讓流動人口子女健康成長

王志軍　張菁　唐艷

〔關鍵詞〕 流動人口子女；課外生

活；現狀；對策

〔中圖分類號〕 G625.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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陶行知說：“只有當孩子每天按照自己的愿望隨意使用5至7個小時的空余時間，才有可能培養出聰明的、全面發展的人。離開這一點去談論全面發展，談論培養素質愛好、天賦才能，只不過是一句空話而已?！睘榇?，教師有必要了解學生課外生活的現狀及其成因，提高學生課外生活質量，使學生的課外生活過得“健康、有趣、有益”。下面，筆者結合隴南市武都城區外來流動人口子女課外生活的現狀談一些看法。

一、流動人口子女課外生活現狀

隴南市武都城區中小學在校學生人數近兩萬人，其中絕大部分是來自農村的外來流動人口子女。根據調查問卷分析，城市流動人口子女的課外生活，具有以下兩個特點：

（一）單一性

1. 課外生活的形式單一。（1）校內活動。這部分學生在課間通常進行一些易操作的游戲，最大的活動就是一年一度的慶?！傲弧眹H兒童節。（2）校外活動。根據調查問卷分析，平日放學后，其中80%的學生選擇完成當天的家庭作業；10%的會選擇做家務；5%的會選擇游戲或玩電腦；另有5%的選擇看電視。雙休日及節假日時，40%的學生選擇每天閱讀課外書，近10%的學生選擇周一到周五上一到兩個輔導班，有40%的學生選擇周末玩電腦。每逢寒暑假，大多數學生都會回老家幫父母做家務活。在暑假期間，孩子們都會選擇摘花椒。

2. 課外生活的內容單一。（1）玩耍。玩耍分獨自玩耍和多人玩耍。獨自玩耍是一個人看電視、聽音樂、玩電腦、制作手工、閑逛等；多人玩耍的項目主要有打乒乓球、捉迷藏、跳皮筋、跳馬及追逐打鬧等。（2）做家務。流動人口子女大多來自農村，做家務表現出極強的獨立生活能力。（3）上輔導班。根據問卷調查，其中有15%的學生在上各類輔導班，種類有常識課、舞蹈課、跆拳道等。（4）閱讀課外書。閱讀課外書籍是這部分學生最普遍的課外生活。

（二）不固定性

1. 城市流動人口子女課外生活的形式不固定。流動人口子女的課外生活形式隨著時間、地點等因素的改變而改變，這就造成了學生課外生活的隨意性。他們會在不同的時間內玩不同的東西，而且會不斷地改變課外生活的方式、地點、內容及形式。如，他們有可能幾個人剛剛在一起打乒乓球，不一會兒，他們又會玩砸沙包等游戲。健康有益的課外活動興趣無法得到有效的培養，隨意性使他們做事總是“三分鐘熱度”。

2. 城市流動人口子女課外生活的內容不固定。流動人口子女在不同的時期會選擇不同的課外生活內容。在課間，他們會追逐打鬧、打乒乓球、跳繩、踢毽子、跳皮筋、砸沙包、跳馬等。放學回家，他們又會做作業、看電視、玩電腦、做家務、閱讀課外書籍等。雙休日或者節假日里，大多數學生會跟父母回老家做除草、放水、摘花椒、噴灑農藥等農活。

二、對策

1. 充分發揮班主任的主導作用。班主任是班級工作的靈魂人物。一個班級的好與壞，直接會影響每一位班級成員的個性發展。班主任要在讓學生充分信任的前提下，引導學生養成良好的學習、生活習慣，培養他們良好的行為習慣。只有最大限度地發揮班主任的教育主導作用，才更有利于促進學生全面、持續、和諧的發展。

2. 發揮家長的作用。家庭教育是孩子健康成長的重要途徑，父母是孩子的第一任老師。流動人口子女的家長整日忙于打工、經商，沒有時間與精力過問孩子的學習。為此，這就需要學校、社區進行合理引導，讓家長意識到家庭教育的重要性，發揮家長的作用。

3. 營造良好的課外生活氛圍。調查結果顯示，這些學生的課外活動場所及設施嚴重不足，武都區體育活動場所相對于密集的人口來說極其匱乏，真正能影響學生課外生活質量的，反而是那些近在學生身邊的活動場所和活動設施。所以，社區應該為這些學生提供方便、健康有益的就近活動場所。政府在中小學生課外活動場所和活動設施的提供與配備方面有直接投入和宏觀調控的雙重責任，解決場所不足的問題需要政府加大經費的投入力度。

編輯：孟 剛endprint