試析人文關懷視野下的大學生思想政治教育

何國明

(廣東海洋大學,廣東 湛江 524088)

《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提到：“現階段大學生資源對于社會發展來說，是很重要的部分，重視起大學生思想政治教育工作對于提高大學生的政治素質，將他們培養成對祖國、對社會主義建設有貢獻的主力軍，能夠推動我國社會主義建設事業的發展，有十分重大的現實意義?！庇纱丝梢?，人文關懷指導下的大學生思想政治教育是對學生的人性化培養，也是最科學合理的現代化人才培養方式。而隨著我國社會的不斷發展，社會對大學生們提出了更高要求，因此，如何促使大學生形成良好的心理素質及正確的人生價值觀，基于人文關懷視角，構建大學生思想政治教育體系，對大學生思想政治教育方法進行探討，提高現階段高校大學生的整體思想素質和能力，成為了當下眾多高校面臨的重大問題。

一、大學生思想政治教育人文關懷的科學內涵解讀

馬克思說過：“人在自覺的能動實踐活動中，就成了主體，也就體現了人的主體性”，因此，可以看出主動性可以促使人擁有動力去做一件事，作為以人為對象的思想政治教育，主要是幫助大學生更好、更健康成長。針對這種情況，高校教師必須要改變教育思想，改變對大學生的思想政治教育方式，圍繞學生展開一切思想政治教育工作，變被動的思想政治教育為主動教育，充分激發學生的主體性發揮，給予大學生自我控制活動的權利，對大學生的生活進行積極主動的認知，基于大學生身心特點進行自我改革和超越?？傊?，離開了大學生的思想政治教育工作本身就是沒有實際價值的。

人文關懷的深層含義，應該是以人為中心、將人的主體性作為重點，并對人的一切行動進行關注，尊重每一個人的選擇權利。人文關懷的本質內涵就是強調人的存在價值、尊重人本身的權利，關懷人的志向、出路、發展。根據上述所說，作為唯物主義基本原則之一的人文關懷是以人為本的表現，屬于馬克思哲學的主要內容。

首先，大學生思想政治工作中表現出來的人文關懷要求高校及高校教師以身作則，發揮人文關懷的教育作用，對高校的大學生進行教育時要改變單一無趣的教育方式，并通過人性化教育方法對其進行教育，變機械說教式為知識感化式思想教育。思想政治教育對象是大學生，因此，進行大學生思想政治教育必須要尊重高校學生作為社會實踐和生活的主體地位，無論是言行上還是心理上教育他們、關心他們、理解他們、尊重他們，從以人為本內涵出發，提供給高校大學生安靜舒適的學習環境以及輕松和諧的成長環境，充分帶動高校大學生的生活積極性和學習主動性，有助于幫助大學生提高自信心，并且能夠幫助大學生樹立正確價值觀和人生觀。

其次，對于大學生的學習和生活方面，引導他們用真心去感受生命和生活的價值，重新鼓勵他們面對生活中、學習中出現的困難和挫折，人文關懷下的大學生思想政治教育不但調動了大學生的能動性，還保證大學生在學習中處于主體地位，有助于大學生能夠更好面對復雜的社會，并且能夠在社會中實現自身價值，得到健康全面的發展。

二、大學生思想政治教育中人文關懷的重要性

1.豐富大學生思想政治教育的本質內涵

大學生思想政治教育工作還需要以學生的需求為主，這樣可以充分發揮思想政治教育對大學生的指導、教育、培養作用。從人文關懷視角下出發，突出了大學思想政治教育是圍繞大學生展開的，同時突出了是將思想政治教育理論聯系大學生成長實際需求的教育。將思想政治教育貫穿在平時的教育工作當中，簡單來說，即深入高校大學生的實際生活當中，了解大學生的生活、學習狀態和心理狀態，并結合實際為大學生進行心理、情感、學習、生活上的輔導，提供給他們所需要的幫助，在原有的思想政治教育目標上進行豐富和補充，提高大學生思想政治教育質量。

2.增強大學生思想政治教育的實用性

具有人文關懷理念的大學生思想政治教育與我國高校傳統思想政治教育相比具有很大優勢，不僅僅增強了教育的實用性和針對性，還能夠吸引學生參與到思想政治教育互動中來。當代大學生在生活中還會面臨許多誘惑和危機，當他們感到不知所措時就需要有人為他們指出正確的方向，并且適當給予他們內心所需的溫暖和關懷，引導廣大學生走上正確的道路，樹立正確價值觀、人生觀、世界觀，推動他們在校園和社會全面健康發展，為社會主義現代化建設貢獻更多青春力量。

