做一個幸福的播種者

麻守仕

如果將時間追朔到1984年，那時的侯淑香還是一個天真爛漫的小姑娘，對教師職業的渴望，使她的心頭多了一份責任和自律。不久，她便好夢成真地來到酒泉師范學校。三年后，她以優異的學業成績和對教育事業的滿腔豪情，幸運地走進了酒泉師范附屬小學——這所許多人擠破頭都想去的學校，開始了她的小學教學生涯，而且這一干就是二十七年。

二十七年，無怨無悔；二十七年，韶華換了容顏。二十七年，青春不再；二十七年，風霜染白發髻。二十七年，心靈的擔當讓她絲毫不敢懈怠，她時刻以優秀教育前輩為榜樣，嚴格要求自己，認真履行教師職責；時刻以滿腔的激情詮釋自己對教育的熱愛，為自己的教育事業樹起一座座豐碑。

“我從不拿自己的長處去比別人的不足，也不會活在‘應該和自我譴責當中，更不把別人看得一無是處。沒有更好的自己，只有當下如實的自己?！?/p>

侯淑香說，剛參加工作時，她擔任的是學前班藝術科目的教學，除了做好本職工作以外，她還主動承擔起學校舞蹈隊、合唱團的輔導工作。為了確保工作作出特色，她經常利用課余時間去地區文工團和群藝館查找、抄寫適合學生合唱的曲目，向有經驗的教師請教合唱的教學方法，請專業團體為學生伴奏。功夫不負有心人，通過她精心編排的合唱，先后在酒泉團地委組織的兩屆“五四”青年節藝術活動中獲得特等獎和一等獎，她也榮獲了優秀輔導獎。這些成績既是對她虛心求教的肯定，也是對她今后工作的鞭策。

后來，為了使大漠深處的孩子登上更大的舞臺，她每天清晨都帶著學生在簡陋的水泥臺子上練功，無論寒暑，無論雨雪，從不間斷。當時學校沒有現成的舞蹈素材，她多次登門拜師求教，并自費邀請專業教師給學生規范動作，同時著手創編適合學生的特色節目。不久，她編排的舞蹈榮獲“甘肅省少兒舞蹈比賽一等獎”。當她和孩子們登上領獎臺的瞬間，她的眼眶里噙滿了淚水，她終于兌現了自己的承諾。

虛心求教，艱辛付出，她為學校贏得了聲譽，也使自己成為師范附小的“名人”。不管是“六一”兒童節，還是春節慰問的演出，她的節目都是壓軸戲。特別是教育部全面實施素質教育以來，她率先行動，每學期為全校學生普及兩個集體舞，分成兩套動作，以適應低年級和中高年級學生。這項措施極大地豐富了學生的課間生活，提高了學生的素質教育。她還不斷創新音樂教學，將樂器引進課堂，使學生人手一種樂器，既改變了音樂課的單一唱歌模式，又滿足了學生的求知欲望，提高了學生的音樂素養。侯淑香這種特色化教學新模式，曾經吸引酒泉地區好多學校前來參觀、學習。她因此榮獲酒泉市“青年教學能手”稱號，獲得擔任學校音體美教研組組長的資格，這無疑給她搭建了一個實現人生價值的廣闊平臺。

“有人只看到自己的榮耀，有人卻看到別人內心的需要，我希望我能睜大眼睛看清孩子內心的需要，做一名幸福的教師?！?/p>

從事音樂教學八年后，侯淑香開始挑戰自己，從藝術科目教學轉向學科教學?？此菩⌒〉囊徊?，對侯淑香來說卻是人生的一大步。這就意味著她要放棄已經碩果累累的事業，重新開始奮斗和努力。當時有好多同事和朋友勸她放棄自己的選擇，但經過一段時間的深思熟慮后，她依然走向了新的舞臺。

