探析利用英語教學平臺加強學生“德”的教育

童玲

[摘 要]任何一門學科的課程內容都含有德育內容。英語作為一門人文學科，具有較強的人文性和實踐性，其教學內容蘊含著豐富的德育資源，這些對學生的價值觀、愛國主義精神、社會公德意識、勞動意識、環境意識的培養都起著重要的作用。英語教師可以用教師人格魅力，影響學生健康發展；也可以利用英語教材，塑造學生良好的品質；還可以利用英語教材和豐富的英，塑造學生良好的品質。

[關鍵詞]英語 教學 學生 德育

在德、智、體、美、勞全面發展的教育方針中，德育放到了第一位，從這個意義上說，要培養德、智、體全面發展的素質性人才，首先要培養小學生良好的道德品質和修養，這是所有教師應擔負的共同職責。任何一門學科的課程內容都含有德育內容。英語作為一門人文學科，具有較強的人文性和實踐性，其教學內容蘊含著豐富的德育資源，這些對學生的價值觀、愛國主義精神、社會公德意識、勞動意識、環境意識的培養都起著重要的作用。當今，社會道德滑坡、社會公德意識貧乏、環境意識淡薄等現象日益嚴重，人與人、人與社會以及人與自然的關系失調，學校教育處于脆弱的境地。因此，加強學校德育迫在眉睫，應該重視學科教育，挖掘一切教育因素中的德育資源，對學生進行全面教育和正確引導。作為基礎學科的英語教學，如何更好地滲透德育呢？筆者認為可從以下幾個方面著手：

一、用教師人格魅力，影響學生健康發展

德育過程既是說理、訓練的過程，也是陶冶情操和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。作為一名英語教師，在平常的教學過程和日常生活中的一言一行都會對學生產生一定的影響。應該明白三個道理：第一，英語教師的教學行為是英語教師素養的表現和情感、意趣、人格的展示，這種具體的人格展示具有較強的可信性，其德育取向的核心表現為一種崇高的精神追求，英語教師對教學工作飽滿的熱情和崇高的精神追求勢必對學生的英語學習熱情和道德情感起著重要的激勵作用。第二，英語教師的日常教學行為像一種語言一樣，能夠創造一種氣氛、關系、理解和情緒，可以有力地將意義融入到英語教學情境中去，支配并影響學生的課堂行為和反應，具有較強的感染性，它對學生道德發展產生影響的基本特點是耳濡目染、潛移默化的。第三，英語教師教學行為的教育感染性和可行性還體現在英語教師是如何看待教師權威的"注重為人師表的英語教師決不把教師的權威當作特權，而是教師的權威其實是學生給予教師的責任，教師的威信與為人師表相依的。

因此，在教學過程中，教師要認真備好每一節課，并根據學生的具體情況選擇不同的教學方式，采用多種教學手段，使每一堂課都能讓大多數學生理解并接受。這樣就使學生在平常的學習中體會到學習的愉快，并且對教師產生了敬佩之情，從而使學生在長期的學習過程中逐漸積累學習方法。

二、利用英語教材，塑造學生良好的品質

新編的小學英語教材是一套系列教材，通過傳統文化與習俗教育、行為禮儀教育、協作精神教育、誠實守信教育、社會公德教育、珍愛生命教育、名人事跡理想教育、科學素養教育、安全教育等教學內容的設置，使小學英語教學不僅傳授英語知識，而且將情感態度！價值觀融入課文，旨在使學生通過英語學習，，在發展語言能力、思維能力、想象能力和創新能力的同時，逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高學生的科學文化素養、人文素養及高尚的審美情趣，使學生在心智發展的同時，在情感上也逐漸成熟起來"英語課文中滲透的思想情感教育，對學生的身，自發展會產生較強的感染作用，有助于提高他們的素質，擴大他們的國際視野，增強愛國情懷，提高社會責任感和歷史使命感。在英語教材中，許多是我們進行道德品質教育的好素材，通過這些素材的利用，可以潛移默化地培養學生的良好品性。人民教育出版社出版的英語教材多取自于日常生活，教材內容貼近學生的學校生活、家庭生活和社會生活等生動的情景，其中包含極其豐富的德育內容。教師可根據課本內容有機地進行滲透。例如：

教完Here you are.，Thank you， I'm sorry， It's all right等日常用語后，可以要求學生給別人東西時要說Here you are，勞駕他人幫助后要說Thank you，向別人致歉時要說I'm sorry，別人致歉后要說That's all right，學生幫助擦黑板時，就應該馬上說聲Thank you。這樣不僅能使學生很自如地運用所學語言，做到學以致用，既提高英語的表達能力，同時也促進學生文明禮貌習慣的養成。另外，一些有趣的課外英語讀物也對學生具有很好的教育意義，可適當選擇一些穿插到課堂教學內容中。例如：

《The lion and the mouse》（《獅子和老鼠》）這樣一則英語寓言的學習，不僅能使學生在樂趣中掌握語言知識，也讓學生懂得了給人方便、給已方便，以及生活中小人物也能做大事的道理，使之懂得尊重他人、關心他人。

在課堂中讓學生記憶一些積極向上的名言、諺語，也不失為英語課堂德育的好方法。例如Never say die永不言敗，Where there is a will， there is a way有志者，事竟成。Success always belongs to the most persevering成功總是屬于最有毅力者。記背這些名言、諺語，可以激發學生的學習熱情，培養學生正確的人生觀、價值觀。

三、用豐富的英語活動，在愉悅中得到道德教育

英語課外活動是英語教學的重要組成部分，它有利于創設語言學習的環境，提高學生的學習興趣，增強師生間的交流與溝通，全方位提高學生的語言能力；除此之外，生動活潑的英語課外活動還可以讓學生的品性與素質得到培養和鍛煉。比如我們可以根據學生的學習情況，組織學生進行聽力競賽、單詞接力賽、演講比賽、課本劇表演等課外活動。在新年來臨之際，老師還可以組織學生親手制作賀卡，畫上漂亮的圖案，寫上親切的祝福：Happy New Year（新年快樂））Wishes for you（衷心地祝福你）這樣可以培養學生尊敬他人的美德，提高他們的動手能力和想象能力。當然，在英語教學中進行德育滲透，必須要注意它的策略性。學生是學習的主體，老師的作用是營造環境、引導學生，不要喧賓奪主；要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性；要讓學生在良好的氛圍中愉快地接受滲透，達到德育滲透的目的。只要在教學過程中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，才能夠達到德育、智育的雙重教育目的。