淺談高職班級特殊群體的管理

方 銳

(常州信息職業技術學院 江蘇常州 213164)

淺談高職班級特殊群體的管理

方 銳

(常州信息職業技術學院 江蘇常州 213164)

班級的管理取決于對班級中特殊群體的管理。分析特殊群體的形成原因，充分發揮教師的教育功能，以關愛、寬容、欣賞、發展、耐心來溫暖、尊重、發掘、期待、轉化班級中的特殊群體，做到善待每一位學生。

班級管理；特殊群體

高職班級中都存在這樣的特殊群體，這個群體是由家庭困難學生、心理異常學生和行為異常學生組成。他們由于學習成績和紀律行為較差，在班級中經常處于孤立無援甚至被歧視挖苦的地位。因此，他們在性格上與一般的學生有所不同，他們會自暴自棄、缺乏自信、意志薄弱、心存戒心、獨來獨往，甚至有反社會的傾向等。一個班級的管理在某種程度上就是對班級中的特殊群體的管理。新時期的師德建設要求我們要善待班級中這樣的特殊群體。

特殊群體里每種類型的形成原因各異，分析其主要原因不外乎以下幾點：

家庭貧困學生：大都來自一些偏遠、經濟欠發達地區，家庭經濟拮據，導致他們缺乏自信、甚至自卑，內向不合群，極少與人交流。

心理異常學生：主要源自家庭教育環境的影響，這類學生大都來自父母感情不好，單親，離異的家庭。他們從小缺少家庭溫暖，心理壓力過大。往往表現為悲觀失望、意志薄弱、心存戒心、不愿與人深入交流，很難窺探真實內心世界。

行為異常學生：一方面是家長教育方式方法不當，過分溺愛或者過分放任；另一方面，社會上誠信缺失，享樂主義，拜金主義，讀書無用論重新抬頭，導致他們人生觀、價值觀發生扭曲，厭學情緒嚴重。

因此，我們必須認真分析特殊群體形成的原因，充分發揮教師的教育功能，做到善待每一位學生，以關愛、寬容、欣賞對待班級特殊群體的知、情、意、行各個方面，最終發展、轉化這個特殊群體。

一、用關愛來溫暖這個特殊群體

北師大心理學家林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。在面向全體學生的基礎上，要更多的關注這個群體。心理學家威廉杰姆士曾說過：“人類所有的情結中，最強烈的莫過于被人重視?！鄙拼@個特殊群體，首先要用更多的關愛去溫暖他們，密切師生之間的關系，消除師生間之間的情感障礙，更好地溝通師生之間的感情，有利于了解他們的內心世界。

二、用寬容來尊重這個特殊群體

寬容是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡量可能地尊重一個人”。尊重學生，就是尊重學生的人格，允許學生在思想、感情和行為中表現出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。把學生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，善于傾聽他們的意見和要求。當然，寬容決不是讓學生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。

三、用欣賞來發掘這個特殊群體

欣賞的眼光中會有牛頓，欣賞的眼光中會有瓦特，教師要像欣賞自己的孩子一樣欣賞班級里每一位學生，包括班級特殊群體。讓他們體會到這種感情，他們自然就會“親其師，信其道”，教師也就有了師魂。其實，每一個特殊群體學生身上都蘊藏著獨特的個人潛能，教育的責任在于把它挖掘出來，把它發揚光大，以不斷提升他們新的意義。欣賞學生不只是硬性的考試分數，而應該是學生的個人潛能如何充分挖掘、充分發揮。只有我們用欣賞的眼光捕捉特殊群體學生生的閃光點，有計劃有目的地為他們提供表現平臺，才能消除他們的自卑感，取得同學們的信任。

四、用發展來期待這個特殊群體

班級特殊群體的學生心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的，他們比其他同學更期待賞識和鼓勵。我們要培養他們期待成功的自信心，激發他們努力向上的精神力量，樹立起自尊自信自強的心理品質。他們其實很想改變，總希望有個改變自己形象的機會。但是，現實中，我們往往忽視了他們的期望。這就要求我們用發展的眼光，給他們機會，讓他們表現，看他們進步。浙江教育學院魏伯駱教授就提出人的“多元智能理論”，他把人的智力發展劃分為九大功能區，肯定了一個人發展過程中的不平衡現象。我們的教育如果把學生的分數看成單一的標準，勢必影響教師教育教學的方式和方法，偏離了培養人的綜合素質的初衷。

五、用耐心來轉化這個特殊群體

我們要善待這個特殊群體，就要“蹲下來和他們說話”，真心與學生進行心靈對話，耐心轉化特殊群體。他們在前進道路上遇到挫折時，就會感到苦悶、失望，甚至自暴自棄。這就要求我們抓住適當時機進行心理疏導，幫助他們看到前景，點燃新的希望，引導他們在挫折面前學會自我調節，克服脆弱心理，增強抗壓能力。只要我們做個有心人，細心觀察，認真分析其心理特征及形成原因，然后有針對性地做好教育轉化和提高工作。

[1]張斌.如何在大學生教育管理工作中落實德育為首的教育思想[J].吉林華僑外國語學院學報,2008(2).

[2]董庸昌.淺析“以人為本”的高校學生管理工作[J].河南工業大學學報,2009(04).

Discussion on the management of high vocational class special groups

Fang Rui
(Changzhou College of Information Technology, Changzhou Jiangsu, 213164, China)

Class management depends on the class management of special groups. Analysis of the special groups to form a reason, give full play to the teacher's education function, to love, tolerance, appreciate, development, patience, respect, discover, warm look forward to, into the class of special groups, to take good care of every student.

class management;special groups

G715.1

A

1000-9795（2014）08-000002-01

［責任編輯： 鮑 雨］

方 銳(1980-)，男，安徽安慶人，講師，工程師，研究方向：計算機應用。