韻味“棋”中

于靜

春秋時期，圍棋在舉國范圍內形成了共識，水平相當的高手們不斷對弈，魯國有位叫弈秋的圍棋高手，技高一籌，脫穎而出。他在當時“天下無敵”，孟子稱弈秋為“通國之善弈者”，《弈旦評》推崇他為國棋“鼻祖”。

由于弈秋棋術高明，當時就有很多年青人想拜他為師。弈秋很認真的挑了兩個有天賦的徒弟。他們都非常有造詣。大徒弟憨厚、老實、做事情非常認真。二徒弟天生聰明過人，不過，有時候愛耍點小聰明。弈秋開始認真教兩個徒弟，大徒弟聽先生講課從不敢怠慢，每次聽課都專心致志，甚至窗戶外面有鑼鼓奏琴的聲音都不能讓他分神，他的心思全部放在了領會老師所教的棋藝之中。而二徒弟總覺得老師教的太簡單，聽一點，就覺得自己已經完全領會了。隨意上課的時候總是三心二意的，有一次上課，他看到窗外有一個非常漂亮的的鳥落在樹枝上，那只鳥歡快的在樹枝上唱著美妙的歌，不時還抖動幾下絢麗的羽毛，頭不停的來回搖看，二徒弟看著樹上的鳥非常入迷。心里想如果這只漂亮的小鳥能夠是我的就好了，可以讓它每天給我唱歌聽，還可以看著他扭動美麗的羽毛，就忘記了弈秋老師正在上課。他隨手拿出身上藏著的彈弓，裝上一個石子，用一只眼睛認真的瞄著那只鳥，這時候，弈秋老師大聲問到：“你在做什么！”二徒弟被這聲音嚇了一跳，手突然一斜，石子射了出去，可惜打偏了，小鳥受到驚嚇，撲打著翅膀飛走了。弈秋狠狠的批評了二徒弟，二徒弟看到老師生氣了，就說一定改一定改?？墒嵌降芸偸歉牟坏魫哿锾柕膲牧晳T，逐漸的大徒弟和二徒弟的水平就拉開了。后來，雖然弈秋很盡心地教授兩個徒弟，但由于兩個徒弟的學習態度不一樣，取得的成績也不一樣。認真學習的大徒弟成為了一代大師，那個三心二意的二徒弟卻一事無成，只會對著別人吹噓自已是弈秋的徒弟。卻始終不敢真的去與高手下棋。

學棋是一個人修身養性成長的過程。對弈者所處的階段，其實也反映出當時他的人生境界，如果一個會下棋的人下棋時的表現是浮躁，那他在工作和生活中的表現也應該在浮躁期。修身需要長期的過程，學棋亦是學做人。隨著下棋時的心境和表現越來越好，人生的“修身”高度也自然會更上一層樓，所以說下棋也是修身養性的一種非常好的方法。另外，下棋從落子看能知道對手的心情，通過對弈過程更深層次的了解及分析，可以了解對方的性格及人生境界。下棋是用心去下，心寬視野則寬、心狹目光則淺、心喜則棋散、心悲則棋孤、心浮則棋亂、心恐則棋無勢。下棋如此，人生亦如此。