開放的歷史實踐中形成的精神品質，是推進社會主義道德建設所依靠的精神支柱。改革開放以來，我們形成了以改革創新為核心的，以解放思想，實事求是，與時俱進，以人為本，尊重科學，崇尚和諧，誠實守信，團結友愛，互助奉獻，民主法治，自由平等，公平正義，效率意識，競爭意識，開放意識為主要內容的時代精神，這些時代精神為推動社會主義道德建設開拓創新提供了堅實的精神支柱，也為社會主義道德建設提供了豐富的思想和道德資源，也使社會形成了新的道德風尚。民族精神和時代精神是誠信教育的重要思想來源，是誠信建設的精神支柱。因此，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是誠信教育的精神支柱和精髓。

（四）社會主義榮辱觀為研究生誠信建設提供了指導方針

2006年3月4日，胡錦濤在參加全國政協十屆四次會議民盟、民進界委員聯組討論時提出，要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”［3］是其重要內容。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎，是社會主義誠信建設的基本指導方針，集中概括了當代社會最基本的價值取向、行為準則和道德規范，是馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的根本要求和原則體現，為我們在社會生活中提供了辨別是非、善惡、美丑的標準，明確了社會生活中應當堅持什么，反對什么，倡導什么，抵制什么，豐富發展了社會主義道德規范，對凈化社會空氣，調節社會關系，推動社會主義誠信建設健康發展有著積極的指導作用。

“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”是社會公德的主要體現，涉及社會的各個領域，明確社會公共領域應當遵守的基本道德準則，對規范社會公共生活及職業道德有著重要意義?！耙哉\實守信為榮、以見利忘義為恥”也是社會主義義利觀的體現，也是當前政治、經濟、社會領域的一個突出問題，社會主義市場經濟條件下，在利益的驅使下，政務誠信、商務誠信和社會誠信都面臨著嚴重的考驗，許多領導干部出現了貪污腐敗，商業欺詐和經濟道德敗壞等嚴重損壞了市場秩序，樹立“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”的社會主義榮辱觀對規范社會秩序有著重要作用。

三、以社會主義核心價值體系引領研究生誠信建設的主要對策

研究生誠信建設，既是道德建設的重要課題，也是引導社會價值觀正確走向的重要問題。社會主義核心價值體系為研究生誠信建設提供了指導思想、價值導向、道德規范和方法指引。黨的十七大報告指出，要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求，積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑”［5］。因此，加強研究生誠信建設，必須以社會主義核心價值體系為引領，探索和創新誠信建設的方法和途徑。

（一）以社會主義核心價值體系為主要內容，加強研究生的誠信教育

誠信是一個思想問題，加強研究生誠信建設，首先要加強誠信教育，提升誠信意識。誠信是社會主義核心價值體系中的重要價值觀，是中國特色社會主義共同理想的價值追求，是時代精神的基本體現，也是社會主義榮辱觀的道德要求。加強研究生誠信建設，應當堅持以社會主義核心價值體系為主要內容，突出誠信教育。對于學生，應當充分利用好課堂，把社會主義核心價值體系教育納入到課程建設中來，并著力加強誠信教育，使學生樹立誠信的價值理想和道德規范，自覺摒棄錯誤的思想和行為；對于教師，加強社會主義核心價值體系教育，要提高他們的理論水平，堅定理想信念，剔除學術不端行為，破除“潛規則”，使教師真正成為社會主義核心價值體系的踐行者和弘揚者；對于管理服務者，加強社會主義核心價值體系教育，要著力增強他們服務意識，樹立公平、公正、誠信的價值觀，為研究生誠信建設創造良好內部環境。

（二）以社會主義核心價值體系為引領，建立研究生榮譽制度

誠信是思想問題，也是制度問題，加強研究生誠信建設，應當以社會主義核心價值體系為引領，建立研究生榮譽制度。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎，“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”是社會主義榮辱觀的重要內容，它對引領研究生誠信建設有著重要導向作用。建立研究生榮譽制度，把誠信作為考核研究生獲得榮譽的重要標準，根據問題制定具體實施細則，對誠信者以獎賞和鼓勵，對失信者以懲罰和鞭撻，使誠信觀念制度化、規范化，對提升誠信意識，促進誠信建設有著重要作用。榮辱制度在國外研究生誠信建設中也取得了良好收效。拉格斯大學的麥柯克比教授曾于1990年、1995和1999年對美國48所大學進行了一項調查，發現實行榮譽誓言制度的學校有效地減少了學生的舞弊行為［6］。

（三）以社會主義核心價值體系為指導，堅持以人為本，加強人文關懷

誠信問題也是心理問題，人格喪失或人格扭曲是造成誠信問題的重要原因，加強研究生誠信建設，應當堅持以人為本，加強人文關懷，培養、保持學生和教師的健康人格?？茖W發展觀是馬克思主義中國化的理論成果，是當代中國的馬克思主義。以人為本是科學發展觀的核心，它要求尊重人的主體價值，從個體的需要出發，尊重人的價值，不斷滿足人的現實需要，推動人的全面發展，人文關懷是以人為本的方法體現。在研究生誠信建設中，應當加強人文關懷，接近學生的心理和學習生活，加強心理誘導和干預，培養健康人格，使其樹立正確的價值觀和利益觀，消除故意、被動和被迫不誠信的心理動因。對于研究生也要加強人文關懷和心理疏導，關注現實需要，并給予必要幫助，改革各種不合時宜的規章制度，防止失信行為的發生。

四、結束語

全面建成小康社會需要高質量的高端人才支撐，高質量的研究生培養是一項系統工程，需要社會環境、學校環境、家庭環境的正確影響，需要導師對研究生思想品德、科學倫理的示范和教育，需要教育部門建立學風監管與懲戒機制，加大學位論文和發表論文抽檢力度、評價辦法。

研究生誠信建設是一項既不可能一蹴而就，又不可能一勞永逸的工作，要常抓不懈。研究生誠信教育內容、形式以及相關制度，都需要在實踐中與時俱進地及時修訂。以社會主義核心價值體系為引領，大力弘揚“實事求是”精神，營造“誠信光榮，失信可恥”的氛圍，實現從“要我誠信”到“我要誠信”的根本轉變，創造“校園誠信人人有責、誠信校園人人共享”的良好氛圍，真正使誠信的正能量在高校存在、提升和傳遞。

［1］胡錦濤．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗［N］．人民日報，2012－11－18（01）．

［2］姜晶花．大學生誠信狀況調查［J］．理論月刊，2002（11）：90－92．

［3］科學技術部科研誠信建設辦公室．科研誠信知識讀本［M］．北京：科學技術文獻出版社，2010：9．

［4］中共中央文獻研究室編．十六大以來重要文獻選編：下［M］．北京：中央文獻出版社，2008：317．

［5］胡錦濤．高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗［N］．人民日報，2007－10－25（01）．

［6］常建勇．美國大學生誠信管理體系運行機制及對我國的啟示［J］．中國青年研究，2008（03）：110．