做好預實驗提高實驗能力

陳衛東

高中生物新課程人教版必修三教材中，有一個"探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度"的探究活動，該探究活動需要先做預實驗，再做正式實驗.究竟什么是預實驗，其作用是什么呢？

1.概念

預實驗是在正式實驗之前，用標準物質或只用少量樣品進行實驗，以便摸出最佳的實驗條件，為正式實驗打下基礎.

2.目的

預實驗要以需要進行的實驗為目標，先期開展的的實驗，其目的是為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費.通過預實驗，還可以進一步達成以下目標：

2.1通過預實驗為正式實驗選擇最佳實驗材料；

2.2通過預實驗準確地控制正式實驗的無關變量，縮小正式實驗自變量的范圍；

2.3通過預實驗發現實驗過程中出現的一些問題，為正式實驗提供參考；

2.4通過預實驗幫助學生養成重視實驗程序分析的習慣，以提高實驗設計的能力.

3.預實驗的參與及運用

為節約教學時間，預實驗并不一定需要全體同學都參與，可以將一個班級分為若干個小組或成立興趣小組，組織小組成員參與預實驗.當然將一個班級所有同學分為不同小組，每一小組參與一個預實驗比較好，這樣大家都有機會參與.

設計好的預實驗通過實驗小組操作后，由實驗小組詳細記錄或錄像后在正式實驗之前進行播放或由實驗小組派代表進行介紹.

4.新課程教材常見實驗教學中可以開展的預實驗

在新課程教材中，雖然很多實驗并沒有要求預實驗，但我們可以同學們自己設計、自己操作預實驗，為正式試驗探索條件，下面列舉一些作參考.

高中生物新課程人教版必修三教材中，有一個"探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度"的探究活動，該探究活動需要先做預實驗，再做正式實驗.究竟什么是預實驗，其作用是什么呢？

1.概念

預實驗是在正式實驗之前，用標準物質或只用少量樣品進行實驗，以便摸出最佳的實驗條件，為正式實驗打下基礎.

2.目的

預實驗要以需要進行的實驗為目標，先期開展的的實驗，其目的是為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費.通過預實驗，還可以進一步達成以下目標：

2.1通過預實驗為正式實驗選擇最佳實驗材料；

2.2通過預實驗準確地控制正式實驗的無關變量，縮小正式實驗自變量的范圍；

2.3通過預實驗發現實驗過程中出現的一些問題，為正式實驗提供參考；

2.4通過預實驗幫助學生養成重視實驗程序分析的習慣，以提高實驗設計的能力.

3.預實驗的參與及運用

為節約教學時間，預實驗并不一定需要全體同學都參與，可以將一個班級分為若干個小組或成立興趣小組，組織小組成員參與預實驗.當然將一個班級所有同學分為不同小組，每一小組參與一個預實驗比較好，這樣大家都有機會參與.

設計好的預實驗通過實驗小組操作后，由實驗小組詳細記錄或錄像后在正式實驗之前進行播放或由實驗小組派代表進行介紹.

4.新課程教材常見實驗教學中可以開展的預實驗

在新課程教材中，雖然很多實驗并沒有要求預實驗，但我們可以同學們自己設計、自己操作預實驗，為正式試驗探索條件，下面列舉一些作參考.

高中生物新課程人教版必修三教材中，有一個"探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度"的探究活動，該探究活動需要先做預實驗，再做正式實驗.究竟什么是預實驗，其作用是什么呢？

1.概念

預實驗是在正式實驗之前，用標準物質或只用少量樣品進行實驗，以便摸出最佳的實驗條件，為正式實驗打下基礎.

2.目的

預實驗要以需要進行的實驗為目標，先期開展的的實驗，其目的是為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費.通過預實驗，還可以進一步達成以下目標：

2.1通過預實驗為正式實驗選擇最佳實驗材料；

2.2通過預實驗準確地控制正式實驗的無關變量，縮小正式實驗自變量的范圍；

2.3通過預實驗發現實驗過程中出現的一些問題，為正式實驗提供參考；

2.4通過預實驗幫助學生養成重視實驗程序分析的習慣，以提高實驗設計的能力.

3.預實驗的參與及運用

為節約教學時間，預實驗并不一定需要全體同學都參與，可以將一個班級分為若干個小組或成立興趣小組，組織小組成員參與預實驗.當然將一個班級所有同學分為不同小組，每一小組參與一個預實驗比較好，這樣大家都有機會參與.

設計好的預實驗通過實驗小組操作后，由實驗小組詳細記錄或錄像后在正式實驗之前進行播放或由實驗小組派代表進行介紹.

4.新課程教材常見實驗教學中可以開展的預實驗

在新課程教材中，雖然很多實驗并沒有要求預實驗，但我們可以同學們自己設計、自己操作預實驗，為正式試驗探索條件，下面列舉一些作參考.