果然，一切都像朋友“進諫”的那樣，隨著教學工作的不斷深入，她深感自己知識的不足，除了向同行虛心學習之外，她還利用課余時間不斷“充電”，先后通過甘肅省自學考試，獲得漢語言文學專業的?？?、本科學歷，她積極借鑒優化的教學模式，規范自己的教學言行，不斷提高自己的從教藝術水平。經過幾年的苦心經營，她終于“柳暗花明又一村”，獲得各級“優秀輔導教師”獎，甘肅省“青年教學能手”，酒泉市小學語文“學科帶頭人”稱號，并入選首批酒泉市拔尖人才庫。榮譽的獲得為她的課堂教學注入了新鮮的血液。在此后的教學工作中，她把上“學生喜歡的課”作為奮斗目標，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”方面制定教學目標，全面把握教材，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操。在后來的語文教學中，她引導學生在語文實踐活動中增長才干，組織開展“傳統節日”的語文實踐活動，使學生學會通過書籍、網絡、生活收集素材，整理匯編材料，從活動環節中受到啟迪，豐富知識，開闊視野，學會在信息技術時代的學習方法。她還注重培養學生的學習興趣，運用多種激勵方式增強學生學習的信心，培養學生的好習慣。她不斷更新自己的教學觀念，隨時吸納新的教育信息，不斷嘗試新的教學方式，她相信：熱愛閱讀的孩子將擁有更加美好幸福的人生。她愿意用書籍引領學生感受快樂，用自己愛讀書、愛學習的行動點燃學生學習的激情，讓枯燥乏味的學習生活變得生動有趣。為了讓學生發自內心地喜歡學習，她建立了一個“123”讀書計劃：“1”就是每一天每一位學生都用課余時間讀半小時的書?！?”就是讓學生每周寫一篇讀書筆記，寫一篇周記，寫出積累的好詞、好句及感受?！?”就是三次讀書展示。每學期開學、期中、期末考試后，都要評選優秀讀書日記，以短信的形式寄給家長，并請家長寫出評語。她希望學生終生閱讀，并為自己的人生而讀書，她想讓學生明白，擁有閱讀的人生是智慧的，更是幸福的。

愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種、隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可流，卻覺得幸福。

當記者問起侯淑香擔任班主任的經歷時，侯淑香說，18年的班主任工作看起來很平凡，但是做起來卻不容易。在班級管理中，侯淑香一直秉行“教學生六年，學生終生受益”的宗旨，把“培養學生成為一名合格的小公民”當作第一要務，堅持用正確的思想教育學生，用正面的輿論影響學生，用高尚的品德鼓舞學生，同時開展形式多樣、貼近學生、貼近生活的班隊活動。在“愛家鄉，愛新農村”暑期活動中，她鼓勵全體學生積極參加，讓學生深入農村，在自己與新農村、新家鄉的零距離接觸中，用自己的眼睛、耳朵認識家鄉的變化，感受家鄉人民的偉大，學習家鄉人民的精神。在“種植傳統節日，培育傳統美德”的班隊活動中，她帶領學生走訪酒泉市的大街小巷，遍訪名人，挖掘家鄉的文化寶藏，使學生在實踐中知我酒泉，愛我酒泉?！昂⒆拥氖聼o小事”是她常說的一句話。在她的班里，每一個孩子都陽光、開朗和上進，這源于她把學生當成了自己的孩子。她對待班級中學習有困難的學生，總是耐心講解不厭其煩；對待行為習慣有問題的學生，總是細心觀察，選擇適合學生的方法，弱化他們的消極心理和行為，不放大、不強調問題。她始終強調，要調動學生主動發展的原動力，努力尋找教育對象的優點。她總是把教育的重點放在促進積極性上，而不是傳統的糾正問題上，與問題學生建立良好互動的關系，并通過讓他們承擔班級生活中的積極角色，來改善他們與集體成員的相互關系，使他們融入集體生活，以喚起其積極向上的心理動力。她總是真誠地稱贊、鼓勵學生，讓學生發掘自己的優點，體驗成功的喜悅，從而點燃前進的火花，這使得班級的轉差工作總能收到意想不到的效果。她與學生的關系就像家長與孩子一樣，親密無間，學生有什么悄悄話都愿意和他說，就連畢業多年的學生也時常找她說說心里話，結婚時也不忘邀請她參加婚禮，她更“榮幸”地被學生親切地稱為“猴媽”。他的班級曾涌現出“隴原好少年”、“小歌手”、“小畫家”等各類優秀學生代表，她所帶的班級先后被酒泉市團委命名為“航天中隊”，被酒泉市團委、市教育局、市少工委授予“酒泉市優秀中隊”稱號，她本人也先后被評為地級“優秀輔導員”、“酒泉市優秀教師”、“酒泉市優秀班主任”稱號，并榮獲“第二屆全國青少年文明禮儀普及活動優秀工作者”稱號。