3.促進大學生校內校外的全面發展

大學生思想政治教育的人文關懷理念，要求高校思想政治教育工作者必須放得下架子，從實際行動上親近學生，并且要在學生困難的時刻給予學生關懷和幫助。除此之外，人文關懷理念的大學生思想政治教育還需要遵循上述教育原則，肯定大學生的作用、尊重大學生的地位、幫助大學生樹立良好信心，并且盡可能豐富大學生的內心世界，不但要解決大學生成長中面臨的一切困難，還需要化解大學生心理中存在的一切思想矛盾，基于馬克思唯物主義之上，理論聯系實際進行教育工作，將精神指引和物質關懷有機結合，以實際行動為大學生解決問題，為大學生提供精神所需支撐力量，為大學生的全面健康發展提供盡可能多的支持。

三、人文關懷下促進大學生不斷成長成才的現實途徑

1.構建學校黨政齊抓共管的領導機制

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員及班主任?！币虼?，高校必須根據文件指示制定人文關懷的評價制度、責任制度和管理制度，分工明確，落實不同崗位上的職責，齊心協力共同嚴抓管理，積極組織和調動有關部門落實文件指示，在教育部門的指導協調下，為營造更和諧、更舒適的大學生思想政治教育環境做好鋪墊。

2.提高大學生思想政治教育者人文關懷的素養

高校大學生思想政治教育工作者自身素質的高低對大學生成長產生直接影響，由此可見，高校大學生思想政治教育工作者的人文關懷素養非常重要。首先，大學生思想政治教育工作者要以身作則，為大學生樹立起良好的榜樣先鋒。大學生思想政治教育工作者必須要提高自身職業道德和文化水平，為教育學生充實自己。其次，大學生思想政治教育工作者要為大學生營造人性化氛圍，讓大學生愿意和自己親近，愿意主動找自己傾訴，建立起相互信任的關系。再次，在進行大學生思想政治教育時多注重情感表達，切實關注大學生的興趣、情感、思想、生活，從各方面傳達著對學生的關愛。

3.堅持以學生為本的思想理念

作為大學生思想政治教育工作者，必須要體貼學生、服務學生、愛護學生、尊重學生、關心學生，這樣才可以獲得更多學生的信任。此外，還要抓住大學生最現實、最直接、最關心的問題進行思想政治教育，多以學生的角度考慮事情，充分理解學生，從而為學生提供成長道路上的熱心指導，引導學生健康成長。同時，必須要有針對性對大學生進行思想政治教育，根據不同學生需求和特點制定不一樣的教育方法，深入學生當中了解他們的想法和心理，切實把握學生的思想活動和內心活動。在此基礎之上方能更好做到積極引導，方能因材施教進行思想政治教育，方能使得教育方式更符合學生的實際生活，從而事半功倍取得思想政治教育成果，實現最初人文關懷下的教育目標。

四、總結

體現自我教育和人文關懷的大學生思想政治教育工作的出發點要遵循當代大學生教育原則，以培養大學生主體理念、全面心智、明辨是非能力、理性思維方式、積極向上生活態度為目標，為推動高校教育事業的可持續發展效力。高校思想政治教育工作者也必須要結合大學生現實情況，堅持運用人文關懷理念下的教育方法對其進行人性化教育，以實現思想政治教育價值的最大化。

[1]張路楊.張宏亮.人文關懷:大學生思想政治教育的現實路徑[J].學理論,2013，(9).

[2]朱慧.新時期大學生思想政治教育要注重人文關懷[J].思想政治教育研究,2009，(2).

[3]李文立.人文關懷:考量思想政治教育實效的新維度[J].教學與管理,2011，(36).

[4]翟麗萍.高校思想政治教育人文關懷缺失與對策研究[J].山東省青年管理干部學院學報,2009，(3).

[5]滕雪松.探索高校以學生為本的思想政治教育[J].科教文匯(上旬刊),2008，(10).

[6]張陶然.人文關懷:高校思想政治教育的新課題[J].寧波大紅鷹學院學報,2010，(1).

[7]趙龍,王杏初.論高校思想政治工作中的人文關懷和心理疏導[J].安徽工業大學學報(社會科學版),2012，(3).