讓閱讀陪伴孩子的成長

◆姚俊峰

(山西省太原市教育裝備中心)

近年來，太原市實施“百校興學”和標準化學校建設工程，學校的教育裝備有了很大的改善，教育裝備中心在使用、管理上也做了大量工作，可以說，全市的教育裝備和管理水平，每年都有新提高。但與兄弟省市相比，還是有差距的。本著“對照一流，找出差距，制定措施，促進發展”的原則，經市教育局同意，裝備中心人員與部分縣區儀器站站長一行8人，通過實地察看、座談交流，對南京、揚州、蘇州三市的8所中、小學進行了考察、學習，收獲很大，尤其是“書香江蘇”使我們耳目一新，對學校圖書館的管理、使用有了全新的認識。

南京、揚州、蘇州三市的中小學校，對學校圖書館的管理、使用，就是改變了傳統圖書館“重藏輕用”的管理模式，給我們留下最深的印象。這些學校的共同特色是:管理有創新，圖書的選購貼近學生年齡，閱讀理念開放、先進，“書香校園”讀書活動豐富多彩。南京教育裝備中心的后有為主任說，他們的目標是:“處處有圖書，處處可讀書”“讓書架與學生零距離”，要求“大空間與小隔斷”并存。所謂“大空間”指學校的標準化圖書館，“小隔斷”體現的是“處處有圖書，處處可讀書”的理念，即學校到處可見的“圖書角”“小書吧”“教師書吧”“讀書沙龍”等。

揚州維揚實驗小學有學生1100多人，開展“書香校園”特色十年有余，十年來，這項活動已經融入到學校管理和教育教學的全過程中，學校以創建書香校園特色為契機，推動學校實施素質教育，從小培養學生愛讀書、想讀書的好習慣，促進學生全面發展。

環境是一種語言，是學生教育的無聲課堂，他如春風細雨般滋潤著學生的成長。維揚實驗小學呈現了江南園林式特色校園，校園的一草一木、一山一水都進行了合理的搭配，景色優美、雅致，達到了以美育人的良好效果。走進教學樓，迎面撲來的是書香之氣和濃厚的讀書氛圍。走廊兩邊有“閱讀照片墻”，展示的是學生本人、學生與家長及同學之間閱讀時的最美瞬間;“心得墻”，展示了學生的讀書心得、體會;“讀書之星”墻體現的是榜樣的力量;有學生自畫連環畫，生動形象地表達了同學們學習、生活的點點滴滴。

在教學樓中，每層都有一個“圖書角”，圖書由學校購買、圖書館借閱和學生自帶相結合，每層的“圖書角”由不同年級的學生自己管理，而且不同年級其主題不同。一、二年級側重于文學閱讀，三、四年級側重于藝術類，如音樂、美術等，五、六年級以科普類為主。這種不同側重點的“圖書角”，科學地照顧到學生身心發展的特點以及知識積累的過程，為開發學生多方面的興趣打下了堅實的基礎。

維揚實驗小學通過各種形式的活動，努力尋找突破兒童閱讀瓶頸的方法。學校在閱讀課程的構建上采取學校、班級、家庭相結合。在學校，將語文教學分為6個板塊閱讀:一是教科書閱讀，主要用于完成教學計劃。二是(整本書)精典閱讀。三是童話故事教學。四是主題單元。五是“日有所誦”教學——親近母語。六是大聲朗讀教學(課前三分鐘)。班級:建有班級圖書館;全班“同讀一本書”，同學之間根據自己同讀一本書的不同感受進行交流，彌補了學生自己閱讀時理解的不全面，極大地提高了閱讀的效果。家庭:開展走進美麗校園活動，請專家在“維揚論壇”為學生、家長講解名著、輔導閱讀，進行親子互動，引領學生、家長走近閱讀。

學校2012年專門成立了第一個母語社團“兒童閱讀中心”，定期請專家給孩子解析經典名著，帶領孩子走進童話世界。以學生為主體的“小書蟲俱樂部”每兩個月出一份小報，“讀書之星”就是從這里推出;俱樂部里的“戲劇工作坊”，則由教師指導學生按經典故事情節編排表演，通過對經典故事中人物的演繹，教育學生如何做人?！靶x俱樂部”旨在以游戲的童真、童趣的形式，促進學生自覺、自愿、愉悅的閱讀，讓學生邊玩、邊跳、邊游戲快樂學習。

在教師方面，有“教師書吧”“讀書沙龍”，還有為專業教師提升學習的“相約星期五”“維揚論壇”?！跋嗉s星期五”學校提前定方案，給教師下發圖書，星期五由本校教師或請校外專家對作品進行解析，學校努力給教師創造溫馨的閱讀、充電環境。他們這種立體課程教學，全方位推動了孩子的閱讀習慣的養成，讓學生在讀書中精神得以升華，學校上下讀書氣氛濃厚，教師、學生溫文爾雅，與眾不同。

在這種濃厚的讀書氛圍中，學校的圖書館卻有著另樣的作用。學校圖書館除了定期開放，供教師、學生借閱圖書外，還是教師沙龍、學校教研活動、課任老師給班級上閱讀課的重要場所。維揚實驗小學和其他一些學校都建有班級圖書館:由班里推薦的學生志愿者，從學校圖書館一次借閱40～50本圖書，供同學借閱，由學生統一管理，定期更換。南京雨花臺中學的圖書管理員由學生選舉產生，每年級10～20人，選舉出來的同學由學校專職圖書館老師負責培訓，并負責本年級同學的圖書借閱以及開展各種讀書活動。每個學生管理員期末都要寫管理心得:談體會、經驗，講不足，提出改進方法，并公示出來讓同學考評。這些方法極大地調動了學生參與管理和積極閱讀的熱情，提高了學生圖書的閱讀率，讓孩子對讀書感到愉悅，同時也減輕了學校專職圖書管理員的壓力，使學校圖書館為學校開展各種讀書活動起到了不可替代的作用，這些給我們如何管好、用好圖書提供了有益的啟示。

還有一個值得我們學習的，就是信息化在圖書館管理及運用上的普及。為了更好地利用圖書館資源建設書香校園，揚州教育局還建有自己的讀書網站“三人行讀書坊”，轄區內各校聯網，網站由各校圖書管理員進行管理。網站開辟了好書推薦、名著講評、讀書心得、讀書活動、讀書成果展示、經驗交流等欄目，學生也可以在網上推薦好書、還能對圖書館的管理進行評價。圖書館網站的建立，更好地監督了學校圖書館的使用，讓學校之間對各校圖書館的使用與開展活動情況進行評比、打分，促進了各校圖書館之間的競賽，加強了圖書館的管理。利用網站促使學校開展各種讀書活動，深化了閱讀成果，推進了書香校園的建設。

目前，太原市的圖書館裝備還處在標準化建設階段，距離現代化圖書館還有一定的差距，江蘇三市的經驗為我們2015年實現校園現代化、信息化建設提供了非常寶貴的經驗，是圖書館裝備、管理、使用下一步努力的方向。我們將從本市實際出發，結合兄弟省市的優秀經驗，努力打造出具有本土特色的圖書館管理模式，最大限度發揮校園圖書館的使用效率，為創建“書香校園”搭臺助力。