努力構建學生成長的樂園，實現自己與學生互動雙贏，在新課改的浪潮中，滿懷對教育的執著和摯愛，以“時代更新著我，我更新著時代”的創新實踐精神，一路前行。

在出色完成本職工作以外，侯淑香還發揮自己的朗誦特長，多次為酒泉市團市委、市婦聯、市教育局、市工會的重大活動排練獻詞。她積極組織學生開展各種朗誦比賽，她組織的《感悟清明》經典詩詞誦讀獲“甘肅省小學生優秀作品評比一等獎”，并在甘肅省電視臺第八套欄目播放。她在《國學知與行》活動中，深入鉆研國學經典，編排的大型“國學經典誦讀”為學校爭得各項榮譽。作為學校工會委員，她多次組織教職工參加校內外文藝、體育活動，豐富教職工的業余生活，積極協助做好學校與教職工之間的協調工作，為學校分憂解難。為此，她被酒泉市教育工會評為“工會工作先進個人”。作為一名民盟盟員，她熱愛民盟組織，積極、熱情地參加民盟組織的活動，參與酒泉市民盟的調研活動，為家鄉的建設獻計獻策。侯淑香曾兩次代表民盟組織送教下鄉，廣受酒泉市、玉門市、瓜州縣以及移民鄉鎮教師的稱贊，為促進城鄉教育的均衡發展貢獻力量，并于2002年、2010年兩度被評為“優秀盟員”。

其實，侯淑香值得稱道的是她為酒泉地區教師繼續教育方面作出的貢獻。從2007年至2009年，她一直承擔甘肅省中英“普九”項目培訓工作，先后共培訓酒泉市、玉門市、肅北縣基層小學教師共1200多名。在教師培訓過程中，她與同行互動交流，并毫不吝嗇地把自己取得的點滴經驗傳授給年輕教師。她在抓好校外培訓的同時，還積極主動地培養校內的年輕教師。在學校舉行的“師徒結對子”活動中，她手把手地指導剛走上工作崗位的年輕教師，使她們在短短三年內就脫穎而出，成長為各學科的教學新秀。她指導的姜麗蕾老師在甘肅省基優課數字化教學應用系統課例比賽中獲得二等獎；何向麗老師在酒泉市綜合活動課評比一等獎。自擔任學校語文教研組長以來，侯淑香積極承擔甘肅省語文課程標準、語文評價標準的修訂試驗工作，組織領導學校骨干教師將酒泉師范附屬小學校在試點中的經驗整理上報，并提出改進意見幾十條，得到酒泉市教研室領導的采納。

如今，即便侯淑香在教育教學上取得了一定的成績，但是她依舊心境若水，她始終堅持“我有最好的方法，我渴望與你分享”的做人原則，關心他人、欣賞他人，積極地善待和接受他人。她善于改變思維方式中那些不合理的信念，不斷提高自身修養，尋求人格完善，在給自己一個合理定位的前提下，努力營造良好的成長環境，使自己向更好的方向發展。

侯淑香說：“幸福不是結果，而是回望成功之路時，那每一個細小、平凡、普通的細節，都是一朵讓人心醉的幸福之花。要想成為一個幸福的播種者，就必須做好屬于自己的每一件細小的事，認真備好每一節課，激情滿懷地上好每一節課，循循善誘地講懂每一道題，精心細致地批改好每一次作業，全面透徹地分析好每一張試卷，安撫關心每一顆傷感的心……”

這或許就是她27年教育生涯中最深刻的感悟。其實，教育的真諦不就是這些感悟的行動化嗎？