信息數字化對高師美術教育的影響

林蝶

摘 要：藝術教育凸顯越來越重要的位置。其中美術自身具有陶冶情操，提升美術學習者的藝術審美眼光；美術教育的主要是目的是培養、引導學生欣賞美、發現美、創造美，讓學生成為身心共同健康成長完善的人。對學生將來的生活以及工作，有著重要的影響意義。美術教育最為目前最重要的輔助性教育學科之一，其美術自身其他學科無法代替、超越的優越性，越來越得到人類社會的重視。當下科技信息數字化已經占據時代的主導地位，各類型高端的信息技術成果已經融入人類生活以及發展的各個領域當中，其科技信息數字化和人類日常有著密不可分的相互依存關系。在當下，各大高校美術教學體系中，科學技術的多媒體數字產品對美術課程的教育都存在著深遠的推動、影響作用。其科學技術信息化已成為各大高校在美術教育這一領域中一項必不可少的教學手段。

關鍵詞：科技信息數字化；高師；美術教育；影響；發展趨勢

0 引言

自從人類進入二十一世紀以來，各國家以及地區的社會經濟得到了大幅度的發展、增長趨勢。在當下信息數字化為主流的社會發展趨勢背景下，藝術與科學技術的有效結合，已然成為藝術界不可避免的一次重大的顛覆性改革。本文主要針對載信息數字化的時代背景下，對高師美術課程教育體系的影響作用，進行探索、研究、分析，從而能夠為高師美術教育做出合理、有效的發展貢獻。

1 科學技術信息數字化的時代背景下對高師美術教育體系帶來的根本性變化

科技信息數字化藝術是二十一世紀經濟科技發展過程中的最重要性成果，是電子計算機發展并由此派生出來的計算機圖形學和計算機圖像學，其全新的高師美術課程內容的教育方式伴隨著互聯網的遠程教育體系的建立將對傳統教育方式挑戰。[1]科技信息數字化藝術也應運而生，此現象對我國各大高校的美術教育帶來了至關重要的影響意義。

（1）科技信息數字化給高師美術教育體系帶來改變的契機。

信息數字化和網絡多媒體技術的快速發展，對高師美術教育帶來極其重要的深遠性影響意義。在信息數字化時代背景下，給傳統的美術教育體系帶來跨越性的變革，由原來的書本、畫板、畫筆之間的組合，改變為計算機、投影儀等現代網絡化教育模式，此現代化的教育模式深刻的改變了美術作品的表現方式。由此看來，各高校重視美術信息數字化教育，已經成為美術教育體系中，必須要面臨的教育改革模式。同時在教師美術教學過程中，也可運用計算機各信息間的快速轉換，輕而易舉的繪制出優秀的美術拼圖作品。在此一定程度上大幅度地提高了學生的學習效率，增強了學生對美術的學習興趣。

（2）科技信息數字化給高師美術教育提供了豐富的教學資源。

現代信息技術及其產品的開發利用，特別是多媒體教學資源這一領域的改革、創新，使高校美術教師不再抱著畫筆畫板與教案來回奔波，只需要會使用現代多媒體產品就可以完美的實現教學任務，現代信息技術的成果之一——互聯網，其聯通全球的特點使我們可以看到全球的藝術大師的作品，通過多媒體技術，展現在我們的課堂之上，極大地拓展了我們的教學資源。[2]當今很多國家、地區的藝術博物館都有屬于自己的開放性網絡平臺，各高校美術教師通過計算機網絡很容易就能了解到世界藝術的整體性發展趨勢，對提高學生對美術學習的時效性具有正確的把握水準，同時在根本上根除了美術教學模式落后的時代弊端。

