為學生撐起一把心靈的保護傘——記我校開展的心理健康教育活動

◆張鐵牛

(天水市職業技術學校)

我校的前身是一所有著百年歷史的省級標準化的師范學校，由于教育形勢的劇烈變化，師范學校已失去了生存的空間，于是天水市政府決定，由原天水師范學校與天水市職業中專合并成立天水市職業技術學校。與過去的師范生相比，現在的中職生是可以說是一個問題成堆的群體，他們不僅學習困難，而且心理問題遠比過去的學生復雜。為了適應我校職業教育的發展和應對中職生的心理健康問題，在原天水師范學校心理健康教育工作的基礎上，進一步強化了中職學校的心理健康教育工作并開展了一系列卓有成效的工作，使我校的心理健康教育工作取得了一定的成績，被共青團甘肅省委、甘肅省委保委辦公室和甘肅省預防青少年違法犯罪辦公室授予“全國青少年自我保護教育基地”。

一、成立了學校心理健康教育領導機構

我校的心理健康教育工作始于2005年。當時，從全國的教育形勢來看，新課改正如火如荼地展開，新課改理念使人們的注意力由注重學生的學業成績轉移到對學生綜合素質的重視，因此學生心理健康問題也開始成為各個學校素質教育的一個重要內容。我校學生的心理健康問題同樣也引起了學校領導的高度重視，為了更好地開展學校的心理健康教育工作，成立了以校長為組長的心理健康教育領導小組，并由負責學生工作的副校長直接負責全校的心理健康教育工作。

二、建立健全了心理健康教育活動的相關制度和機制

學校成立了由教育心理組和校醫組成的心理咨詢服務中心，負責全校心理健康教育工作的具體實施。中心成立后制定了一系列相關制度:心理咨詢人員工作守則;咨詢教師聯系年級和班級制度;咨詢教師參加心理咨詢方面培訓和業務學習的制度;咨詢教師進行心理咨詢工作的計劃安排;學年和學期工作計劃等。在學生會成立了心宣部，心宣部下設小組，每個小組的成員由每班選派的聯絡員組成，聯絡員負責收集本班學生在心理方面存在的各種問題并上報咨詢室。這些制度和措施，保證了學校心理健康教育工作的順利展開。

三、心理咨詢服務中心開展了一系列的工作

1.加強心理健康教育宣傳活動，普及心理健康知識

做好心理健康教育宣傳活動是咨詢中心一項非常重要的工作。為此，咨詢中心與學校相關部門密切配合，充分利用現有條件，通過廣播、宣傳欄、黑板報、學習園地、手抄報等形式大力宣傳心理健康教育的意義，普及心理健康方面的知識。另外，針對中學生普遍關心的話題(如前途、就業、人際關系、情感問題)和存在的各種心理問題定期或不定期地舉辦心理健康知識講座，幫助學生提高對社會、對人生的認識水平，正確認識和掌握心理健康方面的有關知識。通過心理健康教育宣傳活動，初步改善了“上熱下冷”局面，逐漸形成了師生重視心理健康問題的良好氛圍。

2.設立心理咨詢室，有效地開展心理咨詢工作

心理咨詢是咨詢中心最重要的常規工作，為了便于開展這項活動，咨詢中心設立了心理咨詢室，每周從周一至周五下午課外活動時間安排咨詢教師在咨詢室接待前來咨詢的學生。這是一項非常有效的工作，一些在學習和生活中遇到心理問題的學生，通過與咨詢教師的交流與溝通，傾訴了自己的苦悶心理，宣泄了自己的不良情緒，在心理上得到了咨詢教師的理解、關懷和撫慰，這對于緩解他們的心理壓力，克服緊張情緒是非常有益的。與此同時，咨詢教師在傾聽學生的過程中也更好地認識學生和理解學生，在幫助學生的過程中也更好地體現了自身的價值。另外，咨詢中心還設立了宣泄室，讓有不良情緒的學生通過正常的方式來進行宣泄。

3.建立咨詢教師聯系班級制度，使心理健康教育活動服務于學校的教育工作

為了更好地配合學校的教育工作，咨詢中心建立了這一制度。咨詢中心安排每位咨詢教師聯系3～4班級，具體負責這幾個班級日常的心理健康工作。學生處召開的班主任會議，咨詢中心都指派咨詢教師與會，把通過心理咨詢和心理測試獲得的學生心理健康方面存在的問題向班主任進行通報，使班主任能更全面的了解學生。對于在咨詢工作中發現的有較嚴重心理問題的學生，咨詢中心及時與班主任進行溝通，共同幫助學生。對于在咨詢工作中發現的極個別有嚴重心理問題和心理疾病的學生，建議學校盡快與學生家長聯系，使問題學生得到妥善處理。

4.運用心理測量工具，對學生心理健康狀況進行普查

咨詢中心每年都要用SCL－90心理測試量表對校本部學生進行心理測試，通過心理測試可以幫助我們了解和掌握學生心理健康方面的基本情況和存在的問題。以我校2010級幼師班學生為例，三個幼師班和一個幼兒英語班共有學生178人，經過測試和對測試結果的統計得出以下一組數據:強迫癥狀14人，占7.9%;人際關系敏感16人，占8.99%;抑郁8人，占4.5%;焦慮8 人，占4.5%;敵意11 人，占6.18%;恐怖22 人，占12.34%;偏執7 人，占3.93%;精神病性3人，占1.69%;三項指標14人，占7.87%。以上這組數據可以充分說明學生確實存在一些心理健康方面的問題，個別學生的心理問題還比較嚴重。同時，這些信息也為我們的心理健康教育提供了重要依據。

5.建立學生心理健康檔案，為了解和研究學生提供真實可靠的資料

學校的教育工作要求我們教師只有在全面地了解學生，充分掌握學生心理的基礎上才能順利地完成教育教學任務，履行好“教書育人”的天職。為此，咨詢中心為學生建立了心理健康檔案，把在心理咨詢過程中收集到的有關學生個人心理健康方面的各種信息記錄在心理檔案中。這些信息既可以反映學生的心路歷程，也是我們對學生心理可能的發展方向做出預測的依據。特別是一些典型案例，就是一部很好的教材，值得我們好好地去研究和學習。因此，學生心理健康檔案是我們研究學生、提高業務能力和水平的真實可靠的資料，是咨詢中心的寶貴財富。

從上述幾個方面看，我校開展的心理健康教育活動取得了一定的成效，但還遠遠不能滿足學生心理發展的需要。特別是我們在工作中也感覺到還有很多困難和問題，這些困難和問題主要表現在以下幾個方面:首先，還沒有形成全體教職員工都來關心學生心理健康的局面;其次，教師的心理健康問題還沒有引起足夠的重視;再次，缺乏具有從業資格的專業心理咨詢教師且咨詢教師年齡偏大;最后，咨詢室條件簡陋，在一定程度上影響心理咨詢的效果。盡管我們存在很多困難，但是，我們力爭通過大家的齊心協力，在學校心理健康教育領導小組的領導下，努力為學生營造一個良好的心理環境?！笆且龑Ф皇墙虒?是接納而不是訓誡;是疏導而不是遏止;是真誠而不是做作;是領悟而不是解答?！边@是心理咨詢工作的操作規范，也是我們工作的真實寫照。我們將盡力為學生撐起一把心靈的保護傘，促進他們能夠健康成長。