2 科學技術信息數字化的時代背景下高師美術教育過程中的幾點注意事項

（1）正確認識高師美術教育在當下科技信息數字時代背景中的教學優勢。

古老、傳統的繪畫方式和所用工具都能基本相同，都是通過畫筆以及顏料，遵循一定的繪畫流程，在畫板上進行美術作品臨摹或創作。這樣的繪畫方式，很容易受到環境，顏料成分以及畫筆型號的影響，不僅在作者繪畫過程中極易受到各種外界因素的破壞，并且此創作作品難以進行長久的保存。與傳統繪畫方式形成鮮明對比的是計算機繪畫，傳統的繪畫工具讓位于鍵盤、鼠標，作品的展示也由畫布變成了電腦顯示器，通過繪畫軟件，我們用數字化圖形來展現創意與設計。[3]利用計算機繪制出來的作品，可以進行長久的保存，作者在繪制過程中完全不用考慮顏料污染、畫筆型號不對等問題，計算機繪制出的作品不僅可以通過多種形式渠道進行作品展示，還可以通過拷貝、復印等方法進行作品的廣泛傳播，很大程度上提升了藝術作品的宣傳力度及效果。

（2）合理地運用信息數字化科學技術來提高美術研究、學習者的自身美術素養。

信息數字化技術的在美術教育過程中的正確性合理運用，能夠使學生擺脫同一幅作品進行反復臨摹練習的過程，把類似于顏料調色等耗時費力的事情交給電腦去做，將更多的精力放在作品畫面的構建以及造型技巧的鍛煉上，在數字化繪畫技巧也在不斷完善的同時，軟件功能的強大使我們可以較為容易的處理以前只有大師才可能完成的復雜技法，這種與大師對話的感受極大地提高了學生的學習興趣，使學生在不斷重走大師的道上增加其藝術素養。[4]與此同時現代信息數字化的美術教育模式，在一定程度上大大地提高了各高校的美術教育率。

（3）網絡多媒體教學模式與傳統教學模式相互共存的高師美術教學模式。

數字化繪畫技術并不是對傳統繪畫的顛覆，相反，它是對傳統繪畫不足之處的有效補充，為高校美術教育節省了大量的人力物力，讓我們可以將時間與精力放到加強學生對作品的理解能力、啟發學生的美術靈感及藝術素養的提高上來，通過二者的有機配合，更為有效地提高高校美術教學的效率，提升學生的創造力與藝術素養。[5]計算機高效率的繪畫技術，在美術作品臨摹、創作的過程中，為我們提供了一個方便、快捷的工具，在利用此工具的同時，也不能忽視甚至放棄對傳統繪畫技術的運用和繼承，傳統的繪畫技術它是一種非物質文化遺產，它繪制出來的作品，更能夠接近于人的生活，更加真實、自然。

（4）加強高校美術教師自身綜合素質的強化以及提升。

數字化時代，美術教育從表態走向動態，這給了高校美術教師更廣闊的發揮自己教學才能的機會，通過計算機動畫技術，教師可以將自己的創作設想動態的全景式的向學生進行展示，使學生更為真實地感受一個優秀的美術工作者是如何將自己的靈感變成畫布上的或是屏幕上的那令人叫絕的作品的，這種教學效果無疑會讓學生深深銘記。由此可見美術教師自身綜合素質的提高，是網絡教學的基礎前提，也保證教學成果的硬性條件。[6]

3 結語

高師美術教育一定要跟隨信息數字化發展的時代進程，其現代高科技的科學產品，對高師美術教育體系不僅帶來了空前的改革、創新，同時為人類社會培養了大批高素質的美術人才，為人類藝術的提升帶來重要的推動作用。

參考文獻：

[1] 張成.設計教育的數字化生存——美術設計[J].南京藝術學院學報，2001（02）.

[2] 李果.現代信息技術條件下美術教育的變革[J].廣西藝術學院學報（藝術探索），2011（4）.

[3] 劉曉慧.高師本科美術教育中的美術史課程與教學改革探究[J].華南師范大學，2013（4）.

[4] 劉瓊.淺析現代美術教育的美育、德育、智育功能[J].武漢理工大學，2009（7）.

[5] 王經杭.高校美術教育與數字化藝術[J].安慶師范學院學報（社會科學版），2012（11）.

[6] 張家齊.淺議網絡時代的美術教育及其特征[J].中國科教創新導刊，2013（7）.